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1、多渠道積累素材 提高寫作能力
作文是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要尺度,是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn);作文教學(xué)亦是語文教學(xué)的重要組成部分,是語文教學(xué)的"半壁江山"??僧?dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀是:學(xué)生難寫,要么泛泛而談,東拼西湊,要么選材陳舊,單調(diào)乏味,甚至總覺得無話可寫,或干脆不寫;教師難指導(dǎo),作文教學(xué)常常耗在時間加汗水的拼搏中,收效甚微,可謂"羚羊掛角,無跡可求"。如何改變這種現(xiàn)狀,提高學(xué)生的寫作能力呢?
一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,積累寫作素材
小學(xué)生寫作文主要以生活為基礎(chǔ),但由于他們的生活經(jīng)歷少,兼之平時不注意觀察和積累素材,一到寫作文就只好胡編亂造,千人一面,沒有新意。觀察是小學(xué)生獲得寫作材料的重要途徑
2、和方法,那么如何進(jìn)行觀察呢?
課本中的文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選的,教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,進(jìn)而使學(xué)生逐步掌握對事物的一般觀察方法,這是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。日常生活中有各種各樣的事物都可以作為學(xué)生觀察的對象和寫作的內(nèi)容,然而學(xué)生在觀察時往往不夠仔細(xì),粗枝大葉,寫作中自然缺少具體描寫。針對這些問題,平時在課堂教學(xué)中,重點(diǎn)要求學(xué)生在"仔細(xì)"上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者觀察事物的方法,進(jìn)行總結(jié),并布置一些小片段,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。如我在上《石榴》這一課時,就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者對石榴的描寫方法。作者先總寫對石榴的喜愛,再抓住石榴的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)進(jìn)行分寫。分寫部分寫
3、出了作者留心觀察石榴的順序,不僅觀察了石榴樹,還觀察了石榴果;不僅觀察了靜態(tài)的石榴樹,而且觀察了石榴果成熟的動態(tài)過程;不僅用眼看,而且還用手摸,用嘴嘗等。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀察事物的一般方法:如觀察事物時可以按照從整體到部分的順序,先觀察事物的外觀形態(tài),再用發(fā)展的眼光來觀察事物的變化。在觀察過程中注意多種感官的參與可以幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),如用手摸摸有什么感覺,用鼻子聞聞有什么氣味,用嘴嘗嘗有什么味道等等,事物的特點(diǎn)在學(xué)生的親身感受之下,就會清晰而牢固地留在他們的腦海里。
其次教師還要指導(dǎo)學(xué)生平時注意寫觀察小日記積累素材,并有意識地把觀察的所得,分門別類地收集起來,建立一個充實(shí)的材料庫,例
4、如:①人:從外貌、身體、動作、語言、表情等幾方面收集;②事:收集校內(nèi)的事,校外的事、家里的事等;③物:平時注意收集對書包,布娃娃,建筑物,日月星晨,花草樹木,飛禽走獸等動態(tài)及靜態(tài)的描述。這樣一來,到了寫作時,一個個素材便呼之欲出了。
二、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,積累寫作素材。
處處留心皆學(xué)問,處處留心皆文章。著名作家葉圣陶先生對此曾強(qiáng)調(diào)指出:"在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識的習(xí)慣,是一種準(zhǔn)備工夫,不寫文章,這樣的習(xí)慣也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了,對于寫文章大有用處。"他還說:"生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。"這段話充分說明了生活是學(xué)生作文的源泉,只有留心觀察生活,
5、才能獲取寫作的素材。要解決作文"沒的寫"的難題,學(xué)會觀察,養(yǎng)成留心周圍生活的習(xí)慣,這是前提。在此基礎(chǔ)上,還在學(xué)會積累素材。積累素材,就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容,或親身經(jīng)歷的有意義、有意思的內(nèi)容,及時筆錄手記,儲存起來。
從自身的生活中積累素材,這是積累作文素材的又一重要途徑。這種途徑,就是以自己為對象、核心,積累自己親身經(jīng)歷的事情及感受。前蘇聯(lián)著名作家高爾基特別提倡,作文要重視寫自己的親身經(jīng)歷和感受。他曾說:"誰想當(dāng)作家,誰就應(yīng)當(dāng)在自己身上找到自己。"因此,在積累作文素材時,要特別重視這一點(diǎn)。自己的生活中,肯定會有許多作文素材。這一點(diǎn)是毫無疑義的。如:星期日早晨,起床后,媽媽收拾屋
6、子,讓"我"墩地,"我"墩得很干凈,受到表揚(yáng),也從中體會到替父母分擔(dān)家務(wù)的快樂;上午,"我"跑到公園,足足放了兩個小時的風(fēng)箏,歡樂無比;下午,看了世界大片《泰坦尼克號》,很有感觸;晚上因貪看電視劇,耽誤了預(yù)習(xí)功課,只得第二天早上起來緊趕,弄得十分難堪,總算勉強(qiáng)躲過了老師的批評…大家只要認(rèn)真想一想,每天你身邊類似的事絕不會少。其實(shí),這都是很好的作文素材。有的同學(xué)會說:我的生活很單調(diào),概括起來就是:學(xué)習(xí)--吃飯--休息。如果真是這樣,你就應(yīng)該想方設(shè)法使自己的生活豐富起來:要真心地?zé)釔凵?,多一點(diǎn)興趣、愛好,例如多看些有益的書,彈彈琴,練練書法,打打球,聽聽音樂等等;要學(xué)會關(guān)心別人,多一點(diǎn)愛心,例如
7、多為老師、父母、同學(xué)做些好事;要熱心參加公益活動,熱心參加集體活動;要關(guān)心國家大事,注意收聽廣播、電視中的"新聞報紙摘要"、"新聞聯(lián)播"等節(jié)目;要勤于實(shí)踐,多動手做一做,從中獲取第一手作文材料--"紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行"。生活充實(shí)了,作文素材自然也會豐富起來。古人說"功夫在詩外",就是這個道理。
解決制約作文素材的瓶頸,需要教師擺脫傳統(tǒng)的作文教學(xué)的觀念,幫助學(xué)生積累素材,感受生活。在教學(xué)中,應(yīng)該開展各種實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生從多方面用眼看、用耳聽、用心想,從生活中捕捉作文的靈感,拓寬選材的領(lǐng)域,變生活為寫作的源泉。
三、指導(dǎo)學(xué)生用心閱讀,積累寫作素材
由于受時間、地點(diǎn)等條件的限制,
8、我們不可能對萬事萬物都去直接觀察、經(jīng)歷。怎么辦?這就需要我們借助于間接觀察、經(jīng)歷,即通過閱讀、看電影電視、與人交談?wù)埥痰榷喾N方式來了解認(rèn)識事物,彌補(bǔ)直接觀察、經(jīng)歷的不足,充實(shí)我們的作文素材。
閱讀,包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀,它是最重要的間接觀察、經(jīng)歷的形式。因?yàn)?,書就是社會,一本好書就是一個好的社會;讀書就是觀察生活,認(rèn)識社會。高爾基在回答"你是怎樣學(xué)習(xí)寫作的"這個問題時說:"我既直接從生活中得到印象,也從書本中得到印象…書本具有一種能給我一種在人的身上所沒有看見和不知道的能力。"我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家魯迅也曾指出:"此后如要創(chuàng)作,第一須觀察,第二要看別人的作品。"
閱讀如此重要,這就要求我們
9、務(wù)必要重視閱讀,同時注意在閱讀中積累。在閱讀中積累,這是又一條極為重要的積累作文素材的途徑。"讀書破萬卷",又學(xué)會從閱讀中積累素材的人,才能"下筆如有神"。
四、激勵學(xué)生自主表達(dá),積累寫作素材。
英國教育家洛克說:"每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻地表現(xiàn)出自己的個性,才使得今天這個世界如此多彩。"個性是作文的靈魂。隨著新課標(biāo)理念的全面實(shí)施,表達(dá)個人獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)感受,成為作文教學(xué)革命的一面旗幟。個性的表達(dá)來源于生活體驗(yàn)的豐富積累。只要我們老師尊重學(xué)生的心理特點(diǎn),開拓學(xué)生生活的廣度,關(guān)注學(xué)生的個性體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,便會促使個性的觀點(diǎn)與語言的自然生成。
1、談?wù)摻?/p>
10、點(diǎn)話題,表達(dá)獨(dú)特觀點(diǎn)。
陶行知說:"教育即生活。"我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅僅關(guān)注自己的生活,還要把目光轉(zhuǎn)向自己所生活的大環(huán)境。對于小學(xué)高年級學(xué)生來講,他們已經(jīng)對生活中的焦點(diǎn)新聞,突發(fā)事件有了一定的敏銳性。他們不僅會將自己的見聞帶回學(xué)校交流,還會提出自己的觀點(diǎn)甚至形成辯論。但是,同時,也有部分同學(xué)會將八卦新聞帶回學(xué)校偷偷議論。為了正確引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn),培養(yǎng)良好的觀點(diǎn)和思維習(xí)慣,應(yīng)在習(xí)作中提出一組命題比較開放的作文題目。如《我最喜歡的一個電視欄目》《我最不喜歡的行為》《我來表揚(yáng)他》《我不喜歡的廣告》等等。讓學(xué)盡情將自己的觀點(diǎn)形于紙上。因?yàn)檫@些話題是討論的焦點(diǎn),自然可以輕易誘發(fā)學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn),使之有話
11、可說,有事可表。同時,關(guān)注焦點(diǎn)話題,可以引導(dǎo)學(xué)生在思想的碰撞中培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣,把立意從簡單引向深刻。這些看似隨意的小習(xí)作,天長日久,便可聚沙成塔,成為學(xué)生生活體驗(yàn)的寶貴財富。
2、自由寫作,舒展自我風(fēng)采。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,作文的語言也是這樣。不同的人說不同的話,"文如其人"說的就是這個道理。李白的詩奔放、浪漫,充滿豪情;杜甫的詩真誠、樸實(shí),憂國憂民;魯迅的語言中肯、辛辣;林語堂的語言幽默、狡黠…為了鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感,表達(dá)自己的獨(dú)特視角??山o學(xué)生充分的自由,也就是說:只規(guī)定最后交作文的時間而不規(guī)定具體內(nèi)容,題目自定,體裁不限。于是,想說的話,新鮮事,童話,小詩等精
12、彩的習(xí)作涌現(xiàn)了出來,可謂是"百花齊放。"內(nèi)容個性鮮明,語言生動形象。有一位同學(xué)在吃晚飯的時候看著自己最喜歡的土豆,寫出了《土豆的自述》:"我的腦袋圓圓,我的味道甜甜,我的營養(yǎng)多多,這就是我神奇土豆的快樂歌…"還有的同學(xué)將最流行的歌曲旋律配上了自己寫的詞。妙趣橫生。這種不拘一格的寫作方式,為學(xué)生的個性寫作帶來了清風(fēng)。
"等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。"習(xí)作的內(nèi)容就是生活。只要我們用心提煉生活,豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),就必然會發(fā)現(xiàn)"處處景語皆情語"的豐富素材;只要我們精心引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材,表達(dá)真情實(shí)感,就必然會讓學(xué)生感到"我手寫我心"的快樂。當(dāng)學(xué)生被激發(fā)起了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和習(xí)作興趣的時候,寫出的文章感情真摯,內(nèi)容五彩斑斕,我們便在作文教學(xué)中收獲了"春色滿園"的喜人景色。