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1、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教案(20192020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校:年級:任課教師:語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案i編訂:XX文訊教育機(jī)構(gòu)小學(xué)語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計回顧拓展三教學(xué)建議教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力,學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作,為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價值的需要,本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)六年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫,可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。!配合本單元的專題,本次“課外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作家蒙格瑪麗的綠山墻的安妮,教材對這部作品的主要內(nèi)容做了概括
2、的介紹,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。在此基礎(chǔ)上,教師可以把文中一些精彩章節(jié)讀給學(xué)生聽,以激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。如果班級學(xué)生已經(jīng)看過綠山墻的安妮,可讓他們說說閱讀本書后的感受。還可以讓學(xué)生交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。交流平臺:本次“交流平臺”緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫,抒發(fā)美好情感來進(jìn)行編排的。列舉了唯一的聽眾窮人中的有關(guān)句子,提出讓學(xué)生討論這樣寫的好處。教學(xué)時,首先讓學(xué)生讀讀例句,討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。如,“林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示“我”對拉好琴充滿了信心
3、;“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要小學(xué)語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計這樣做,但是覺得非這樣做不可”表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì);“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮”側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會和感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些方法運(yùn)用到以后的閱讀實(shí)踐中,還要與課外閱讀結(jié)合起來,經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行佳作欣賞,提高學(xué)生的閱讀能力。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生,在習(xí)作中通過對環(huán)境、人物的心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,以提高自己的習(xí)作水平。本次“日積月累”安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名言警句。先讓學(xué)生讀讀這
4、些句子,把字音讀準(zhǔn)確。其中,“誠者,天之道也;誠之者,人之道也?!薄坝兴谥Z,纖毫必償;有所期約,時刻不易?!边@兩個句子比較難讀,教師要幫助學(xué)生把句子讀通順。不懂的句子,引導(dǎo)他們查工具書。最后,要求學(xué)生把句子背誦下來,并注意運(yùn)用?!拜p諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用?!懊駸o信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心,那么國家就失去生存之本?!安痪徽\,不能動人”意思是不真誠就不能打動別人?!罢\者,天之道也;誠之者,人之道也”意思是真誠,是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠待人,是做人的基本準(zhǔn)則?!坝兴谥Z,纖毫必償;有所期約,時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西,一絲一毫都第4頁共4頁小學(xué)語文教案第5頁共4頁文訊教育教學(xué)設(shè)計不能少;與人約好的時間,一時一刻也不能改XX文訊教育機(jī)構(gòu)WenXunEducationalInstitution