《西沙漁人》_模板

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1、西沙漁人模板西沙漁人教學(xué)設(shè)計之四 佚名教學(xué)目標(biāo)：1 1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、 剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。2 2、 學(xué)會本課 1414 個生字，讀準(zhǔn)多音字”掙” ”扎”理解 1818 個新詞語的意思；會用”甚 至”、”頓時”造句。3 3、能正確聽寫課文最后一個自然段。教學(xué)重點初步學(xué)會默讀課文，能帶著問題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的 品格。第一課時教學(xué)要點：讀通課文，學(xué)會 1010 個生字，理解部分新詞語的意思；完成作業(yè)本第1 1、2 2、3 3 題。一、揭示課題，激發(fā)興趣。1 1、-讀題，從課題中你知道了些什么？2 2、-出

2、示課文插圖。通過看圖，問學(xué)生這里描繪了怎樣一幅場景？二、自學(xué)課文，要求：1 1、-借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文。2 2、-劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。3 3、-默讀”自學(xué)提示”，提出疑難問題。三、檢查自學(xué)。1 1、-出示帶生字的詞，讀一讀。2 2、-請學(xué)生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀。3 3、-板書”煉”注意不要寫成”練”可結(jié)合”鍛煉”的本義來理解。4 4、-討論難理解的詞語。5 5、-學(xué)習(xí)”自學(xué)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練重點。讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，自己先提出問題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然后 討論用什么方法解決這些問題。學(xué)生的提問經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個：（1 1）西沙漁人設(shè)計的釣鉤是怎樣

3、的？（2 2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？（3 3）為什么說西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手？四、再讀課文，理清脈絡(luò)。第一段（第 1 1、2 2 自然段）概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智、剽悍的海獵 手。第二段（第 3 3、4 4 自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。第三段(第 5 5 自然段)講西沙少年相約釣鯊魚。五、布置作業(yè)。1 1、 -有感情地朗讀課文。2 2、 -完成作業(yè)本第 1 1、2 2、3 3 題。第二課時教學(xué)要點：邊讀邊思考，正確回答課后第 3 3 題和學(xué)生提出的問題； 理解部分詞語的意思; 業(yè)本第 6 6 題。一、 復(fù)習(xí)回顧。1 1、 -西沙漁人給你留下了怎樣的印象？2 2、

4、 -什么叫”機(jī)智”、”剽悍”二、 學(xué)習(xí)課文第一段。1 1、-默讀第 1 1、2 2 自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機(jī)智、2 2、 -討論交流，理解句子。(1) 他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險惡的南海上。 重點詞語：一葉扁舟，波濤險惡(2) 他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的 大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。重點理解：敢于 敢于敢于，只身、甚至(3 3 )但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。A A、 哪個詞語體現(xiàn)了西沙漁人的剽悍？(偏偏)B B、 鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？C C、 指導(dǎo)朗讀。三、 深入閱讀第二段。1 1、 -自讀第 3 3 自然段，思

5、考：西沙漁人設(shè)計了一種怎樣特殊的釣鉤？(1) ”特殊”在哪兒呢？請學(xué)生找出文中句子讀一讀。(2 2 )讓學(xué)生用簡筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。(3 3 )想象說話：從西沙漁人設(shè)計的這種特殊釣鉤，你想對他們說些什么呢？2 2、 -指名朗讀第 4 4 自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的？(1 1)四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。(2 2 )比較：這種釣魚的方法與我們平時所見的釣魚法一樣嗎？(3) 討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見西沙漁人是怎樣的？(讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現(xiàn)了西沙漁人的”智”)(4)除了看出西沙漁人非常機(jī)智，你還看出了什么？(西沙

6、漁人的”剽悍些句子可以體現(xiàn)出？A A、 放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得 發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。B B、 等到它無力再拖動小帆船時，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面， 還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時斷了氣。(5) -指導(dǎo)朗讀句子。3 3、 課堂小結(jié)。四、 布置作業(yè)。完成作剽悍?)從哪完成作業(yè)本第 6 6 題。第三課時教學(xué)要點：會用”甚至”、”頓時”造句；正確聽寫課文最后一個自然段；完成作業(yè)本第4 4、5 5 題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。1 1、 -聽寫詞語。2 2、 -你敬佩西沙漁人嗎？為什么？3 3、 -導(dǎo)人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時光是

7、怎樣度過的呢？二、學(xué)習(xí)第 5 5 自然段。1 1、 -齊讀這一自然段。2 2、 -討論交流。（1 1 ）西沙漁人的入門考試是什么？（2 2）西沙少年到了幾歲時，就相約去釣鯊魚了？A A、 聯(lián)系自己，談?wù)劯惺?。B B、 比較童年生活，加深體會。（3 3）怎樣才會被公認(rèn)是夠資格的西沙漁人呢？3 3、 -學(xué)生自由背誦第 5 5 自然段并嘗試聽寫。三、-布置作業(yè)。1 1、 -聽寫課文最后一個自然段。2 2、 -完成作業(yè)本第 4 4、5 5 題。西沙漁人教學(xué)設(shè)計西沙漁人教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處！觀潮教學(xué)設(shè)計教材分析觀潮人教小學(xué)第七

8、冊課文。這是一片寫景為主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔?，把錢塘江描繪得有聲有色， 再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。字里行間流露出喜愛之情。是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感、幫助學(xué)生積累語言運用語言的好文 章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對大自然的熱愛的好文章。學(xué)情分析1 1、學(xué)生是小學(xué)四年二班的學(xué)生2 2、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，能運用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3 3、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋知識面較廣，有一定的自學(xué)能力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò) 的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1 1、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景。2 2、 學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點的幾方面按時

9、間順序來寫的寫作方法。3 3、 學(xué)會生字、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文。過程與方法：1 1、 培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息。2 2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價值觀：利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解 觀潮壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對大自然的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景，理解、積累并運用課文中秒潮水的語句，熟練成誦部分語句。教學(xué)難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。教學(xué)策略：復(fù)習(xí)歸知創(chuàng)設(shè)情景、感受景的雄偉壯觀一一自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢（網(wǎng)絡(luò)考察）一一制作導(dǎo) 游圖、解說詞寫、協(xié)作商議 一一利用網(wǎng)絡(luò)匯報交流探究

10、實質(zhì) 一一歸納總結(jié)課前準(zhǔn)備：1 1 多媒體課件。2 2 課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課1.1.啟發(fā)談話。2 2 課件播放錢塘江大潮錄像。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.1. 同桌對讀生字詞。2.2. 抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1.1. 學(xué)習(xí)第 3 3 自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。1聽師朗讀第 3 3 自然段，勾出帶有生字的詞語。2讀后提問。3理解詞語：人聲鼎沸。4總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2.2. 用同樣的方法學(xué)習(xí) 4 4. 5 5 自然段中的生字新詞1同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？2師答疑。3.3. 同桌互相檢查這些生

11、字新詞是否都理解了。4.4. 教師抽查并總結(jié)。（三）析字形，寫生字。1.1. 學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2.2. 學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得 好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1.1. 抄寫生字。2.2. 朗讀課文。第二課時一、激趣導(dǎo)入，弓 I I 出壯觀1.1. 談話，板題。2.2. 理解”觀”的意思，引出 天下奇觀”。3.3.導(dǎo)入 3 3. 4 4 自然段。二、觀看錄像，感受壯觀看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1 1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.2. 合作學(xué)習(xí)提示：a a.你喜歡文中的那一句

12、，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你 們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？ b b 你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？ c c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3.3. 組建合作小組4 4組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5 5反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6 6引導(dǎo)小組感悟。a.a. 朗讀文中描述大潮的句子；b.b. 課件展示描述的情景；c.c. 感情朗讀。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1 1 范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞

13、語把這四處的描寫給連 接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動 .過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2.2. 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化 描述出了大潮的雄偉壯觀。3.3. 齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1.1. 出示思路提示句子2.2

14、. 出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3.3. 評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下 奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運用語句1.1. 積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里， 詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師 說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個 意思。 （人聲鼎沸、山崩地裂）2.2. 運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下， 我這兒有一段話，可是

15、不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞 語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（）,一浪一浪（）O湖水聲猶如（）,海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了， 消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3 3 師生共同評價七、全課小結(jié)【反思與總結(jié)】觀潮是一篇精讀課文，作者的記敘順序非常清晰。結(jié)合這一特點，設(shè)計中把教學(xué)側(cè)重點就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序，學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容。在理解課 文內(nèi)容的時

16、候，注意通過具體的字、詞、句來體會作者想要表達(dá)的意圖，同時，受到激勵， 更加熱愛祖國的大好河山。送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)1 1 讀懂詩句，2 2 理解詩意。3 3 有感情地誦讀古詩，并背誦。4.4.體會詩人表達(dá)的思想感情。5 5培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。教學(xué)重點體會詩境，訓(xùn)練語言。課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。讀熟課文。教師：制作多媒體課件。課時安排一課時教學(xué)過程、揭題、解題1.1.揭題。2 2 讀題。3 3注意 孟（mengmeng） ”的讀音及寫法。4 4解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置。5 5 之”的意思。二、交流搜集的有

17、關(guān)資料1 1 李白和孟浩然是什么人？2 2 李白和孟浩然是什么關(guān)系？3 3 這首詩是在什么情況下寫的？三、理解詩意1 1 學(xué)生自學(xué)古詩。自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句， 做好講解古詩的準(zhǔn)備。2 2 檢查交流自學(xué)情況。（1 1）學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦。（2 2）學(xué)講解古詩。教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。西辭”盡”。四、體會寫信教學(xué)設(shè)計之二樂清市樂成鎮(zhèn)一小徐玲飛教材分析教材分四個部分。第一部分是一封信，這是二個實例。對學(xué)生來說，先看實例再講寫信 的有關(guān)知識，易于接受， 符合從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律。第二部分是講寫信的格式，包括

18、稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼， 詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習(xí)作的要求：信 的內(nèi)容是告訴對方最近發(fā)生在自己家里或班級里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去， 體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實用性。 本冊第一單元曾有寫留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。訓(xùn)練目標(biāo)1 1、 懂得寫信的實用意義和一般知識。2 2、 學(xué)會給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。教學(xué)重點、難點重點：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。難點：把事情敘述清楚。教學(xué)時間 2 2 課時課前準(zhǔn)備投影儀一臺，書寫請假條的幻燈片一張，寫有正文內(nèi)容的幻燈片

19、2 2 張，書寫信封格式的幻燈片一張。第一課時教學(xué)要點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫信的意義，學(xué)會給同輩寫信，知道信的書寫格式， 敘事清楚。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1 1、同學(xué)們，我們每個人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢？（？（寫信、打電 話或發(fā)電報）這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會給同輩寫信。（板書課題:給同輩寫信）2 2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說說同輩指哪些人。二、復(fù)習(xí)留言條。想一想，留言條由幾部分組成 ？哪幾部分? ?（稱呼、正文、署名、日期四部分組成 ）三、初讀書信，與留言條進(jìn)行比較。1 1、 自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組

20、成？寫法上與留言條有哪些 相同和不同的地方？2 2、師生討論，并板書。稱呼 正文祝愿語寫信人姓名寫信日期小結(jié)：正文后祝愿人家的話就是祝愿語。（用紅粉筆板書：祝愿語）這就是與留言條在寫法上的不同之處。四、學(xué)習(xí)書信的格式。出示幻燈片（書信實例），大家看看這五個部分在格式上是怎樣的？1 1、 這信是誰寫給誰？稱呼的格式怎樣？稱呼后還應(yīng)注意什么？（？（師生討論，并板書：頂格、 冒號）2 2、 正文部分格式怎樣? ?（板書：另起一行空兩格）指名讀正文部分，想想樂樂寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點寫了哪個方面？小結(jié)：信與一般文章不僅格式不同，而且內(nèi)容也有所不同，文章要圍繞一個中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，可以寫些什么

21、？請讀懂課文第三段內(nèi)容。自由讀第三段內(nèi)容，讀后討論。然后看幻燈實例小結(jié)：這封信中有些是寫學(xué)校里的事，也有寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫兩件，如果內(nèi)容多，就一方面一方面分段寫， 要緊的事寫在前面。3 3、 祝愿語的格式怎樣呢？先看幻燈，然后讀謹(jǐn)課文第四段內(nèi)容。（讀后討論，并板書：接正文，再另起一行頂格。）最后，教師演示活動幻片，講清楚另一種寫法。4 4、 寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的？師生討論，并板書：下行右下方、姓名下。五、課堂練習(xí)。提供寫有正文的信，其余四部分請學(xué)生按下面要求補寫完整。4 4 月 1717 日表姐李冬給王明表弟寫信。祝愿語請學(xué)生自己代寫。六、寫作指導(dǎo)。1

22、1 .分步指導(dǎo)。1你準(zhǔn)備給哪位同輩寫信 ？2你要告訴對方哪些事？3你想知道對方的什么事 ？2 2 .按書信的要求將自己要告訴對方的事連起來好好想想，你準(zhǔn)備怎么寫？3.3. 口頭敘述要寫的信。評議要求：哪些方面說得好，哪些方面說得不夠好，你認(rèn)為應(yīng)怎么改？4 4學(xué)生寫信，教師巡回指導(dǎo)。（總結(jié)）針對板書師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無論給誰寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語有所不同。板書設(shè)計:給同輩寫信稱呼頂格冒號正文另起一行空兩格接正文再另起一行頂格 下行右下方姓名下第二課時教學(xué)要點1 1 部分習(xí)作評講。2 2 知道信封的書寫格式。教學(xué)過程一、回顧信的書寫格式。二、部分習(xí)作講評。根據(jù)書信的格式和要求進(jìn)行評價。三、同桌交流、互改。四、學(xué)生仔細(xì)修改、譽寫書信。五、教學(xué)寫信圭寸。1、 自由讀課文中第三部分內(nèi)容，讓學(xué)生搞清收信人的郵政編碼、詳細(xì)地址、姓名寫在什么地方？寄信人的地址、姓名、郵政編碼又寫在哪里？郵票貼在哪里？2、 投影出示文中的信封，師生共同講清信封的書寫要求。并指出收信人地址和寫信人地址，千萬不要寫顛倒，否則就成了寄不出的信3、 寫好信圭寸。六、作業(yè)。把寫好的信寄出去。寫信教學(xué)設(shè)計寫信教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有, ,轉(zhuǎn)載請注明出處！祝愿語 寫信人姓名 寫信日期