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1、優(yōu)美音樂大家賞優(yōu)美音樂大家賞深厚情感大家品深厚情感大家品精彩文章大家讀精彩文章大家讀重要字詞大家記重要字詞大家記文中故事大家聊文中故事大家聊詩詞名句大家想詩詞名句大家想要點問題大家析要點問題大家析結束結束返回長（ ）工 魂牽夢縈（ ） 熹（ ）微 慎（ ）思 靜謐（ ） 相和（ ）結束返回chngyngxshnmh默讀文章，說出文中寫了哪些事？默讀文章，說出文中寫了哪些事？結束返回1 1、雨天聽故事、雨天聽故事2 2、雨天玩耍及長工的疼愛、雨天玩耍及長工的疼愛3 3、幫大人打麻線、幫大人打麻線 4 4、和父親賞雨、賞花、和父親賞雨、賞花5 5、聽唱鼓兒詞、聽唱鼓兒詞6 6、幫母親揀曲、幫母親揀
2、曲7 7、在外讀書時雨天的凄涼寂寞、在外讀書時雨天的凄涼寂寞8 8、青年時雨天徘徊西子湖畔、青年時雨天徘徊西子湖畔 深情朗讀課文，找出與下列句子密切相關深情朗讀課文，找出與下列句子密切相關的內容和細節(jié)。的內容和細節(jié)。1 1、雨給我一份靠近母親的感覺。、雨給我一份靠近母親的感覺。2 2、稀里嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給、稀里嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬分的安全感。我一萬分的安全感。3 3、如果我一直長不大，就可一直沉浸在雨的歡樂中。、如果我一直長不大，就可一直沉浸在雨的歡樂中。 作者為什么認為作者為什么認為“下雨天，真下雨天，真好好”？選讀文章，說說好在哪里？選讀文章，
3、說說好在哪里？結束返回結束返回3、可是他的病一天天沉重了，在淅瀝的風雨中，、可是他的病一天天沉重了，在淅瀝的風雨中，他吟詩的聲音愈來愈低，我終于聽不見了。他吟詩的聲音愈來愈低，我終于聽不見了。 2 2、那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子、那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。把它串起來，繞在手腕上。 1 1、下雨天真好，有吃有玩，長工們個個疼我，、下雨天真好，有吃有玩，長工們個個疼我，家里人多，我就不寂寞了。家里人多，我就不寂寞了。 如何理解文中如何理解文中“我我”與眾不同的許多與眾不同的許多“壞心思壞心思”，并以逃課為興事還津津道來？，并以逃課為興事還津津道來？ 孩童
4、的內心世界是至真至純的，如同水孩童的內心世界是至真至純的，如同水晶一般無瑕。雖然有些晶一般無瑕。雖然有些“壞心思壞心思”，這也僅，這也僅是天真好玩天性的自然流露，并非品質問題。是天真好玩天性的自然流露，并非品質問題。另外作者寫這篇文章時已是成年人，回憶童另外作者寫這篇文章時已是成年人，回憶童年時光，自然流露憧憬向往之情，所以連這年時光，自然流露憧憬向往之情，所以連這些些“壞心思壞心思”“”“逃學逃學”也顯得格外地溫馨，也顯得格外地溫馨，從而體現了對美好童年的無限情懷。從而體現了對美好童年的無限情懷。 文章寫了許多似乎互不相干的人和文章寫了許多似乎互不相干的人和事，但不顯得雜亂，為什么呢？事，但
5、不顯得雜亂，為什么呢？1 1、體現了散文的特點。、體現了散文的特點。2 2、明線：雨、明線：雨3 3、暗線：情感、暗線：情感返回結束“形散而神不散形散而神不散” 文章始終置于回憶重享兒時美好時光這一大文章始終置于回憶重享兒時美好時光這一大背景之下，背景之下，“雨雨”如同一條鏈子將這些優(yōu)游自在如同一條鏈子將這些優(yōu)游自在的童年時光，緊緊貫穿起來。的童年時光，緊緊貫穿起來。 “下雨天，真好下雨天，真好”這一感情也充這一感情也充盈在字里行間，從而使文章顯得自然盈在字里行間，從而使文章顯得自然淡雅，渾然一體，委婉多姿。所以讀淡雅，渾然一體，委婉多姿。所以讀來真摯感人，如行云流水，并無雜亂來真摯感人，如行云流水，并無雜亂之感。之感。想一想有關想一想有關“雨雨”的詩詞名句。的詩詞名句。結束返回天街小雨潤如酥，天街小雨潤如酥，白雨跳珠亂入船。白雨跳珠亂入船。清明時節(jié)雨紛紛，清明時節(jié)雨紛紛，兩三點雨山前。兩三點雨山前。草色遙看近卻無。草色遙看近卻無。路上行人欲斷魂。路上行人欲斷魂。黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，七八個星天外，七八個星天外，搜集有關搜集有關“思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)”的詩詞名句。的詩詞名句。
八年級語文上冊 第11課《下雨天真好》課件 北師大版
