《江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第12課 甜甜的泥土》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第12課 甜甜的泥土》課件 蘇教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、整體感知整體感知一、速讀全文，將下列句子一、速讀全文，將下列句子補(bǔ)充完整，并說(shuō)出理由。補(bǔ)充完整，并說(shuō)出理由。甜甜的泥土，甜甜的泥土，的的媽媽。媽媽。整體感知整體感知一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)黯淡黯淡呆滯呆滯蹭蹭驀驀 地地愣愣 怔怔吮吮涮凈涮凈暈暈 眩眩n n zhzhm dm dlng zhenglng zhengshushun nyn xuyn xun ncngcngshnshn 吃吃埋埋化化 送送整體感知整體感知母愛(ài)母愛(ài)離異母親離異母親王小亮王小亮合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)思考題一思考題一: :1 1、文章中的、文章中的“她她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？2 2、我們可以從文中
2、哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小、我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小亮的疼愛(ài)？亮的疼愛(ài)？3 3、王小亮得到奶糖后，、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了驚喜極了”。他知。他知道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。思考題二思考題二:4 4、如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖、如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？為什么這樣做？5 5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地呆呆地凝視著凝視著”，不一會(huì)后，不一會(huì)后，“他又笑了
3、他又笑了”，他為什么笑？，他為什么笑？他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么？他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么？合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢！）（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢！）人物形象：人物形象：離異母親離異母親王小亮王小亮后母后母正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫小說(shuō)中的“老頭”是個(gè)怎樣的人物？他是不是一個(gè)多余的人物？課文可不可以換一個(gè)標(biāo)題？課文可不可以換一個(gè)標(biāo)題？那作者為什么用那作者為什么用“甜甜的泥甜甜的泥土土”為題呢？揣摩其用意。為題呢？揣摩其用意。閱讀探究：閱讀探究：探究拓展探究拓展小組討論：小組討論： 小說(shuō)前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放小說(shuō)前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放
4、在在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎？你是如何理解的？溫回升能超過(guò)體溫嗎？你是如何理解的？（友情提示：人的體溫是（友情提示：人的體溫是37 ） 母親的愛(ài)就像遮雨的傘，母親的愛(ài)就像清母親的愛(ài)就像遮雨的傘，母親的愛(ài)就像清涼的風(fēng)，母親的愛(ài)就像夜中的燈。我們無(wú)時(shí)不涼的風(fēng)，母親的愛(ài)就像夜中的燈。我們無(wú)時(shí)不在享受母親的愛(ài)在享受母親的愛(ài) ：母親為我們蓋被子，母親為母親為我們蓋被子，母親為我們擦汗水、母
5、親因我們而高興，因我們而傷我們擦汗水、母親因我們而高興，因我們而傷心！心！ 請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中母愛(ài)請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中母愛(ài) “動(dòng)人的一動(dòng)人的一瞬瞬”，表達(dá)你的感恩，傳遞你的深情。，表達(dá)你的感恩，傳遞你的深情。 回味感悟：回味感悟：美國(guó)作家歐亨利說(shuō)“小小說(shuō)的特點(diǎn)是：立意新奇、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)尾驚奇”、立意新奇，結(jié)尾驚奇：立足在離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛(ài)，獲得生活的勇氣和動(dòng)力；結(jié)尾以奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”這一新奇的構(gòu)想結(jié)尾。、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法：“前媽媽”在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比、前后兩個(gè)媽媽對(duì)王小亮態(tài)度的對(duì)比、王小亮埋糖前、后的對(duì)比1、小說(shuō)中有這樣一句：小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖瑢W(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身有老師悄悄背過(guò)了身”老師為什么老師為什么要要“悄悄背過(guò)了身悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎 ？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，200200字左右。字左右。 布置作業(yè)布置作業(yè)生活中不是缺少生活中不是缺少美美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛眼睛； 生活中不是缺乏生活中不是缺乏愛(ài)愛(ài)，而是缺乏感受愛(ài)的而是缺乏感受愛(ài)的心靈心靈。 教師贈(zèng)言：教師贈(zèng)言：
江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第12課 甜甜的泥土》課件 蘇教版
