六年級上冊語文教案《19青山不老》部編版

《六年級上冊語文教案《19青山不老》部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊語文教案《19青山不老》部編版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級上冊語文教案-《19青山不老》部編版 《青山不老》教學設計 教學目標： 1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。 2.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 3.通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。 4.感悟老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。 教學重點： 1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。 2.感受老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。 教學難點： 理解“青山不老”的內(nèi)在含義。 教具準備：課件

2、 教學過程： 一、激趣導入 1.出示電影《我和我的家鄉(xiāng)》中“回鄉(xiāng)之路的片段”。 2.展示幻燈片（大西北的環(huán)境）， 同學們，課前已經(jīng)請大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個怎的地方呢？ 3. 【出示課件 】今天， 我們一起去認識一位 81 歲的老人， 他從 65 歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。 （板書：青山不老）齊讀課題。 二、教學新課 （一）檢查預習 大家都已經(jīng)預習過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預習情況。 1.（1）出示詞語：【課件】 肆虐 盤踞 淤泥 勁挺 蕩漾 綠洲 風雨同舟 三番五次 不緊不慢 如臂如股 誰來讀一讀這些詞？指名讀，師生評價，糾正，理解。

3、生齊讀一遍。 （2）這三組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（【關(guān)鍵詞】：^p 語為學生抓主要內(nèi)容做鋪墊） 2.課文主要講了一件什么事呢？ （課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用 15 年的時間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，造福子孫后代。 ） （二）了解奇跡，感悟精神 1.了解奇跡 我們先來解決第一個問題， 老人到底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢？快速瀏覽課文， 找出一句話來說明。 （1）學生找出第四自然段的第二句話，出示句子：【課件 】 15 年啊，綠化了 8 條溝，造了 7 條防風林帶， 3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 （2）理解“了不起

4、” ①請大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？ ②你從哪些地方體會到了“了不起”？ （3）請同學們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。 3.明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神 那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？ （1）請大家默讀課文的1—2 自然段，細細找一找，大環(huán)境是怎樣的？ （2）反饋，共同評議。 ①第 2 自然段的教學 學生提出“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時，轉(zhuǎn)入第 2自然段的教學。 （板書：大環(huán)境） A.學生說后，出示句子。 【課件 】 這是中國的晉西北， 是西伯利亞大風常來肆虐

5、的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。 B.指名學生回答，按以下模式進行評議： 請自由讀讀這句話，如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán)境，你會用什么？ （板書：險惡）你是從哪里感受到的？ 點撥：這樣的環(huán)境從什么時候開始的？ 縣志載：“風大作時， 能逆吹牛馬使倒行， 或擎之高二三丈而墜。 ”關(guān)鍵把握 “縣志”（二字，讓學生明白縣志中的內(nèi)容是真實的。 ）請結(jié)合課文下面的注釋來說一說。 C. 教師總結(jié)：在這樣險惡的大環(huán)境下，這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個奇跡， 真是不簡單啊 ! 我們不由得贊嘆——生讀 （15 年啊，綠化了 8 條溝，7 條防風林帶，

6、3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 ） ③第 3 自然段的教學 過渡：老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣， 而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？ （板書：小環(huán)境） 引導學生重點把握： 教師出示。 （課件）（板書：艱苦） 小結(jié)： 老人把自己的一生都獻給了青山， 他覺得種樹是——命運的選擇， 屋后的青山就是——生命的歸宿。 4.奇跡延續(xù)，感悟精神 （1）你從哪兒感受到老人確實老了。 生讀，勾畫，集體交流。 （課件） （2） 過渡：作者要走了，面對這樣的一位老人他感慨萬千。 （課件出示第六自然段） 質(zhì)疑：另一種東西是什么東西？與 “山川共存， 與日月同輝”

7、什么意思？（生交流） 小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境，造福人類的無私奉獻的精神， 這就是作者所說的另一種東西， 這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧！ （板書：精神永存） 老人的生命是有限的， 但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼： 出示：【課件 】青山是不會老的！ 5.（課件）出示一段視頻，你有什么話想對老農(nóng)說？想對全世界說？ 三、總結(jié)全文，升華情感 總結(jié) :同學們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資，共營生命綠色！ 四、作業(yè)（小練筆） 板書設計： 19青山不老 奇 大環(huán)境 險惡 精 神 跡 小環(huán)境 艱苦 永 存 第 6 頁 共 6 頁