江蘇省大豐市萬盈二中七年級語文上冊《第一單元》教案新部編本:諾曼底

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan*送曼底號遇難記雨果,教學(xué)目標:1學(xué)習(xí)哈爾威船長勇敢鎮(zhèn)定、忠于職守、勇于獻身的精神。2學(xué)習(xí)小說運用外貌、語言和動作塑造人物的方法。教學(xué)重點:體會哈爾威船長作為一個英雄的特有本質(zhì)。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)小說用外貌、語言、動作和點評議論來塑造人物的方法。教學(xué)準備:1做自讀筆記,了解故事大概內(nèi)容及疏通字詞,查閱一些相關(guān)的作家作品資料。說明:課文講述“諾曼底”號輪船被撞遇難,全船的人一片恐慌,船長哈

2、爾威鎮(zhèn)靜地指揮船員運送爭先恐后逃生的人,使救援工作順利進行,最終所有的人都脫險了,只有船長哈爾威沉入了大海。哈爾威船長堅定、果敢的性格給人留下深刻的印象;他臨危不亂、舍己救人的精神令人欽佩。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明一、導(dǎo)入課文,喚起認知,揭示課題。1上課之前,想問一下大豕:你認為什么什么樣的人才稱得上是英雄?2從大家的回答中,可以看出所謂英雄都是具有這樣或那樣美好的品質(zhì),卜面我們來學(xué)習(xí)4課,看看里面的主人公是否也是英雄?3雨果簡介。1舉手自由回答,發(fā)表自己的看法。2交流查找的資料首先喚起學(xué)生已有的認知,自然而過渡到本文的內(nèi)容。二、課前預(yù)習(xí)檢查,既述故事內(nèi)容。1檢查預(yù)習(xí)情況:(1)小說敘

3、述了一件什么事1自由回答使學(xué)生直奔重點,不為小細節(jié)浪費時間。情?(2)讀完文章后,你覺得誰是這次事件中的英雄?2請大家默讀課文,圈劃出表現(xiàn)哈爾威船長形象的句子。板書:哈爾威船長:勇敢鎮(zhèn)定,忠十職守,男于獻身。2默讀課文,思考呼圈劃重點句子。3學(xué)生交流三、反復(fù)品味語句,分析人物形象。1哈爾威船長這一英雄形象是通過什么來刻畫的?板書:語百、動作、神態(tài)、外貌。2分別用不同的記號標出語言、動作、神態(tài)、外貌的語句,想一想、讀一讀,要求讀出與形象相應(yīng)的語氣。3組織學(xué)生交流朗讀。1自由回答。2先自由體會、朗讀,然后交流朗讀及理由。(讀哈爾威船長的話,要求產(chǎn)自響鳧,語氣堅決。)通過對描寫人物的語言、動作、神態(tài)

4、、外貌等重要語句,使學(xué)生深入地了解哈爾威船長特有的英雄氣度。四、討論辨析加深理解。1“實際上一共有61人,但是他把自己給后了。船長真的把自己卮、J嗎?2哈爾威船長,他屹立在艦橋上,一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動,隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長在沉沒之前,就沒有辦法救出自1小組討論交流通過辯析,使學(xué)生加深對哈爾威船長的高尚品質(zhì)的認識。己嗎?3齊讀題記,思考:你知道在我們的生活當(dāng)中,真正的強者還有哪些?2自由回答五、補充作者資料,引發(fā)閱讀興趣。1關(guān)于雨果,你知道些什么?2雨果的名著后哪些?你看過嗎?交流使學(xué)生了解世界名人,激起他們的閱讀興趣。k布置作業(yè)閱讀網(wǎng)果的名著。讓學(xué)

5、生讀名著,引他們走進名著的世界。教后感:感悟“英雄”本文是新教材中的老課文,既然是新教材,就必須在教學(xué)中摒棄老教材的套路,而是通過一些重點語句的把握來感悟哈爾威船長的英雄形象,并通過結(jié)合學(xué)生生活實際,聯(lián)系他們的生活積累來闡述對“英雄”一詞的理解,來豐富“英雄”的涵義。結(jié)合同學(xué)們都已看過的張藝謀導(dǎo)演的電影英雄,讓同學(xué)們談?wù)劦降缀沃^“英雄”?也請精通歷史的同學(xué)說說歷史上的一些英雄人物,再看看現(xiàn)實生活,使學(xué)生一步步地感悟到時代造就英雄,不同時代有不同的英雄人物,但無論什么時代,能履行做人之道,堅守職責(zé),始終是做人之本,英雄本色!一個人不能永遠做英雄,但一個人能永遠做一個人!育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰

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