《圖形圖像處理》課程實用標準

《《圖形圖像處理》課程實用標準》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《圖形圖像處理》課程實用標準（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實用文檔文案大全深圳市攜創(chuàng)技工學校圖形圖像處理課程標準第一部分前言電子商務的攝影工作在電子商務企業(yè)工作流程中的多集中在商 品攝影。由于產(chǎn)品生命周期縮短，攝影器材價格的下降，加之圖像處 理軟件對圖片的后期數(shù)字化處理能力，使得電子商務的商品攝影對作 品的規(guī)格要求以及對從業(yè)人員的能力和素質要求都與傳統(tǒng)商品攝影 有很大不同，同時也對電子商務專業(yè)職業(yè)教育中的商品攝影的課程組 織和實訓提出新的要求。我校電子商務專業(yè)教師在對多家電子商務企 業(yè)進行走訪調查后，對我校電子商務專業(yè)圖形圖像處理制作如下 標準。一、課程性質與任務圖形圖像處理是我校電子商務專業(yè)開設的一門必修課。 商品 拍攝是一項商品表現(xiàn)形式，商品在電

2、子商務展示的虛擬化性質， 使得 網(wǎng)站上的商品主要以圖片和文字兩種元素體現(xiàn)出來。 課程開設的目的 是為了培養(yǎng)和提高學生對商品攝影造型的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，要求學生掌握商品拍攝的基本技能，掌握數(shù)碼照片的后期加工處理技能， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生適應崗位工作的能力，培養(yǎng)學生的職 業(yè)素養(yǎng)。圖形圖像處理是一門技術與藝術相結合，理論與實踐相促進， 綜合性應用型的課程，僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的，學生拍攝技 術和技巧需要通過大量的實踐訓練才能完美的結合， 只有把理論和技 巧在實踐中進行使用與總結，才能培養(yǎng)學生的動手操作能力，才能養(yǎng) 成精益求精的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。實用文檔文案大全二、課程基本理念本課

3、程針對中等職業(yè)技術學校教學的特點，以崗位需求為導向， 以學生圖形圖像處理以及電子商務的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以工作過程的系統(tǒng)化和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，與企業(yè)行業(yè)合作共同進行基于工 作過程的課程設計開發(fā)。根據(jù)對學生所從事工作崗位職業(yè)能力、 工作 任務、工作過程的分析，以電子商務美工、網(wǎng)站產(chǎn)品美工和網(wǎng)店美工、 采編領域的典型工作任務構建教學內容； 以真實設計項目和典型案例 為載體，采用理實一體化教學模式，基于美工實際工作流程設計教學 實施過程，創(chuàng)造最佳的基于工作過程的學習環(huán)境；以學生為中心，采 用項目導向、任務驅動、案例教學等行動導向教學法實施教學，充分 調動學生的學習積極性；合理利用網(wǎng)絡資源，多渠道

4、拓展職業(yè)能力； 充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實踐性和開放性的特點。三、課程設計思路本課程根據(jù)學生專業(yè)和電子商務美工類職業(yè)崗位能力要求， 注重 吸納當今世界攝影發(fā)展的新技術和商品攝影的新理念， 培養(yǎng)學生靜物 寫真的能力和敏銳捕捉影像瞬間的新思維。1、突破常規(guī)教學順序，采取數(shù)碼攝影先行。從數(shù)碼切入，學生 可以直觀快捷的看到拍攝效果，產(chǎn)生強烈的學習欲望，變“要我學” 為“我要學”。數(shù)碼攝影先行也與職業(yè)崗位、與攝影技術對接起來。2、突出創(chuàng)新思維在商品攝影中的運用。 傳統(tǒng)攝影教學涉及思維 活動的內容是分散的，我們這門課程設計把思維活動作為獨立的教學 模塊，強調了創(chuàng)新思維在商品攝影中的地位和作用。實用文檔文案大全

5、3、突出靈活運用攝影技術技巧為表現(xiàn)產(chǎn)品服務，綜合運用 Photoshop對所拍攝的圖片進行后期處理，強調對學生攝影和圖形處 理綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二部分課程目標一、總體目標1、知識目標學會相機的正確使用及操作方法；學會運用攝影構圖拍攝具備美感、質感的照片；學會熟練運用各種光源進行拍攝；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類拍攝技巧；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。2、技能目標能夠攝影的概述和成像原理；能夠熟練使用相機進行商品拍攝；能夠在攝影過程中體現(xiàn)構成、明暗和氣氛；能夠熟練控制曝光與技巧；能夠熟練利用各種光源進行拍攝；能夠熟練利用 Photoshop、光影魔術手等軟件進行圖形處理；能夠完

6、成一般的拍攝任務并做好修片、后期處理等工作。3、情感目標實用文檔文案大全培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識， 提高對攝影作品的藝 術鑒賞水平；培養(yǎng)學生誠實、守信、按時交付作品的時間觀念；培養(yǎng)良好人際溝通能力和團隊合作精神。培養(yǎng)學生自我學習、勤于探索、勇于展現(xiàn)、積極承擔不同角色的 能力。二、模塊目標模塊一教學目標（攝影概述與構圖、用光）學會相機的正確使用及操作方法；能夠了解攝影的概述和成像原理；學會運用攝影構圖拍攝具備美感、質感的照片；學會熟練運用各種光源進行拍攝；模塊二教學目標（商品拍攝實戰(zhàn)）能夠熟練使用相機進行商品拍攝；能夠在攝影過程中體現(xiàn)構成、明暗和氣氛；能夠熟練控制曝光與技巧；能夠熟練

7、利用各種光源進行拍攝；模塊三教學目標（處理商品圖片）知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類技巧；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。能夠熟練利用 Photoshop、光影魔術手等軟件進行圖形處理；能夠完成一般的拍攝任務并做好修片、后期處理等工作。實用文檔文案大全三、教學實施建議（一）、教學時數(shù)安排1、模塊學時分配本課程總學時為 72 課時。本課程教學內容和學時分配安排如下:教學模塊教學時數(shù)模塊一 攝影概述與構圖、用光20模塊二商品拍攝實戰(zhàn)26模塊二處理商品圖片26總計722、具體教學時數(shù)分配模塊任務名稱學時模塊一攝影概述與成像原理4拍攝器材的選用4攝影構圖與商品擺放10攝影用光與曝光技巧8模塊二

8、服裝人像類題材拍攝實戰(zhàn)8食品類題材拍攝實戰(zhàn)6化妝品類題材拍攝實戰(zhàn)6珠寶首飾類題材拍攝實戰(zhàn)6模塊三裁剪調整圖片大小2修補圖片污點4調整圖片曝光度、高度和色差6更換圖片背景4批處理水印4實用文檔文案大全人像修飾、修型和調色4對偏色的產(chǎn)品圖片進行修復2（二）教學建議1、教學硬件環(huán)境基本要求本課程采用理實一體化教學，理論教學和實踐操作都在影棚進 行，要求配備：影棚、暗房、同步閃光等、引閃器、拍攝臺，傳統(tǒng)相 機、數(shù)碼單反相機、大畫幅相機等，保證學生在學習過程中能夠親手 實踐。2、除平時上課之外建立第二課堂第二課堂是課內教學的有力補充和延伸，是學生理論知識轉化為 應用能力的一個渠道。開辟中職學生攝影協(xié)會為

9、第二課堂， 以促進學 生攝影技術的普及和交流為宗旨，讓學習實踐和服務相結合，組織社 團活動以及各項攝影技能訓練比賽活動， 模擬攝影機構運行模式，為 在校學生創(chuàng)造良好的社會實踐為目的。3、發(fā)展校外實訓任務可以和電子商務企業(yè)、網(wǎng)店聯(lián)系，爭取實際的攝影攝像任務，以 培養(yǎng)學生完成任務的實際操作能力。以上需相關部門配合與社會企業(yè) 聯(lián)系合作洽談），讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中操作訓練，熟悉從拍攝 到后期處理的各個環(huán)節(jié)，使學生既掌握了實踐技術技能，又鍛煉了經(jīng) 營管理能力，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位的無縫對接，為學生的崗前 培訓打下堅實的基礎。四、教學考核與評價構建以能力為中心的課程評價體系，將職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識納

10、入 考核。引入社會評價機制，在項目方案的設計中，可將客戶的評價和 學生成績直接掛鉤，加強學生評學力度，促進教學質量提高。采用激 勵方式進行實用文檔文案大全考評，幫助學生獲得自我實現(xiàn)感，增強學習動力。課程采取形成性考核評價模式，考核環(huán)節(jié)主要包括各學習情境、 理論考核和結課作品三個部分，各部分的分值構成為各單元項目成績（60%）、結課作品（20%、理論考核（20%。評價主體主要包括企 業(yè)專家、教師和學生。各學習情境成績的評定考慮每個學習情境中各學習任務的制作 中本單元的技術掌握、操作實現(xiàn)、作業(yè)提交、小組協(xié)作等情況，評價 內容主要包括學習態(tài)度、技能水平、熟練程度、藝術表現(xiàn)力、知識掌 握情況；結課作品

11、的成績評定考慮作品實現(xiàn)質量、創(chuàng)意、以及本門課 程的總體掌握情況學生評價fa_J1社會評價y11教師評價多元課程評價體系實用文檔文案大全圖形圖像處理課程制定了完整的課程考核評價方案。課程考核方法考核 階段考核環(huán)節(jié)評價主體考核方法比例過程考核載體案例學習學生、教師學生自評和小組互評為 主，教師抽評為輔。個人評價30%60%小組評價40%拓展訓練教師評價30%終結考核結課作業(yè)企業(yè)專家、教師、學生根據(jù)作品創(chuàng)意、完成情 況、答辯成績相結合評 定出綜合成績。專家、教師 評價60%20%小組評價20%教師評價20%理論考核教師結合資格認證考試考核 標準，參照認證考試試 題，以筆試閉卷考試形 式考核理論知識，

12、由教 師閱卷評定成績。100%20%說明:學生自評：采用積極肯定的態(tài)度評價自己，使得各種能力在工作 過程中得以成長，同時認識到自己做得不足的地方，并提出改進計劃, 建立積極的自我認知。小組評價：同學間采用積極肯定加分的方法評價同學的社會能 力、方法能力和專業(yè)能力，積極、真誠的欣賞身邊的同學和真心提出 自我看法，建立和諧的團隊和人際關系，建立積極上進和團結的團隊 精神，提高團隊的學習激情和信心，實現(xiàn)一加一大于二的工作效果，實用文檔文案大全最大化的激發(fā)團隊智慧和創(chuàng)新能力。教師評價：教師在整個教學過程中觀察評價每個小組學習工作完成情況，鼓勵學生并提出改進建議，幫助學生實現(xiàn)完美的學習過程。課程考核標準

13、考核點評價標準考核比例優(yōu)秀（86100）良好（7085）及格（6069）態(tài) 度紀 律出勤情況；學習態(tài)度情況；團隊協(xié)作情 況。沒有缺勤情況；認真對 待綜合實訓， 聽從教師 安排；能與小組成員進 行充分協(xié)作。缺勤 10%以下；認真 對待綜合實訓，聽從 教師安排；能與小組 成員進行一定程度的 協(xié)作。缺勤 30%下；聽從教師安排。20%知識技能作品是否符 合任務要求；知識技能掌握熟練程度100 流成實踐任務；作品符合任務要求。80%完成實踐任務； 作 品符合任務要求。60%完成實踐任務；能在同 學幫助下完成 作品。50%藝術構圖；光運用能力強，構圖完光運用較好，合理，能夠正確曝表用光；整合理，主題突出，作主題較突出，作品有光，主題不太20%現(xiàn)色彩。品藝術感染力強。一定的藝術感染力。突出。力表 達溝 通作品制作過 程陳述情況；回答問題情況。表達能力強，條理清 楚；能夠正確回答所提 問題，思路敏捷。能夠正確闡述作品制 作方法及過程，表達 能力較好；能夠回答 所提問題，沒有原理 性錯誤。表達能力一般；回答問題 思路不太清 晰。10%實用文檔文案大全合計100%