人教版歷史九年級上冊 第五單元 走向近代 探尋新航路雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例

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1、單元名稱第五甑走向課題第15課探尋新航路近代節(jié)次第二課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. “它是人類歷史上最重要的事件之一，它使真正的世界性聯(lián)系成為可能。世界走向一體，正是從這時(shí)開始的?！辈牧现小笆录笔侵福ǎ〢.新航路開辟B.文藝復(fù)興 C.三角貿(mào)易 D.啟蒙運(yùn)動意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次學(xué)業(yè)水平要求，基于對歷史史實(shí)的基本了解，做出合理分析；考查學(xué)生“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題12.某位航海家的日志尤如下描述：艦隊(duì)到達(dá)了印度。在那里，我發(fā)現(xiàn)了許多人口稠密的島國。我們沒有遭遇任何抵抗就獲得了他們的財(cái)產(chǎn)

2、當(dāng)我抵達(dá)（古巴）的時(shí)候，我沿著海岸線向西行，發(fā)現(xiàn)了一片巨大的土地，我想那一定是（中國的）一個(gè)省份。寫下這段文字的航海家應(yīng)該是（）。A.迪亞士 B.達(dá)伽馬C.哥倫布D.麥哲倫意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第8課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題33. 13世紀(jì)時(shí)，有人公開主張大地球形理論。首次證實(shí)這理論的是（）A.亞歷山大東征B.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸C.麥哲倫環(huán)球航行D.達(dá)爾文發(fā)表物種起源意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，基于時(shí)空背景，對世界歷史的重要事件做出正確判

3、斷與對比；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證”“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題104.“如果從地理與歷史的角度來看，1492年應(yīng)該可以看作是近現(xiàn)代全方位交流意義的全球化的開始?！边@是因?yàn)?492年（ ）迪亞士 “發(fā)現(xiàn)”好望角 B.達(dá)伽馬到達(dá)印度C.哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲D(zhuǎn).麥哲倫完成了環(huán)球航行意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題65.哥倫布到達(dá)美洲后，南美洲的木薯傳入非洲和亞洲，土豆傳入西歐，地瓜和玉米流入中國，而

4、其它地區(qū)的動植物，如小麥、牛、綿羊、豬等，也傳入了美洲。這些現(xiàn)象表明新航路開辟（）A.促進(jìn)了洲際交通的發(fā)展B.促進(jìn)了美洲人口的增加C.加速了洲際物種的交流D.破壞了美洲的生態(tài)環(huán)境意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以史實(shí)和材料為依據(jù)，理解世界歷史重要事件的意義；考查學(xué)生“時(shí)空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題12拓展性作業(yè)（選做）1.英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng).斯密說：“美洲的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)由好望角抵達(dá)東印度的航線的開辟，是人類歷史上最偉大最重要的兩件事?！边@兩件事之所以“偉大”和“重要”是因?yàn)椋ǎ〢. 證實(shí)了地球是球形的科學(xué)真理B. 為文藝復(fù)興的興起創(chuàng)造

5、了經(jīng)濟(jì)條件C. 促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展D. 推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，依據(jù)史料，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；考查學(xué)生“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題132.在研究歷史的過程中，由于立場不同，對歷史事件的解釋往往也會產(chǎn)生差異。如果站在美洲土著人立場上對哥倫布和“發(fā)現(xiàn)”美洲新大陸進(jìn)行評價(jià)，其觀點(diǎn)最有可能是（）oA.英雄，傳播歐洲文明B.強(qiáng)盜，帶來深重災(zāi)難C.強(qiáng)盜，促進(jìn)了資本主義發(fā)展 D.英雄，促進(jìn)了文明的融合意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時(shí)空為基尺，準(zhǔn)確理解教材和史料信息，客觀敘述和分析歷史事物；考查學(xué)生“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題143.材料：馬克思：“在16世紀(jì)和17世紀(jì)，由于地理上的發(fā)現(xiàn)而在商業(yè)上發(fā)生的并迅速促進(jìn)了商人資本發(fā)展的大革命，是促使封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過渡的一個(gè)主要因素?！币鈭D：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的學(xué)業(yè)水平要求，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；考查學(xué)生“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。問題：材料中的“地理上的發(fā)現(xiàn)”指什么？此次發(fā)現(xiàn)的根本原因是什么？此次發(fā)現(xiàn)有何影響？來源：部分原創(chuàng)，第一問選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練非選擇題17