《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》課件 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序宋宋 濂濂 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 宋濂，字景濂，號(hào)宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修曾主修元史元史與劉基、與劉基、高啟并稱(chēng)為明初詩(shī)文三高啟并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家，為明代大家，為明代“開(kāi)國(guó)文開(kāi)國(guó)文臣之首臣之首”。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 理解、掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞理解、掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞把握贈(zèng)序的特征和本文對(duì)比的說(shuō)理方法把握贈(zèng)序的特征和本文對(duì)比的說(shuō)理方法辯證地看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂(lè)辯證地看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂(lè)整體感知整體感知質(zhì)疑釋疑質(zhì)疑釋疑 解釋下面加橫線詞語(yǔ)解釋下面加橫線詞語(yǔ) 患無(wú)患無(wú)碩師碩師名
2、人與游名人與游 （ ） 媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 （ ） 同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 （ ） 撰長(zhǎng)撰長(zhǎng)書(shū)書(shū)以為贄以為贄 （ ） 日日再再食食 （ ） 窮窮冬冬 （ ） 理理 解文言實(shí)詞解文言實(shí)詞才學(xué)淵博的老師才學(xué)淵博的老師熱水熱水通通“披披”信信兩次兩次嚴(yán)寒的嚴(yán)寒的 以下加橫線詞不全是詞類(lèi)活以下加橫線詞不全是詞類(lèi)活用的一組是用的一組是（ ） A、公子、公子從從車(chē)騎車(chē)騎 縣官縣官日日有廩稍之供有廩稍之供 父母父母歲歲有裘葛之遺有裘葛之遺 B、腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán) 二月草已二月草已芽芽 臣修身臣修身潔潔行數(shù)十年行數(shù)十年 C、先達(dá)德隆望、先達(dá)德隆望尊尊 籍籍吏民，封府庫(kù)吏民，封府庫(kù) 左右欲左右欲刃
3、刃相如相如 D、邑人、邑人奇奇之之 漁人甚漁人甚異異之之 若若毒毒之乎之乎 C 下列句中加橫線詞與現(xiàn)代下列句中加橫線詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一組是漢語(yǔ)意義相同的一組是（ ） A、今諸生學(xué)于太學(xué)，、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官縣官日有廩稍之供日有廩稍之供 B、有司業(yè)、有司業(yè)、博士博士為之師為之師 C、公子、公子顏色顏色愈和愈和 D、非、非天質(zhì)天質(zhì)之卑之卑 D 下列各句中下列各句中“其其”字用法不字用法不同的一項(xiàng)是（同的一項(xiàng)是（ ） A、門(mén)人弟子填、門(mén)人弟子填其其屋屋 B、或遇、或遇其其叱咄叱咄 C、流輩甚稱(chēng)、流輩甚稱(chēng)其其賢賢 D、其其業(yè)有不精，德有不成者業(yè)有不精，德有不成者 D理理 解解 文言文言 虛虛
4、詞詞 下列對(duì)下列對(duì)“以以”字的歸類(lèi)正字的歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是（ ） 1、以以衾擁覆衾擁覆 2、以以鳳廬道奉檄守御鳳廬道奉檄守御 3、以以八月八月十三日斬于市十三日斬于市 4、以以鄉(xiāng)人子謁余鄉(xiāng)人子謁余 5、約、約以以連兵大舉連兵大舉 6、以以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 7、撰長(zhǎng)書(shū)、撰長(zhǎng)書(shū)以以為贄為贄 8、無(wú)從致書(shū)、無(wú)從致書(shū)以以觀觀 9、余故道為學(xué)之難余故道為學(xué)之難以以告之告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/48/79 C、12/36/457 /89 D、12/347/58/69A課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的難難易易（對(duì)比）（對(duì)比）余幼時(shí)
5、學(xué)習(xí)情況：致書(shū)之難余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：致書(shū)之難 從師之勞從師之勞 奔走之苦奔走之苦 生活之艱生活之艱諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患 無(wú)奔走之勞無(wú)奔走之勞 有專(zhuān)門(mén)老師有專(zhuān)門(mén)老師 有豐富藏書(shū)有豐富藏書(shū) 古人在艱苦條件下勤奮學(xué)古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練以以“學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)”為話為話題寫(xiě)一段文字。題寫(xiě)一段文字。要求：要求： 1 1、注意辯證說(shuō)理；、注意辯證說(shuō)理； 2 2、運(yùn)用對(duì)比的論證方法；、運(yùn)用對(duì)比的論證方法；拓展延伸拓展延伸 布置作業(yè)布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文以后，在讀書(shū)筆記上為學(xué)習(xí)本文以后，在讀書(shū)筆記上為你的同桌寫(xiě)兩條贈(zèng)言。你的同桌寫(xiě)兩條贈(zèng)言。完成完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)二、三兩二、三兩題。題。小資料小資料 囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀韋編三絕（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）
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