高中語文 第二單元 5 蘇軾詞兩首課件 新人教版必修4

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1、5蘇軾詞兩首蘇軾詞兩首第第 二二 單單 元元詩海拾貝詩海拾貝思考思考從抒情方式角度，簡要分析這首詞寄寓的情思。從抒情方式角度，簡要分析這首詞寄寓的情思。提示提示畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。一、文本名句一、文本名句1大江東去，浪淘盡，千古風流人物。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。2亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。3故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。4回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴。語林擷英語林擷英二、蘇軾詩詞名句二、蘇軾詩詞名句1春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，春

2、色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。點點是離人淚。(水龍吟水龍吟)2但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。(水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭)3殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)！殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)！(臨江仙臨江仙)4殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 (鷓鴣天鷓鴣天)5萬事到頭都是夢，休休！明日黃花蝶也愁。萬事到頭都是夢，休休！明日黃花蝶也愁。(南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子)6揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 (卜算子卜算子)7碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。 (阮郎歸阮郎歸)8持節(jié)云中，

3、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。狼。 (江城子江城子)9欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。 (江城子江城子)“尊尊”，同同“樽樽”，酒杯酒杯形容詞形容詞，舊的舊的名詞名詞，有交情有交情，交往交往副詞副詞，故意故意，特意特意副詞副詞，剛才剛才名詞名詞，過去過去，往昔往昔動詞動詞，面朝面朝，面對面對連詞連詞，表并列表并列連詞連詞，表遞進表遞進副詞副詞，將要將要副詞副詞，將近將近名詞作狀語名詞作狀語，向東向東名詞作狀語名詞作狀語，像灰一樣、像煙一樣像灰一樣、像煙一樣形容詞活用為動詞形容詞活用為動詞，放晴放晴名

4、詞作動詞名詞作動詞，騎馬，騎馬長江長江舊地舊地剛才剛才倒裝句倒裝句，應為應為“神游故國神游故國”倒裝句倒裝句，正常語序為，正常語序為“應笑我多情應笑我多情”倒裝句倒裝句，應為應為“華發(fā)早生華發(fā)早生”作者卡片作者卡片姓名姓名蘇軾蘇軾時代時代(生卒年生卒年)北宋北宋(10371101)字號稱謂字號稱謂字子瞻，號東坡居士字子瞻，號東坡居士籍貫籍貫眉州眉山眉州眉山(今屬四川今屬四川)相關(guān)材料相關(guān)材料北宋著名文學家、書畫家。詩詞開豪放一派，北宋著名文學家、書畫家。詩詞開豪放一派，為唐宋八大家之一。嘉祐二年為唐宋八大家之一。嘉祐二年(1057)進士，曾進士，曾官任禮部尚書、翰林學士等職。一生坎坷，多官任禮

5、部尚書、翰林學士等職。一生坎坷，多次被貶官放逐。為人正直，性情曠達，才華橫次被貶官放逐。為人正直，性情曠達，才華橫溢，除詩詞文賦外，對書畫也很擅長，同蔡襄、溢，除詩詞文賦外，對書畫也很擅長，同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱黃庭堅、米芾并稱“宋四家宋四家”背景呈現(xiàn)背景呈現(xiàn)知識鏈接知識鏈接1唐宋八大家：是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代唐宋八大家：是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。石、曾鞏。2豪放派：中國宋詞風格流派之一。北宋詩文革新派作家豪放派：中國宋詞風格流派之一。北宋詩文革新派作家如

6、歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用如歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放豪放”一詞衡文一詞衡文評詩。第一個用評詩。第一個用“豪放豪放”評詞的是蘇軾。南宋人已明確地評詞的是蘇軾。南宋人已明確地把蘇軾、辛棄疾作為豪放派的代表，以后遂相沿用。把蘇軾、辛棄疾作為豪放派的代表，以后遂相沿用。1念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古的上闋主要寫了哪些內(nèi)容？的上闋主要寫了哪些內(nèi)容？我的答案：我的答案：_上闋先總寫長江氣勢，接著緬懷歷史長河中的英雄，然后上闋先總寫長江氣勢，接著緬懷歷史長河中的英雄，然后寫長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄，再具體寫長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄，再具體描寫壯麗奇險的赤壁

7、古戰(zhàn)場，最后由江山引發(fā)思考：如此描寫壯麗奇險的赤壁古戰(zhàn)場，最后由江山引發(fā)思考：如此江山，必然會產(chǎn)生許多與之相稱的豪杰。江山，必然會產(chǎn)生許多與之相稱的豪杰。2定風波定風波這首詞主要表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？這首詞主要表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？我的答案：我的答案：_這首詞表現(xiàn)了作者雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪這首詞表現(xiàn)了作者雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。的倔強性格和曠達胸懷。1念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古一詞的開篇一詞的開篇“大江東去，浪淘大江東去，浪淘盡，千古風流人物盡，千古風流人物”奠定了全詞怎樣的感情基調(diào)？對下文奠定了全詞怎樣的感情基調(diào)？對下文有什么作用？有什么作

8、用？名師指津名師指津思考開篇的情感基調(diào)思考開篇的情感基調(diào)，并分析對下文的作用。并分析對下文的作用。我的理解我的理解詞的開篇即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔詞的開篇即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長江推到讀者的面前騰不息、向東疾逝的長江推到讀者的面前，奠定了全詞雄奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。接著用渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。接著用“浪淘盡浪淘盡，千古風千古風流人物流人物”，自然而然地引出對古代英雄人物的追慕之情。自然而然地引出對古代英雄人物的追慕之情。2“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”在景物描寫上有在景物描寫上有何特點？何特點？名師指津名

9、師指津先從感覺方面來分析先從感覺方面來分析，再找出最富有特色的動再找出最富有特色的動詞來賞析。詞來賞析。我的理解我的理解 這十三個字這十三個字，從形、聲、色幾個方面正面描寫從形、聲、色幾個方面正面描寫赤壁地勢的險要、景色的雄奇壯麗赤壁地勢的險要、景色的雄奇壯麗，把讀者帶進一個驚心動，把讀者帶進一個驚心動魄的奇險境界，為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢。魄的奇險境界，為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢?！按┐薄芭呐摹薄啊薄熬砭怼钡葎釉~使畫面形聲兼?zhèn)?，又有磅礴的氣勢，等動詞使畫面形聲兼?zhèn)?，又有磅礴的氣勢，從而使從而使“豪杰豪杰”的出場有一個與之匹配的環(huán)境和氛圍。的出場有一個與之匹配的環(huán)境和氛圍。3念奴嬌赤壁

10、懷古念奴嬌赤壁懷古中，蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形中，蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？作者為什么要著意描寫周瑜的年輕有為、英氣不凡？象？作者為什么要著意描寫周瑜的年輕有為、英氣不凡？名師指津名師指津可從可從“遙想公瑾當年遙想公瑾當年，小喬初嫁了小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。雄姿英發(fā)。羽扇綸巾羽扇綸巾，談笑間談笑間，檣櫓灰飛煙滅檣櫓灰飛煙滅”來概括周瑜的形象。作來概括周瑜的形象。作者寫周瑜者寫周瑜，其實是為了與自己進行對比其實是為了與自己進行對比，來抒發(fā)懷古幽思。來抒發(fā)懷古幽思。我的理解我的理解這首詞刻畫了周瑜雄姿英發(fā)、風流俊雅的英雄這首詞刻畫了周瑜雄姿英發(fā)、風流俊雅的英雄形象。作者之所以這樣寫形象。作者之所以

11、這樣寫，是為了抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之是為了抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十多歲引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十多歲，不不但沒有建功立業(yè)但沒有建功立業(yè)，反而戴罪被貶黃州。作者懷古思今反而戴罪被貶黃州。作者懷古思今，感慨感慨萬千。萬千。名師指津名師指津從從“吟嘯且徐行吟嘯且徐行”“”“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”這些詞句即這些詞句即可概括出蘇軾的形象。加點的詞語更能襯托出詞人的與眾可概括出蘇軾的形象。加點的詞語更能襯托出詞人的與眾不同。不同。5有人評價有人評價定風波定風波這首詞是這首詞是“于簡樸中見深意于簡樸中見深意”，請，請聯(lián)系全詞，談談你對這句話的理解。聯(lián)系全

12、詞，談談你對這句話的理解。名師指津名師指津所說的所說的“簡樸簡樸”是指詞人所寫的雨后天晴的平是指詞人所寫的雨后天晴的平常自然之景常自然之景，“深意深意”則是作者在自然之景中所要表達的則是作者在自然之景中所要表達的情感深厚。情感深厚。我的理解我的理解 詞中記敘了途中遇雨的生活小事詞中記敘了途中遇雨的生活小事，描寫了描寫了“春風春風”“”“山頭斜照山頭斜照”等雨后天晴的平常自然之景等雨后天晴的平常自然之景，但在這但在這些簡樸的描述中卻表現(xiàn)了無論人生遭遇多少苦難些簡樸的描述中卻表現(xiàn)了無論人生遭遇多少苦難，只要坦只要坦然面對然面對，一切苦難都將成為過去的人生哲理。一切苦難都將成為過去的人生哲理。6蘇軾

13、的蘇軾的念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古和柳永的和柳永的雨霖鈴雨霖鈴分別分別是豪放派和婉約派中較有代表性的作品，試比較二者的藝是豪放派和婉約派中較有代表性的作品，試比較二者的藝術(shù)風格。術(shù)風格。名師指津名師指津可從選取的意象、所敘之事、抒發(fā)的情感和可從選取的意象、所敘之事、抒發(fā)的情感和語言風格等方面進行賞析比對。語言風格等方面進行賞析比對。我的理解我的理解念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古雨霖鈴雨霖鈴意象意象大江、亂石、驚濤、大江、亂石、驚濤、雪浪雪浪壯美壯美寒蟬、煙波、暮靄、寒蟬、煙波、暮靄、楊柳、曉風、殘月楊柳、曉風、殘月凄美凄美敘事敘事指揮若定指揮若定，談笑卻談笑卻敵敵豪邁豪邁執(zhí)手相看執(zhí)手相看，無語

14、凝無語凝噎噎纏綿纏綿情感情感壯志難酬之情壯志難酬之情悲憤悲憤清秋離別之苦清秋離別之苦凄涼凄涼風格風格豪放豪放婉約婉約有人說有人說念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古中的詞句中的詞句“人生如夢人生如夢”表現(xiàn)表現(xiàn)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你是怎樣認為的呢？了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你是怎樣認為的呢？名師指津名師指津蘇軾在這首詞中既要表達對建功立業(yè)的渴望蘇軾在這首詞中既要表達對建功立業(yè)的渴望，又要寫理想抱負得不到實現(xiàn)的苦悶、無奈和憤慨之情又要寫理想抱負得不到實現(xiàn)的苦悶、無奈和憤慨之情，因因此此，所要表達的思想情感應該是多方面的。所要表達的思想情感應該是多方面的。如何運用襯托的手法如何運用襯托的手法 寫法指導

15、寫法指導襯托就是利用事物之間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯托就是利用事物之間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物的藝術(shù)手法。運用襯托手法，能突出主體襯來突出某一事物的藝術(shù)手法。運用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托分正襯與反襯兩類。襯托分正襯與反襯兩類。正襯就是用相同或相似的事物來襯托另一事物，如用正襯就是用相同或相似的事物來襯托另一事物，如用“高高的的”襯托襯托“更高的更高的”，用，用“好的好的”襯托襯托“更好的更好的”。正襯。正襯具體還可分為以動襯動，以靜襯靜；以美襯美，以丑襯丑；具體還可分為以動

16、襯動，以靜襯靜；以美襯美，以丑襯丑；以樂景襯樂情，以哀景襯哀情等。以樂景襯樂情，以哀景襯哀情等。反襯就是用相反或相異的事物來襯托另一事物，如以動襯反襯就是用相反或相異的事物來襯托另一事物，如以動襯靜，以聲襯靜，以明襯暗，以樂景襯哀情，以丑襯美等。靜，以聲襯靜，以明襯暗，以樂景襯哀情，以丑襯美等。 范文示例范文示例適用話題適用話題【思考思考】1作者為什么說蘇軾的肩膀是作者為什么說蘇軾的肩膀是“厚實厚實”的？的？答：答：_因為蘇軾不僅能擔起對亡妻的思念，更能擔當起因為蘇軾不僅能擔起對亡妻的思念，更能擔當起對祖國的忠誠和國計民生的大任。對祖國的忠誠和國計民生的大任。(或：蘇軾的肩膀或：蘇軾的肩膀能上承百姓國家，下接相思之情能上承百姓國家，下接相思之情)2文章倒數(shù)第二段運用了什么表現(xiàn)手法來贊揚蘇軾？這樣文章倒數(shù)第二段運用了什么表現(xiàn)手法來贊揚蘇軾？這樣寫有什么好處？寫有什么好處？答：答：_運用對比，以陶淵明運用對比，以陶淵明“躲躲”“”“獨享獨享”，杜甫，杜甫“慨慨嘆沉重嘆沉重”“”“放棄放棄”，陸游、辛棄疾，陸游、辛棄疾“惆悵滿懷惆悵滿懷”“”“鬢發(fā)鬢發(fā)先白先白”“”“肩膀弱不禁風肩膀弱不禁風”等等，來襯托突出、反復點明等等，來襯托突出、反復點明只有蘇軾只有蘇軾“有如此厚實的肩膀有如此厚實的肩膀”，形象鮮明，感情真摯，形象鮮明，感情真摯，有力地揭示了文章主題。有力地揭示了文章主題。