高中生物 模塊高考熱點透視課件 中圖版必修1

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1、ZT 生物生物 必修必修1模塊高考熱點透視ZT 生物生物 必修必修1 1近三年的高考對原核細(xì)胞的類群，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別，原核細(xì)胞的代謝等內(nèi)容的考查較多，且多以選擇題的形式考查，如2012年海南高考T3、江蘇高考T4、上海高考T5、重慶高考T1；2011年山東高考T5；2010年新課標(biāo)全國高考T1等。 2預(yù)計高考中，將會以選擇題形式考查原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，還可能與代謝、遺傳和變異進(jìn)行綜合考查。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 ZT 生物生物 必修必修1 (2012上海高考改編)微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是()霉菌酵母菌藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)大腸桿菌乳酸桿菌ABC D

2、【解析】酵母菌為常見單細(xì)胞真菌，A和B項錯誤；C項和D項的區(qū)別在于和，藍(lán)藻也叫藍(lán)細(xì)菌，屬于原核生物，故C項正確；霉菌是多細(xì)胞真菌(真核生物)，D項錯誤?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修11(2012山東基本能力)乳酸菌是一類細(xì)菌，與動植物細(xì)胞相比，其細(xì)胞中沒有()A細(xì)胞核 B核糖體C核酸 D蛋白質(zhì)【解析】乳酸菌是原核生物，與動植物細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是細(xì)胞中無成形的細(xì)胞核，A項正確。核糖體、核酸及蛋白質(zhì)在原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中均存在，故B、C、D選項不是二者的區(qū)別?！敬鸢浮緼ZT 生物生物 必修必修12(2012重慶高考)下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是()ZT 生物生物 必修必修1【解析

3、】細(xì)菌和藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體和線粒體，A、B錯；中心體存在于低等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中，水稻是高等植物，不存在中心體，所以C錯，D正確?！敬鸢浮緿ZT 生物生物 必修必修1 1對生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)檢測的考查最為突出，多以選擇題的形式直接考查對染色原理、過程及結(jié)果的識記；化合物的元素組成和水、無機(jī)鹽的作用多以選擇題的形式，結(jié)合代謝、重要化合物及生產(chǎn)生活實際，考查對水、Na、K、酶、激素、抗體、色素、核酸等的理解記憶。如2012年江蘇高考T1、海南高考T7；2011年上海高考T13、江蘇高考T21；2010年上海高考T9等。組成細(xì)胞的元素及無機(jī)物組成細(xì)胞的元素及無機(jī)物 ZT 生物生物

4、 必修必修1 2細(xì)胞的組成元素和無機(jī)鹽的作用，在高考中偶爾考到，而物質(zhì)的鑒定在近兩年的高考中考查的頻率很高。預(yù)計2014年高考，將以選擇題的形式考查多種物質(zhì)鑒定的顯色反應(yīng)、物質(zhì)鑒定的方法或物質(zhì)鑒定的實驗分析。ZT 生物生物 必修必修1(2012海南高考)關(guān)于植物細(xì)胞中元素的敘述，錯誤的是()A番茄和水稻根系吸收Si元素的量相等B細(xì)胞中含量最多的四種元素是C、O、H和NC植物根系通過主動運輸吸收無機(jī)鹽離子需要ATPD與豆科植物共生的根瘤菌可為豆科植物生長提供N元素ZT 生物生物 必修必修1【解析】不同植物的根系對同種無機(jī)鹽離子的吸收不同，A不正確；細(xì)胞中含量最多的元素為C、O、H、N，B正確；植

5、物根系吸收無機(jī)鹽離子的方式為主動運輸，需要消耗ATP，C正確；豆科植物和根瘤菌為共生關(guān)系，根瘤菌具有固氮作用，可為豆科植物提供N元素，D正確?！敬鸢浮緼ZT 生物生物 必修必修11(2012上海高考改編)下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對應(yīng)關(guān)系中，錯誤的是()A淀粉：碘液，藍(lán)色B還原糖：斐林試劑，磚紅色C脂肪：蘇丹染液，橘黃色D蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑，黃綠色【解析】蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑檢測，但呈紫色?！敬鸢浮緿ZT 生物生物 必修必修12(2011江蘇高考改編)研究發(fā)現(xiàn)，砷(As)可以富集在植物體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物，影響水稻的株高、根長和干重；加P(與As原子結(jié)構(gòu)相似)處理后

6、水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對減少，水稻生長加快，干重增加。對此現(xiàn)象不合理的解釋是()AAs在水稻細(xì)胞內(nèi)富集，由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定BAs進(jìn)入水稻細(xì)胞，導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性，影響細(xì)胞代謝CP影響As的吸收，與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)DP是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進(jìn)水稻生長發(fā)育ZT 生物生物 必修必修1【解析】As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集，是由細(xì)胞膜具有選擇透過性的功能特點決定的，A項錯誤。As進(jìn)入水稻轉(zhuǎn)化成毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物，從而破壞酶的活性，影響水稻代謝活動，影響株高、根長和干重，B項正確。影響主動運輸?shù)囊蛩貫槟芰亢洼d體，兩者所處的環(huán)境相同，則能量相同，因此加P后，As的含

7、量減少，說明運輸兩種離子的載體相同，P占據(jù)了大量載體，導(dǎo)致As的吸收減少，C項正確。(4)磷脂、核酸和ATP都含有P元素，故可促進(jìn)水稻生長發(fā)育，D項正確?！敬鸢浮緼ZT 生物生物 必修必修1 近年來高考中，考查的知識點主要側(cè)重于： (1)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)的鑒定是高考命題的熱點。在理綜高考中蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能常與代謝、調(diào)節(jié)、遺傳等知識進(jìn)行綜合考查，如2012年海南高考T1、上海高考T6；2011年上海高考T11；2010年江蘇高考T4等。細(xì)胞中的有機(jī)物細(xì)胞中的有機(jī)物 ZT 生物生物 必修必修1 (2)高考中，核酸分子的結(jié)構(gòu)和功能，糖類、脂肪、核酸的鑒定是高考命題的熱點。在理綜高考中各種

8、化合物的功能常與代謝、調(diào)節(jié)、遺傳等知識進(jìn)行綜合考查，如2012年江蘇高考T1、T19，安徽高考T1,2010年江蘇高考T1等。ZT 生物生物 必修必修1(2012海南高考)關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是()A有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分B酶在催化反應(yīng)前后，其分子結(jié)構(gòu)不變C食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性D蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)ZT 生物生物 必修必修1【解析】染色體的主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì)，A正確；作為催化劑的酶在反應(yīng)前后不發(fā)生變化，B正確；少量的鹽能夠促進(jìn)蛋白質(zhì)的溶解，但如果向蛋白質(zhì)溶液中加入濃的鹽溶液，可使蛋白質(zhì)的溶解度降低而從溶液中析出，這種現(xiàn)象叫做鹽析，依據(jù)的原理是蛋白質(zhì)在

9、不同濃度鹽溶液中的溶解度不同，沒有改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，C不正確；蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵，可以與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，D正確?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修11(2012上海高考)如果圖1表示纖維素的結(jié)構(gòu)組成方式，那么符合圖2所示結(jié)構(gòu)組成方式的是()核酸多肽淀粉ABC DZT 生物生物 必修必修1【解析】圖1可表示由相同的單體構(gòu)成的生物大分子，圖2表示由不同的單體構(gòu)成的生物大分子。纖維素和淀粉都是由葡萄糖聚合形成的，只有一種單體，可用圖1表示；而核酸是由四種不同的核苷酸連接而成的，可以用圖2表示；多肽是由不同種類的氨基酸脫水縮合形成，也可用圖2表示?！敬鸢浮緼ZT 生物生物 必修必修12(

10、2011四川高考)下圖表示油菜種子在成熟過程中種子質(zhì)量和有機(jī)物相對含量的變化趨勢，下列相關(guān)敘述不正確的是()1千粒重千粒重2.可溶性糖可溶性糖3.淀粉淀粉4.粗脂肪粗脂肪5.含氮物質(zhì)含氮物質(zhì) ZT 生物生物 必修必修1A大量糖類輸入并參與代謝，導(dǎo)致種子質(zhì)量不斷增加B細(xì)胞代謝利用大量糖類，導(dǎo)致淀粉含量降低C糖類不斷轉(zhuǎn)化為脂質(zhì)，導(dǎo)致脂質(zhì)含量持續(xù)增加D糖類不轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)，導(dǎo)致含氮物質(zhì)含量不變ZT 生物生物 必修必修1【解析】分析圖像可以看出，油菜種子在成熟的過程中，可溶性糖和淀粉含量都減少，而脂肪的含量及種子的總質(zhì)量迅速增加，有機(jī)物主要以脂肪的形式儲存在油菜種子中，可見大量的糖類輸入主要參與脂肪的合

11、成，細(xì)胞代謝過程中，大量糖類轉(zhuǎn)化為脂質(zhì)是淀粉含量降低的主要原因，A、B、C選項都正確。含氮物質(zhì)的含量在種子成熟過程中基本保持穩(wěn)定，可知細(xì)胞代謝中蛋白質(zhì)的消耗與合成保持平衡，D錯誤?！敬鸢浮緿ZT 生物生物 必修必修13(2010上海高考)下圖表示生物體內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng)，下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述中，錯誤的是()A需要解旋酶B屬于水解反應(yīng)C會有能量變化 D反應(yīng)速度與溫度有關(guān)ZT 生物生物 必修必修1【解析】二肽的水解實際上是在肽酶的作用下分解成氨基酸的過程，酶的反應(yīng)速度受溫度的影響，水解過程需要消耗能量，并不需要解旋酶?！敬鸢浮緼ZT 生物生物 必修必修1 1近三年的高考中，細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能都有

12、考查，對膜結(jié)構(gòu)和功能的考查較為突出。對細(xì)胞核的考查主要表現(xiàn)在對核仁和核孔的考查上。兩部分內(nèi)容的考查主要是選擇題。如：2012年山東高考T24、廣東高考T1、上海高考T4；2011年江蘇高考T8、重慶高考T1；2010年安徽高考T1等。細(xì)胞膜與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞膜與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能 ZT 生物生物 必修必修1 2預(yù)計高考中，結(jié)合生物膜系統(tǒng)和細(xì)胞器，考查細(xì)胞膜、細(xì)胞核的成分、結(jié)構(gòu)和功能特點，仍將是高考命題的熱點。ZT 生物生物 必修必修1(2012廣東高考)有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是()A膜載體蛋白的合成不需要ATPB葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白C線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同D變

13、形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同ZT 生物生物 必修必修1【解析】蛋白質(zhì)等物質(zhì)的合成都需消耗能量ATP，A錯誤；葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式有兩種，即主動運輸和協(xié)助擴(kuò)散，兩種運輸方式都需要載體蛋白的協(xié)助，B錯誤；線粒體外膜的作用是將線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分隔開，而線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，大大增加了內(nèi)膜面積，其上面分布有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第三階段進(jìn)行的場所，C正確；變形蟲和草履蟲細(xì)胞膜的基本組成成分相同，主要成分都是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，D錯誤?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修11(2012上海高考)下圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的電鏡照片，與圖中箭頭所指“小點”結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的是()A核仁B中心體C葉綠體

14、 D溶酶體ZT 生物生物 必修必修1【解析】從圖中可以看出，圖中箭頭所指“小點”為核糖體，而核仁與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)?！敬鸢浮緼ZT 生物生物 必修必修12(2011海南高考)關(guān)于動物細(xì)胞膜的敘述，錯誤的是()A細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白B細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)CATP為CO2分子通過細(xì)胞膜提供能量D細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運動的ZT 生物生物 必修必修1【解析】細(xì)胞膜由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類組成，其中有些蛋白質(zhì)和糖結(jié)合形成糖蛋白，有些脂質(zhì)和糖結(jié)合形成糖脂；細(xì)胞膜上的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是可以運動的，使得細(xì)胞膜具有一定的流動性；細(xì)胞融合首先是膜發(fā)生融合，這與細(xì)胞膜的流動性密切

15、相關(guān)；CO2通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞膜，不需要消耗ATP?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修13(2011江蘇高考)核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。如圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實驗，下列相關(guān)敘述正確的是()ZT 生物生物 必修必修1A親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定B親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體C親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量D親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同ZT 生物生物 必修必修1【解析】由題圖可知，放射性尾部能從細(xì)胞質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，但放射性頭部卻不能從細(xì)胞質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，可見親核蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核是由尾部決定的，A項錯

16、誤。由題干信息“核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道”可知，物質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核具有選擇性，即親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要載體和能量，B項錯誤、C項正確。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，需要載體的協(xié)助，不消耗能量，故D項錯誤?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修1 1細(xì)胞器之間的分工與合作一直是高考命題的熱點，試題多以選擇題形式考查，如2012年海南高考T3、江蘇高考T4、上海高考T4；2011年江蘇高考T2、廣東高考T1；2010年山東高考T4等。 2預(yù)計高考中，仍然會以某一問題為情景通過選擇題形式進(jìn)行考查，也可能以非選擇題的形式考查各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能和聯(lián)系。細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能

17、ZT 生物生物 必修必修1(2013CETE原創(chuàng)月考)關(guān)于線粒體與葉綠體的下列比較，不正確的是()A線粒體和葉綠體都具有能量轉(zhuǎn)換功能B嵴可以擴(kuò)大線粒體內(nèi)的膜面積，葉綠體也有類似的結(jié)構(gòu)C線粒體基質(zhì)與葉綠體基質(zhì)都有DNA和酶，成分是相同的D線粒體和葉綠體可以同時存在于一個細(xì)胞中，并發(fā)生物質(zhì)聯(lián)系ZT 生物生物 必修必修1【解析】此題考查線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，線粒體能將有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能和熱能，兩種細(xì)胞器都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化。線粒體的內(nèi)膜形成嵴，擴(kuò)大了線粒體內(nèi)的膜面積，葉綠體中的基粒由很多類囊體堆疊而成，擴(kuò)大了葉綠體的膜面積，線粒體基質(zhì)與葉綠體基質(zhì)都有

18、DNA和酶，但DNA和酶的種類及其他化學(xué)物質(zhì)不同。葉肉細(xì)胞和其他的綠色部位的細(xì)胞中含有葉綠體和線粒體，同一細(xì)胞中的葉綠體產(chǎn)生的O2可以供應(yīng)給線粒體利用，線粒體產(chǎn)生的CO2可以供應(yīng)給葉綠體利用?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修11(2011安徽高考)AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清白蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場所是()A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體B高爾基體和溶酶體C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 D溶酶體和核糖體ZT 生物生物 必修必修1【解析】人體血清白蛋白屬于分泌蛋白，其肽鏈?zhǔn)窃趦?nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成一定空間

19、結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)后，再通過囊泡運輸?shù)礁郀柣w，由高爾基體對蛋白質(zhì)作進(jìn)一步的加工修飾?！敬鸢浮緼ZT 生物生物 必修必修12(2011江蘇高考)關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是()A在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息B核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所C線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜D高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān)ZT 生物生物 必修必修1【解析】在人體細(xì)胞內(nèi)DNA是遺傳物質(zhì)，細(xì)胞核內(nèi)的RNA不能自我復(fù)制(傳遞遺傳信息)，也不能在細(xì)胞核內(nèi)翻譯形成蛋白質(zhì)(表達(dá)遺傳信息)；核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所而不是加工場所，加工場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體細(xì)胞中的高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，

20、人體細(xì)胞中的中心體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)；線粒體內(nèi)膜上因附有多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)含量高于線粒體外膜，故C正確?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修13(2011福建高考)下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場所的敘述，正確的是()A乳酸產(chǎn)生的場所是線粒體B雌性激素合成的場所是核糖體C血紅蛋白合成的場所是高爾基體D胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核ZT 生物生物 必修必修1【解析】乳酸是人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故A錯。雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，故B錯。高爾基體與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)，而血紅蛋白為紅細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)蛋

21、白，故C錯。人胰島素基因存在于細(xì)胞核中的DNA上，其轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核，故D正確?！敬鸢浮緿ZT 生物生物 必修必修1 1近三年高考中，物質(zhì)穿膜運輸?shù)姆绞?、植物?xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗多次考到，特別是物質(zhì)穿膜運輸?shù)姆绞?，考查的頻度較高，如2012年海南高考T11、浙江高考T1、北京高考T31；2011年北京高考T3、重慶高考T1；2010年山東高考T3、廣東高考T1、天津高考T4等。 2預(yù)計高考中，結(jié)合生物膜的結(jié)構(gòu)，利用圖示、曲線等，考查物質(zhì)穿膜運輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩厝允歉呖嫉臒狳c物質(zhì)穿膜運輸?shù)姆绞轿镔|(zhì)穿膜運輸?shù)姆绞?ZT 生物生物 必修必修1(2012北京高考改編)科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，

22、選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實驗，處理及結(jié)果見下表。ZT 生物生物 必修必修1實驗實驗組號組號在等滲溶液中進(jìn)行的處在等滲溶液中進(jìn)行的處理理在低滲溶液中測定卵在低滲溶液中測定卵母細(xì)胞的水通透速率母細(xì)胞的水通透速率(cm/s104)向卵母細(xì)胞注入微量水向卵母細(xì)胞注入微量水(對照對照)27.9向卵母細(xì)胞注入蛋白向卵母細(xì)胞注入蛋白A210.0將部分將部分組細(xì)胞放入含組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中的等滲溶液中80.7將部分將部分組細(xì)胞放入含組細(xì)胞放入含試劑試劑M的等滲溶液中的等滲溶液中188.0ZT 生物生物 必修必修1 (1)將組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴(kuò)散(滲透)穿過

23、膜的_進(jìn)入卵母細(xì)胞。 (2)蛋白質(zhì)A進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積_。 (3)與組細(xì)胞相比，組細(xì)胞對水的通透性_ _，說明HgCl2對蛋白A的功能有_作用。比較、組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能_。推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的_。 (4)綜合上述結(jié)果，可以得出_的推論。ZT 生物生物 必修必修1【解析】(1)水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，所以水分子穿過的是膜上的磷脂雙分子層。(2)由于蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞內(nèi)液的濃度增大，說明細(xì)胞膜對水的通透性增強(qiáng)，結(jié)果使在低滲溶液中的卵母細(xì)胞吸水膨脹，體積迅速增大。(3)與組細(xì)胞相比，組細(xì)胞對水的通透速率明顯下降

24、。Hg為重金屬，可使進(jìn)入細(xì)胞膜上的蛋白A變性失活，所以HgCl2對蛋白A具有抑制作用；變性的蛋白質(zhì)氨基酸的排列順序并不改變，只是其空間結(jié)構(gòu)被破壞；組與組相比，細(xì)胞對水的通透速率明顯提高，說明物質(zhì)M能使破壞的蛋白A的功能部分恢復(fù)。ZT 生物生物 必修必修1(4)由于蛋白A的存在使細(xì)胞對水的通透性明顯增強(qiáng)，所以可得出的結(jié)論是蛋白A是水通道蛋白?！敬鸢浮?1)磷脂雙分子層(2)迅速增大(3)明顯降低抑制部分恢復(fù)空間結(jié)構(gòu)(4)蛋白A是水通道蛋白ZT 生物生物 必修必修11(2011北京高考)下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的敘述，正確的是()A葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核B氫離子可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入液

25、泡內(nèi)C溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運入D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中ZT 生物生物 必修必修1【解析】葉綠體合成的ATP被光合作用的暗反應(yīng)利用，不能進(jìn)入細(xì)胞核，故A選項錯誤。氫離子通過主動運輸進(jìn)入液泡內(nèi)，故B選項錯誤。溶酶體內(nèi)有多種水解酶，這些酶在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成，然后轉(zhuǎn)運到高爾基體，在高爾基體上形成小泡(囊泡)，即形成初級溶酶體，進(jìn)而形成溶酶體，因此溶酶體內(nèi)的酶是由高爾基體形成小泡(囊泡)運入的，故C選項錯誤。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的膜結(jié)構(gòu)成分可以以囊泡的形式到達(dá)高爾基體，再到達(dá)細(xì)胞膜，轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中，故D選項正確?！敬鸢浮緿ZT 生物生物 必修必修1 1從近三年生物高考中看，酶作用特性

26、的曲線分析和酶特性的實驗分析與設(shè)計一直是高考的熱點，如2012年海南高考T4、福建高考T26、廣東高考T29；2011年海南高考T5、新課標(biāo)全國高考T2；2010年上海高考T17等。 2預(yù)計高考中，以圖表形式綜合考查酶特性的實驗分析和影響酶活性的曲線分析，以及結(jié)合光合作用和呼吸作用考查能量代謝仍將是高考命題的重點，需特別關(guān)注。酶的特性及影響酶促反應(yīng)的因素酶的特性及影響酶促反應(yīng)的因素 ZT 生物生物 必修必修1(2012廣東高考節(jié)選)食品種類多，酸堿度范圍廣。生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：ZT 生物生物 必修必修1pH對不同蛋白酶的活力影響有差異。據(jù)圖可

27、知，_更適宜作為食品添加劑，理由是_ _。蛋白酶的活力可用_ _的量來表示。ZT 生物生物 必修必修1【解析】題目中已經(jīng)提供了信息“食品種類多，酸堿度范圍廣”，所以選擇的食品添加劑應(yīng)該有較廣的酸堿度適應(yīng)范圍。由圖可知，木瓜蛋白酶的活力不隨pH的變化而變化，所以可以選作食品添加劑。酶的活力可用單位時間內(nèi)、單位體積中底物的減少量(或產(chǎn)物的增加量)來表示?！敬鸢浮磕竟系鞍酌改竟系鞍酌傅幕盍Σ浑SpH的變化而變化單位時間內(nèi)、單位體積中底物減少(或產(chǎn)物增加)ZT 生物生物 必修必修1(2011大綱全國卷)某同學(xué)從溫度為5565 的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶?；卮饐栴}：(1)測

28、定脂肪酶活性時，應(yīng)選擇_作為該酶作用的物質(zhì)，反應(yīng)液中應(yīng)加入_溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。(2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為_ _。 ZT 生物生物 必修必修1(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。_【解析】(1)該脂肪酶是從溫度為5565 的泉水中篩選出來的，其作用是催化脂肪的水解，所以應(yīng)選用脂肪作為該酶作用的物質(zhì)。酶的作用需要適宜的溫度和酸堿度，反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。ZT 生物生物 必修必修1(2)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，使溶液呈現(xiàn)紫色，所以該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)。 (3)該細(xì)菌生活

29、在溫度為5565 的泉水中，如果要測定該酶催化作用的最適溫度，應(yīng)該在5565 的范圍內(nèi)設(shè)置一系列溫度梯度的對照組，分別測定該酶的活性。若所測得的數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應(yīng)的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，擴(kuò)大溫度范圍，繼續(xù)實驗，直到出現(xiàn)峰值。ZT 生物生物 必修必修1【答案】(1)脂肪緩沖(2)蛋白質(zhì)(3)在一定溫度范圍(包括5565 )內(nèi)設(shè)置溫度梯度，分別測定酶活性。若所測得的數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應(yīng)的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，擴(kuò)大溫度范圍，繼續(xù)實驗，直到出現(xiàn)峰值。ZT 生物生物 必修必修1 1從近三年高考看，呼吸方式的探究以及細(xì)胞呼吸的種類、過程、場所及能量應(yīng)用是近幾年

30、高考中的熱點，如2012年北京高考T1、山東高考T24、安徽高考T29、江蘇高考T23；2011年海南高考T3、上海高考T4、山東高考T4；2010年新課標(biāo)全國高考T2等。電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn) ZT 生物生物 必修必修1 2預(yù)計高考中有關(guān)細(xì)胞呼吸的內(nèi)容仍是考查的重點，單純考查細(xì)胞呼吸和ATP的題目多以選擇題形式出現(xiàn)，但也會出現(xiàn)結(jié)合細(xì)胞呼吸過程，考查有關(guān)細(xì)胞呼吸的實驗分析題。ZT 生物生物 必修必修1(2012北京高考)細(xì)胞中不能合成ATP的部位是()A線粒體的內(nèi)膜B葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜D藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)ZT 生物生物 必修必修1【解析】在線粒體內(nèi)膜上

31、會發(fā)生有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生大量的ATP；光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，結(jié)果產(chǎn)生ATP和H；藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)雖然沒有葉綠體，但有葉綠素等，其進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)上也會產(chǎn)生暗反應(yīng)所需的ATP和H；而選項C中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的車間，只消耗ATP，不能合成ATP?！敬鸢浮緾ZT 生物生物 必修必修1(2012福建高考)下列有關(guān)豌豆的敘述，正確的是()A萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加B及時排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害C進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止D葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多ZT 生物生物 必修必修1【解析】此題以豌豆為信息載體，綜合

32、考查細(xì)胞代謝的有關(guān)知識。種子萌發(fā)初期，由于不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，有機(jī)物總重量減少，A錯誤；及時排澇，可以防止豌豆根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精，B正確；夜間植物葉肉細(xì)胞可進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生ATP，C錯誤；黃化葉片所含的色素主要是類胡蘿卜素，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，D錯誤?！敬鸢浮緽ZT 生物生物 必修必修1 1光合作用是高考的高頻考點之一，近3年的高考對色素的種類、作用、提取、光合作用的過程，影響光合作用的環(huán)境因素，光合作用和呼吸作用的綜合等內(nèi)容命題很多，有選擇題，也有非選擇題，如2012年四川高考T30、浙江高考T30、山東高考T2、海南高考T8、廣東高考26；2011年安徽高考T29

33、、廣東高考T26；2010年天津高考T1等。 2預(yù)計高考中，本部分內(nèi)容會聯(lián)系生活實際以實驗分析或圖表曲線分析的形式綜合考查，需特別關(guān)注。光合作用的過程及影響因素光合作用的過程及影響因素 ZT 生物生物 必修必修1(2012大綱全國卷改編)金魚藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研究結(jié)果如下圖所示(圖中凈光合速率是指實際光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時釋放O2的微摩爾數(shù)表示)。ZT 生物生物 必修必修1ZT 生物生物 必修必修1 據(jù)圖回答下列問題： (1)該研究探討了_對金魚藻_的影響，其中，因變量是_ _。 (2)該研究中凈光合速率達(dá)到最大時的光照度為_lx。 在黑暗中，金魚藻的呼吸速率是每克鮮

34、重每小時消耗氧氣_mol。 (3)該研究中凈光合速率隨pH變化而變化的主要原因是_。ZT 生物生物 必修必修1【解析】解答本題時需要靈活分析不同條件對植物光合速率的影響，分析并提取題干中的信息，并注意分析所給曲線的含義，特別是橫、縱坐標(biāo)的含義。(1)從所給圖示可以看出，圖中橫坐標(biāo)分別為光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度、NaHCO3濃度、pH，所以研究探討的應(yīng)該是外界條件(光照強(qiáng)度、NaHCO3濃度、pH)對金魚藻凈光合速率的影響，因變量是凈光合速率。ZT 生物生物 必修必修1(2)從b圖可以看出，當(dāng)光照強(qiáng)度超過12.5103 lx時，凈光合速率不再增加。從a圖可以看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時，金魚藻凈光合速率為8

35、molg1h1，此時為無光條件，實際光合速率為0，由題干中所給信息可知，此時金魚藻呼吸速率為8 molg1h1。(3)pH主要通過影響相關(guān)酶的活性來影響光合速率?！敬鸢浮?1)光照強(qiáng)度、pH、NaHCO3濃度凈光合速率凈光合速率(2)12.51038(3)酶活性受pH的影響ZT 生物生物 必修必修11(2012上海高考改編)下圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實驗材料的葉片顏色為()ZT 生物生物 必修必修1A紅色B黃色C綠色 D紫色【解析】葉綠體色素提取分離實驗中，在紙層析上，從上往下(距離點樣處由遠(yuǎn)到近)的色素依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。而從上圖可看

36、出來，胡蘿卜素、葉黃素明顯高于葉綠素a、葉綠素b，故葉片呈黃色，B正確?！敬鸢浮緽ZT 生物生物 必修必修12(2011新課標(biāo)全國卷)在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如圖?；卮鹣铝袉栴}：ZT 生物生物 必修必修1 (1)圖中物質(zhì)A是_(填“C3化合物”或“C5化合物”)。 (2)在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質(zhì)B的濃度比A的低，原因是_ _；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是_ _。ZT 生物生物 必修必修1 (3)若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為

37、0.003%的環(huán)境中，暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時，物質(zhì)A的濃度比B的_(填“低”或“高”)。 (4)CO2濃度為0.003%時，該植物光合速率最大時所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時的_(填“高”或“低”)，其原因是_ _。 ZT 生物生物 必修必修1【解析】本題主要考查光合作用的過程及其影響因素。(1)暗反應(yīng)過程中，一分子CO2和一分子C5反應(yīng)會生成兩分子C3，所以，光合作用正常進(jìn)行時，細(xì)胞中C3的含量一般是C5含量的2倍。(2)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度突然降低，CO2的固定量減少，而C3的還原過程短時間內(nèi)未受影響，這樣C3的生成量減少，而消耗量不變，所以短時間內(nèi)C3的含量會降低；相

38、反，C5的生成量不變，但消耗量減少，故C5含量會升高。(3)一段時間后，反應(yīng)達(dá)到平衡，C3的含量仍會高于C5的含量。(4)在低CO2濃度的環(huán)境中，暗反應(yīng)固定的C3的量較少，需要消耗的H和ATP較少，因此所需的光照強(qiáng)度較弱。ZT 生物生物 必修必修1【答案】(1)C3化合物(2)暗反應(yīng)速率在該環(huán)境中已達(dá)到穩(wěn)定，即C3和C5化合物的含量穩(wěn)定，根據(jù)暗反應(yīng)的特點，此時C3化合物的分子數(shù)是C5化合物的2倍當(dāng)CO2濃度突然降低時，C5化合物的合成速率不變，消耗速率卻減慢，導(dǎo)致C5化合物積累(3)高(4)低CO2濃度低時，暗反應(yīng)的強(qiáng)度低，所需ATP和H少ZT 生物生物 必修必修14(2010安徽高考)為探究

39、影響光合作用強(qiáng)度的因素，將同一品種玉米苗置于25 條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖所示。請回答：ZT 生物生物 必修必修1 (1)與D點相比，B點條件下限制玉米對CO2吸收量的因素是_，C點條件下限制玉米對CO2吸收量的主要因素是_。 (2)實驗結(jié)果表明，在_的條件下施肥效果明顯。除本實驗所涉及的因素外，從增加光合作用面積的角度考慮，采取_措施能提高玉米的光能利用率。ZT 生物生物 必修必修1【解析】(1)B點與D點的單一變量為光照強(qiáng)度(水肥條件都比較適宜)，與D點相比，B點條件下玉米吸收CO2的量少，主要是因為B點所對應(yīng)的光照強(qiáng)度弱。C點條件下，光照強(qiáng)度和礦質(zhì)元素都比較適宜，而土壤中的含水量較低，因

40、此限制玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量。(2)從圖中曲線可以看出，在土壤含水量低于40%時，施肥與不施肥的效果相同，而當(dāng)含水量達(dá)到60%時，施肥后玉米的光合作用強(qiáng)度明顯高于不施肥的。增加光合作用面積的方法主要有合理密植、間作套種等?！敬鸢浮?1)光照強(qiáng)度(或光強(qiáng))土壤含水量(2)土壤含水量40%60%合理密植ZT 生物生物 必修必修1 1從近三年的高考來看，有絲分裂的過程和特點、觀察有絲分裂的實驗都考查過，結(jié)合實驗考查有絲分裂較為突出，如2012年上海高考T1、山東高考T4；2011年上海高考T17；2010年海南高考T3、上海高考T19等。 2預(yù)計高考中，本部分內(nèi)容多以細(xì)胞分裂圖像和染色

41、體、DNA數(shù)量變化等知識結(jié)合減數(shù)分裂綜合考查。以柱形圖、扇形圖和實驗分析等形式考查對細(xì)胞周期的理解，需特別關(guān)注。細(xì)胞的增殖細(xì)胞的增殖 ZT 生物生物 必修必修1(2010江蘇高考)細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期和G2期)和分裂期(M期)。下圖標(biāo)注了甲動物(體細(xì)胞染色體數(shù)為12)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時長及DNA含量。請回答下列問題：ZT 生物生物 必修必修1 (1)若用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)甲動物腸上皮細(xì)胞后，處于S期的細(xì)胞都會被標(biāo)記。洗脫含放射性同位素的胸苷，換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)，定期檢測。預(yù)計最快約_h后會檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞。 (2)

42、從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時，所經(jīng)歷的時間為_期的時間，處于該期的一個細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是_。 ZT 生物生物 必修必修1 (3)若向甲動物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他時期的細(xì)胞不受影響。預(yù)計加入過量胸苷約_h后，細(xì)胞都將停留在S期。 (4)乙動物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時長為24 h，M期時長為1.9 h。若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化，選用_(填“甲”或“乙”)動物腸上皮細(xì)胞更合適。 (5)在光學(xué)顯微鏡下觀察，同處于分裂末期的動物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞，形態(tài)上最主要的區(qū)別是_ _。ZT

43、生物生物 必修必修1【解析】本題考查細(xì)胞分裂過程中DNA的復(fù)制。(1)DNA復(fù)制結(jié)束后，進(jìn)入G2期(DNA復(fù)制后期)，在G2期完成有關(guān)蛋白質(zhì)合成后，進(jìn)入分裂期(M期)，也就是S期后2.2小時，可到達(dá)M期最初時刻，這部分細(xì)胞用時最少。(2)從少數(shù)細(xì)胞進(jìn)入M期的最初時刻起，直到M期的最后時刻，M期的各個時期都會有不同數(shù)量的細(xì)胞占據(jù)，這時處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目最多，經(jīng)歷時間為1.8 h。M期包括前、中、后、末四個時期，染色體數(shù)目只在后期加倍，故染色體數(shù)目變化是122412。 ZT 生物生物 必修必修1(3)加入胸苷后，處于S期的細(xì)胞立刻停止合成DNA，處于其他時期的細(xì)胞也會陸續(xù)進(jìn)入S期后停止。剛進(jìn)入G

44、2期最初時刻的細(xì)胞要經(jīng)歷7.4小時后才能進(jìn)入到下一周期的S期，這部分細(xì)胞歷時最長，它們被抑制后的那一時刻起，所有細(xì)胞都處于抑制狀態(tài)。(4)觀察細(xì)胞有絲分裂過程，細(xì)胞周期相對短，分裂期相對長的細(xì)胞更符合實驗要求，甲的二者比值1.8/15.30.117，乙的二者比值為1.9/240.079，甲乙，所以甲更合適。(5)動物細(xì)胞有絲分裂和植物細(xì)胞有絲分裂末期最顯著的差別就是細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同，動物細(xì)胞分裂方式是細(xì)胞膜從中央凹陷，細(xì)胞縊裂；植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分裂的方式為細(xì)胞中央的細(xì)胞板擴(kuò)展形成細(xì)胞壁。ZT 生物生物 必修必修1【答案】(1)2.2(2)M122412(3)7.4(4)甲(5)動物腸上皮細(xì)胞

45、膜凹陷，細(xì)胞縊裂；洋蔥根尖細(xì)胞中央形成細(xì)胞板ZT 生物生物 必修必修11(2010天津高考)在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，以下操作和結(jié)論正確的是()A剪取剪取5 cm根尖，用酒精和吡羅紅根尖，用酒精和吡羅紅 混合液解離染色混合液解離染色B右圖是高倍顯微鏡下調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋看到的視野右圖是高倍顯微鏡下調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋看到的視野C持續(xù)觀察，視野中的持續(xù)觀察，視野中的K細(xì)胞將分裂成兩個子細(xì)胞細(xì)胞將分裂成兩個子細(xì)胞D視野中，視野中，N細(xì)胞的染色體數(shù)目是細(xì)胞的染色體數(shù)目是M細(xì)胞的一半細(xì)胞的一半ZT 生物生物 必修必修1【解析】在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，應(yīng)剪取洋蔥根尖23 mm

46、，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(1 1)解離，用0.01 g/mL或0.02 g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅)染色。在解離時，根尖細(xì)胞已被殺死，持續(xù)觀察，視野中的K細(xì)胞不會分裂成兩個子細(xì)胞。視野中，N細(xì)胞處于有絲分裂后期，M細(xì)胞處于有絲分裂中期，N細(xì)胞的染色體數(shù)目是M細(xì)胞的2倍?！敬鸢浮緽ZT 生物生物 必修必修12 .(2011江蘇高考改編)洋蔥(2n16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗步驟如下：將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。將洋蔥分組，同時轉(zhuǎn)

47、入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。 ZT 生物生物 必修必修1 剪取根尖，用Carnoy固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8 h，然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中58 min。 將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。 用石炭酸品紅試劑染色。 制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。ZT 生物生物 必修必修1 實驗結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(%)如下表。秋水仙素溶液處理秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時間清水培養(yǎng)時間(h)質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)時間時間(h)0122

48、4360.012410.7113.6814.1914.46369.9411.9913.5913.62487.9810.0612.2211.970.1247.749.0911.0710.86366.127.879.989.81485.976.687.988.56ZT 生物生物 必修必修1 請分析上述實驗，回答有關(guān)問題： (1)步驟中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是_。 (2)步驟為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是_。 (3)根據(jù)所學(xué)的知識推測，石炭酸品紅試劑是一種_性染料。 (4)為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是_。ZT 生物生物 必修必修1 (5)根據(jù)上表

49、結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論： 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高。 本實驗的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是_。 (6)下面為一位同學(xué)在步驟所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞a的最可能的原因是_。ZT 生物生物 必修必修1【解析】(1)在洋蔥根尖細(xì)胞分裂的觀察實驗中，可用1 mol/L鹽酸破壞細(xì)胞間質(zhì)成分，使組織細(xì)胞相互分離。(2)使用高倍鏡觀察時，需先在低倍鏡下找到要觀察的物像，緩慢移動裝片，將其移至視野中央，再換用高倍顯微鏡觀察。 ZT 生物生物 必修必修1(3)要清晰觀察細(xì)胞分裂過程中的染色體行為，需要用堿性染料對染色體染色。(4)為了使統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計數(shù)時每個裝片應(yīng)當(dāng)觀

50、察多個視野，取其平均值。(5)分析題表數(shù)據(jù)，在用質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為0.1%和0.01%的秋水仙素溶液處理洋蔥根尖時，相同時間內(nèi)后者得到的細(xì)胞分裂指數(shù)始終較高，故0.01%的秋水仙素溶液誘導(dǎo)效果較高。從題表數(shù)據(jù)可看出，分裂指數(shù)最高為14.46%，該數(shù)據(jù)對應(yīng)的處理方法為0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h，再在清水中培養(yǎng)36 h。(6)秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的作用機(jī)理是抑制分裂前期紡錘體的形成。如果秋水仙素處理發(fā)生在上一個細(xì)胞周期紡錘體形成之后，就會發(fā)生a細(xì)胞所示的染色體沒有加倍的現(xiàn)象。ZT 生物生物 必修必修1【答案】 (1)使組織中細(xì)胞相互分離開來(2)先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后

51、換用高倍鏡(3)堿(4)每組裝片觀察多個視野(5)0.01%0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h，再在清水中培養(yǎng)36 h(6)秋水仙素處理發(fā)生在上一個細(xì)胞周期紡錘體形成之后ZT 生物生物 必修必修1 1從近三年高考看，細(xì)胞分化的概念、過程及特點，癌細(xì)胞的特征及癌變機(jī)理、細(xì)胞衰老與凋亡等內(nèi)容是高考中的熱點，如2012年上海高考T16、山東高考T3、江蘇高考T20；2011年山東高考T3、江蘇高考T5；2010年山東高考T1、廣東高考T3等。 2預(yù)計高考中，結(jié)合白血病、癌癥等社會熱點和干細(xì)胞研究與應(yīng)用的科技熱點綜合考查仍將是高考命題趨勢。細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變 ZT

52、 生物生物 必修必修1(2012新課標(biāo)全國卷)下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是()A癌細(xì)胞在條件適宜時可無限增殖B癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別C病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖ZT 生物生物 必修必修1【解析】掌握細(xì)胞癌變的原因、過程和癌變細(xì)胞的特點是解答本題的關(guān)鍵。細(xì)胞癌變是由原癌基因和抑癌基因突變引起的，其中抑癌基因能阻止細(xì)胞不正常的增殖，D錯誤。癌細(xì)胞在適宜條件下可無限增殖，這是癌細(xì)胞的基本特征之一，A正確。癌變前后，癌細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，如癌細(xì)胞可由正常的形態(tài)變?yōu)榍蛐?，?xì)胞膜表面的糖蛋白減少等，B正確。誘發(fā)癌變的因素有物理

53、因素、化學(xué)因素和生物因素，其中病毒癌基因整合到宿主細(xì)胞基因組中可誘發(fā)癌變，其屬于生物因素，C正確。【答案】DZT 生物生物 必修必修11(2012安徽高考)脊椎動物在胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過量的運動神經(jīng)元，它們競爭肌細(xì)胞所分泌的神經(jīng)生長因子，只有接受了足夠量神經(jīng)生長因子的神經(jīng)元才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，其他的則發(fā)生凋亡。下列敘述正確的是()A脊椎動物細(xì)胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時期B一個存活的神經(jīng)元只與一個靶細(xì)胞建立連接C神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡D神經(jīng)元凋亡是由基因控制的、自動的細(xì)胞死亡ZT 生物生物 必修必修1【解析】細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，又稱為細(xì)胞編程性死

54、亡，故D正確；細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程，人在胚胎時期尾的消失，成熟生物體中細(xì)胞的自然更新，都是通過細(xì)胞凋亡完成的，故A錯誤；神經(jīng)元有多個突起，可與多個靶細(xì)胞建立連接，故B錯誤；細(xì)胞凋亡由基因決定，還受環(huán)境影響，如被病原體感染的細(xì)胞的凋亡，故C錯誤。【答案】DZT 生物生物 必修必修12(2012江蘇高考)研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過程，下列敘述正確的是()A癌細(xì)胞具有和正常分化細(xì)胞相近的細(xì)胞類型B癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度成正相關(guān)C誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略D癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞的正常分化ZT 生物生物 必修必修1【解析】由“細(xì)胞癌變是細(xì)胞從

55、已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過程”可判斷處于未分化狀態(tài)的癌細(xì)胞具有無限增殖的能力，但癌細(xì)胞的分化程度很低，所以A、B錯誤；誘導(dǎo)癌細(xì)胞正常分化，使其失去無限增殖的能力，則可達(dá)到治療癌癥的目的，C正確；胚胎細(xì)胞是細(xì)胞正常分化的結(jié)果，而癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果，D錯誤。【答案】CZT 生物生物 必修必修13(2012上海高考改編)成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于高度分化的各種細(xì)胞()A遺傳信息相同B基因表達(dá)相同C遺傳信息執(zhí)行情況相同D蛋白質(zhì)種類相同ZT 生物生物 必修必修1【解析】高度分化的細(xì)胞指不再繼續(xù)分裂，執(zhí)行各自功能的細(xì)胞。同一生物體的細(xì)胞都是由受精卵有絲分裂、分化形成，故各種體細(xì)胞含有的遺傳信息相同，A正確；處于高度分化的細(xì)胞，其形態(tài)、功能的差別在于基因的選擇性表達(dá)，B錯誤；不同的細(xì)胞，遺傳信息執(zhí)行情況不同，且合成的蛋白質(zhì)也有差異，C、D錯誤?！敬鸢浮緼