余音繞梁味無(wú)窮——豹尾的魅力

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1、 余音繞梁味無(wú)窮 豹尾的魅力 豹尾篇 R寫(xiě)作啟示1 讓我們來(lái)賞析古代無(wú)名氏 ？詠雪？詩(shī)： 一片兩片三四片，三片四片五六片； 五片六片七八片，飛入花叢都不見(jiàn)。 詩(shī)的前三句皆平淡無(wú)奇，而末句卻異常的幽默，具有動(dòng)態(tài)美的自然風(fēng)光。假設(shè)沒(méi)有最后 一句對(duì)雪片去處的交代，那么，前三句從一片到八片，僅僅是小孩數(shù)數(shù)字的表達(dá)， 哪能稱(chēng)得 上詩(shī)呢？加上后一句“飛入花叢都不見(jiàn)〃對(duì)眾多雪花歸宿的點(diǎn)化，那么奇峰突起，生發(fā)出冬 雪無(wú)窮微妙的理趣來(lái)，不但把雪景表現(xiàn)無(wú)遺，而且又有清淡開(kāi)遠(yuǎn)的韻味。 相傳這首詩(shī)是一個(gè)才子戲弄友人而作的， 當(dāng)他吟前三句時(shí)

2、，大家捧腹大笑，認(rèn)為才子蠢 笨如豬，意作出這等歪詩(shī)來(lái)；后來(lái)，他吟出一句，大家臉色陡變，驚喜叫好，才知道才子作 的是一首好詩(shī)。 可見(jiàn)，文章的結(jié)句是多么重要 ！ R密碼解讀］ 當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，曾聽(tīng)老師講過(guò)一個(gè)“余音繞梁’’的故事，我認(rèn)為老師講的故事純屬虛構(gòu)。 后來(lái)學(xué)唐詩(shī)，讀到李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流， 岑參的“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君， 雪上空留馬行處〃等詩(shī)句時(shí)， 才漸漸體會(huì)到老師所言 “余音裊裊’’的感覺(jué)。 一時(shí)覺(jué)得那種耐 人尋味、引人遐想的結(jié)尾是多么妙不可言啊。后來(lái)成了語(yǔ)文老師，自然要教學(xué)生如何作文， 作文如何結(jié)尾，于是留心研讀了不少佳作的結(jié)尾， 才發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)尾如同開(kāi)頭一樣，

3、是因文 而異的，不能強(qiáng)求一律，完美的結(jié)尾形式也是多種多樣的。 一、自然收束式。 不管哪種文體的文章，在內(nèi)容表達(dá)完畢之后，自然而然地收束全文。 而不去設(shè)計(jì)含意深化的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾是最常用的。 它可防止畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的缺點(diǎn)，顯得干凈利落?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，不可 能過(guò)多地講究什么"式，什么"法，只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)在哪里就是哪里，能 充分地表情達(dá)意就是一篇好文章。但講究 “自然〃并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順 著文思的開(kāi)展自然趨勢(shì)完畢全文。在所學(xué)的課文中，這樣的例子很多，在此不加贅述。 二、首尾照應(yīng)式。 結(jié)尾與開(kāi)頭要遙相照應(yīng)

4、， 寫(xiě)出既照應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句， 這種結(jié)尾方式使文章 構(gòu)造緊湊，完好嚴(yán)謹(jǐn)，是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。 如2002年湖北荊州市中考總分值作文 ？ 把夢(mèng)想帶給花季？： （首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆， 都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活， 而理想的生活 中最快樂(lè)的光陰，便是夢(mèng)想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)： 生活的船不能沒(méi)有理想的帆， 生活的 理想就是為了理想的生活。 你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾照應(yīng)的方式， 以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸現(xiàn)了文章的主旨一 一理想的生活中最快樂(lè)的光陰，便是夢(mèng)想的花季。 三、卒章顯志式。 古人寫(xiě)文章，講究卒章顯志，

5、意即在文章收尾時(shí)顯現(xiàn)作者的立意。 所以這種結(jié)尾方法又 叫“畫(huà)龍點(diǎn)睛式。？愛(ài)蓮說(shuō)？一文用了大部分篇幅描寫(xiě)蓮生長(zhǎng)的環(huán)境、端莊的姿態(tài)， 作者的 目的是什么呢？讀到文章結(jié)尾才明白，原來(lái)作者是借贊美蓮花來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，批評(píng) 追名逐利的骯臟世風(fēng)。率章顯志的寫(xiě)法在這里用得可謂恰到好處。 看別人的文章結(jié)尾， 水到渠成自然極了， 可是我們一動(dòng)筆，卻不是那回事，原因在哪兒 呢？這主要因?yàn)槲覀儗?duì)所寫(xiě)的內(nèi)容還缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有把握材料的內(nèi)涵，在結(jié)尾時(shí)往往 下筆不得要領(lǐng)，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達(dá)的主旨。 四、名百警句式。 用名言、警句、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，提醒某種人生的

6、真諦。它往往出如今散文、 記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)表述出含義深化、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容， 使之 深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮’’的效果。請(qǐng)看下例： 明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉蹈……希望大家能 把握今天，創(chuàng)造出美妙的明天。 （？創(chuàng)造美妙的明天？） 古今中外，名言佳句俯拾即是，作文結(jié)尾之時(shí)，假設(shè)能巧妙引用，定能使文章增色許多。 五、抒情議論式。 用抒情議論的方式收束文章， 可以表達(dá)作者心中的情愫， 激起讀者情感的波瀾， 引起讀 者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中， 也可用于 說(shuō)明文、議論文的

7、寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的， 以采取這種方式結(jié)尾比較自 由。而好的“抒情議論〃式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如吉林省中 考總分值作文？把戲年華？的結(jié)尾寫(xiě)道：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮 斗與拼搏的歷程中。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香 ！ 這段文字語(yǔ)言優(yōu)美，意味雋永，讀來(lái)如飲甘醇 ！ 六、余味無(wú)窮式 最受人們稱(chēng)道的是耐人尋味式的結(jié)尾， 言已盡而意無(wú)窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘， 而且令人常讀常新。結(jié)尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當(dāng)補(bǔ)白，續(xù)寫(xiě)， 這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的深化體驗(yàn)。

8、 韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得之處， 絕大部分都是作者對(duì)生活有了獨(dú)特的感情后， 再加 以精心提煉形成的結(jié)晶。 這里只簡(jiǎn)單介紹了幾種最常見(jiàn)的結(jié)尾方式， 文章結(jié)尾的方式遠(yuǎn)不止以上幾種。 希望同學(xué) 們?cè)陂喿x的過(guò)程中不斷總結(jié)出更好的方式。 R教你一招1 歐?享利式筆法 文章收尾處不是按故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)處理人物的結(jié)局， 而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安 排人物的最終命運(yùn)，而此時(shí)驟然駐足，立馬回韁，既驚奇又有力，這種結(jié)尾方式通常稱(chēng)為 “歐?享利式。我們來(lái)看他的代表作之一 ？麥琪的禮物？。圣誕節(jié)前夕，妻子德拉和丈夫杰 姆都想為對(duì)方買(mǎi)一件心愛(ài)的禮物， 買(mǎi)什么禮物，文章一直用懸念把讀者的注意力吸引

9、著， 直 到文章的結(jié)尾處，被捂的蓋子才被揭開(kāi)，德拉賣(mài)掉了一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)買(mǎi)了一根白金麥鏈， 而 杰姆賣(mài)掉了祖?zhèn)鞯慕瘥溬I(mǎi)了一把發(fā)梳，這種出人意料的巧合更增添了小說(shuō)的感染力。 你是否有興趣試一試？ 五、余音繞梁味無(wú)窮 ——豹尾篇 R中考鏈接1 1、考題展不 寧夏中考作文 以“成長(zhǎng)的滋味’’為話題寫(xiě)一篇不少于 600字的文章。 2、考題解析 成長(zhǎng)，是一個(gè)與我們息息相關(guān)的話題。成長(zhǎng)的感受，也是千姿百態(tài)，豐富多彩的，就像 一棵小苗長(zhǎng)成大樹(shù)，有陽(yáng)光雨露，也有風(fēng)吹雨打，有歡樂(lè)甜美，也有困惑痛苦。要寫(xiě)好這個(gè) 話題，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、先審好題，明確題眼是"滋味，即要把滋味寫(xiě)出來(lái)。二、 要寫(xiě)

10、自己對(duì)生活的真實(shí)感受，不管這種感受是苦澀甜蜜的，還是欣喜驚奇的。三、 要有典型的材料，從材料中自然生發(fā)感受， 訴說(shuō)自己對(duì)成長(zhǎng)的真切體會(huì)。 要擅長(zhǎng)從平凡普通的生活中, 觀察出對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)成長(zhǎng)的感受。你可以議論，表達(dá)你對(duì)成長(zhǎng)的考慮；你可以記敘，訴 說(shuō)你的一段成長(zhǎng)的故事；你可抒情，抒發(fā)你對(duì)成長(zhǎng)的感受…… 3、失誤例文 成長(zhǎng)是一種幸福 寧夏考生 成長(zhǎng)是大家共同品味過(guò)的一種人生歲月， 酸甜苦辣咸，五味皆全， 仔細(xì)一品，卻發(fā)現(xiàn)原 來(lái)還有一番不同的滋味涌上心頭，那就是成長(zhǎng)是一種幸福。 從出生到學(xué)會(huì)說(shuō)話，成長(zhǎng)總寸步不離地跟著我。學(xué)會(huì)叫媽媽時(shí)，母親那和諧的臉上掛著 笑容；當(dāng)我學(xué)會(huì)穿衣服，

11、爸爸慈祥的臉上顯視出那快樂(lè)的樣子，然后說(shuō)： “我的乖女兒長(zhǎng)大 了，不在需要我為她穿衣服了！直到捧著那厚厚的字典查閱那生字生詞； 直到笨手笨腳把 那咸不可入口的土豆絲端上飯桌， 我都能聽(tīng)到母親、父親那帶著喜悅的口中說(shuō)出： “乖女兒， 終于長(zhǎng)大了。我，長(zhǎng)大了，能讓日夜操勞的母親開(kāi)心的笑一笑，能讓日夜奔波在外，而不 能按時(shí)吃飯的父親歇上一歇。母親的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父親喘息的平緩便是 我的成功。于是，我說(shuō)！成長(zhǎng)是一種幸福。 從小時(shí)候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛寶寶爭(zhēng)一個(gè)好媽媽?zhuān)?孩提時(shí)，看見(jiàn)別 人采摘那漂亮的花， 就會(huì)心疼，天真的念頭是花兒也知道疼痛； 自小就不明白天上

12、為什么會(huì) 掉下小水滴，是不是它哭了，魚(yú)兒為什么總生活在水里， 而不被嗆死……自小說(shuō)喜歡揣摩世 界上的一切一切，滿腦子充滿稀奇古怪的問(wèn)號(hào)， 于是摟著爸爸的脖子， 問(wèn)一大堆一大堆的為 什么，纏著放學(xué)回家的小姐姐問(wèn)那些為什么……但隨著年齡的增長(zhǎng)， 一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決了， 我 體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。 4、升格指導(dǎo) 這篇散文的整體構(gòu)思還是不錯(cuò)的， 小作者以抒情的筆調(diào)敘寫(xiě)了自己成長(zhǎng)的感受。 但內(nèi)容 不夠充實(shí)，結(jié)尾也不夠簡(jiǎn)潔有力。為了使文章內(nèi)容豐富多彩， 可以在文章開(kāi)篇之后，用類(lèi)比 的方法講述成長(zhǎng)的快樂(lè)， 結(jié)尾部分應(yīng)精心設(shè)計(jì)， 力求有一箭三雕之效， 既要點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭， 又要深化文章的中心。 當(dāng)

13、然，結(jié)尾的方式是多種多樣的，至于選擇什么樣的結(jié)尾方式，還要根據(jù)詳細(xì)的文章 內(nèi)容而定。 5、升格佳作 成長(zhǎng)是一種幸福 寧夏考生 成長(zhǎng)是你品、我品、他品的人生歲月，酸甜苦辣，多滋多味，仔細(xì)品品，噢，原來(lái)別有 一番滋滋哧在心頭，成長(zhǎng)是一種幸福。 羽翼漸豐的幼鷹，帶著對(duì)廣闊蒼穹的向往，努力地，使出全身的力量一一 +成功，它一 展稚嫩的雙翼自由自在地飛翔； 剛出生的小牛犢不愿再跪在柔軟的草地上， 帶著對(duì)奔騰渴望， 努力地，使出全身的力量一一成功了，它穩(wěn)穩(wěn)地直立起小小的身子，一聲奶氣的：咋“是向 世界宣告：我長(zhǎng)大了！飛翔是幼鷹的幸福，騰躍是牛犢的成長(zhǎng)。于是，我說(shuō)，成長(zhǎng)是一種幸 福。

14、從呱呱墜地到咿咿呀呀的學(xué)語(yǔ)，成長(zhǎng)始終伴我左右。會(huì)奶聲奶氣地喊媽媽時(shí)，溫馨的笑 聲蕩漾在母親的臉頰；會(huì)自己穿衣服了，爸爸舒心地說(shuō)一聲： “乘女兒，長(zhǎng)大了！直到會(huì) 自己捧著厚厚的字典查閱不認(rèn)識(shí)的生字，直到笨手笨腳地把咸得不可入口的土豆絲端上飯 桌，我都能聽(tīng)到從母親、父親口中說(shuō)出：乘女兒，長(zhǎng)大了！我長(zhǎng)大了，能讓日夜操勞的母親 開(kāi)心地笑，能讓整日奔波的父親歇一會(huì)兒了。 母親的微笑是她的幸福， 父親喘息的平緩便是 的成功。于是，我說(shuō)：成長(zhǎng)是一種幸福。 自小就不愿喝牛奶，童年的理論是不愿和牛寶寶爭(zhēng)一個(gè)好媽媽?zhuān)?自小看到別人摘花就心 疼，天真的理論是花會(huì)疼； 自小就不明白天上為什么會(huì)掉下小水點(diǎn)， 魚(yú)

15、兒為什么在水里卻不 會(huì)嗆死……自小就愛(ài)揣摩世上的一切， 滿腦子充滿稀奇古怪的問(wèn)號(hào)， 于是，便會(huì)摟著爸爸的 脖子問(wèn)為什么，纏著放學(xué)回來(lái)的小姐姐問(wèn)為什么……隨著時(shí)間的推移， 我自己從書(shū)中讀到這 些知識(shí)時(shí)，當(dāng)我用自己日漸理智的思維學(xué)會(huì)分析時(shí)， 我解答了一個(gè)個(gè)小時(shí)候的難題， 我沒(méi)了 幼時(shí)的困惑，從而明白了許多科學(xué)知識(shí)，知曉了答案后是一種舒心愉悅的幸福， 日漸理智的 思維便是成長(zhǎng)，于是，我說(shuō)：成長(zhǎng)是一種幸福。 6、評(píng)點(diǎn) 此文是一篇優(yōu)美而富有哲理的散文， 感受成長(zhǎng)、悟出幸福在小作者筆下顯得非常深化。 讀 罷此文，你會(huì)感到，成長(zhǎng)是美妙的，生活更美妙，另外，超凡的語(yǔ)言駕馭才能也是此文成功 的

16、一個(gè)關(guān)鍵。 R佳作平臺(tái)1 佳作1 長(zhǎng) 大 寧夏考生 隨著歲月年輪的旋轉(zhuǎn)，我由小學(xué)到中學(xué)，由少年到青年，已日漸長(zhǎng)大。于是，那種擋不 住的浪漫誘惑也悄峭地爬上心頭，我要為自己找一個(gè)精彩的開(kāi)始。 很多日子，心情好復(fù)雜，也好溫馨?？傁Ｍ幸粋€(gè)人呵護(hù)于身旁。 又是一個(gè)抒情的季節(jié)， 大地重新從薄明的晨曦中有了亮色， 春風(fēng)吹起了心中那多情的歌， 三月的小雨里纏綿出一個(gè) 美麗而潮濕的故事…… 和所有的中學(xué)生初次傳情沒(méi)什么兩樣，放學(xué)時(shí)，一張小卡片飛落在腳下，我輕輕拾起， 上面有一首挺不錯(cuò)的小詩(shī)。環(huán)顧時(shí)，發(fā)現(xiàn)宇正看著我，我迅速低下頭，匆匆分開(kāi)教室。 至于以后，心便如放飛的風(fēng)箏，時(shí)常想起那天下

17、午，想起寫(xiě)詩(shī)的男孩宇，幾絲甜蜜，幾 多向往便朦朧地注滿心頭。 曾經(jīng)幾次目光停留在宇的座位而無(wú)法移開(kāi)，曾經(jīng)幾次將自己的心聲抒寫(xiě)在紙條上又撕 碎，心如剛剛播上的種子，期待雨的季節(jié)降臨。 驀然間，人生的岔路口呈如今眼前， 回首過(guò)去，有一種被打濕的感覺(jué)。 面對(duì)畢業(yè)的抉擇, 我放棄了那不屬天我浪漫。 我自己感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。 長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)四時(shí)變幻的風(fēng)景。 我不想為摘一只青蘋(píng)果， 而擔(dān)擱去欣賞一路 旖旎的風(fēng)光。 此刻，老師的那句話又響在了我的耳邊， 人生是匯入大海的， 不能因一時(shí)的浪漫而滯后 在池塘里 點(diǎn)評(píng)1:本文作者以抒情的筆法，寫(xiě)出了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈歷程。作者拋開(kāi)早戀

18、的場(chǎng) 面，只是圍繞一張寫(xiě)有小詩(shī)的卡片展開(kāi)情節(jié)， 將自己的期待、渴望、矛盾等復(fù)雜心理一一道 出。 文筆浪漫多姿，語(yǔ)言極富感染力。更難能可貴的是作者在成長(zhǎng)過(guò)程中， 終于自己走出了心靈 的沼澤地。讀后令人鼓舞，引人深思。在閱卷中被評(píng)為一類(lèi)文。 佳作2 長(zhǎng)大的感覺(jué)真好 寧夏考生 歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)中，我懷著內(nèi)心澎湃的喜悅以及對(duì)將來(lái)的憧憬， 隨著如歌的年華長(zhǎng) 大了。 長(zhǎng)大的感覺(jué)真好，可以將信念明晰地點(diǎn)亮，然后又懷著兒時(shí)的童真，去追尋穹隆中的繁 星，灑落一地的歡歌。 長(zhǎng)大的感覺(jué)真好，終于能以初生牛犢不畏虎的姿態(tài)面對(duì)青春的勃發(fā)了， 摒棄了昔日的頑 劣，在母親慈祥的注視下，體味天馬

19、行空的灑脫。 我輕輕地走進(jìn)光陰花園， 采一朵燦爛地綻 放的桅子，拂出滿懷妙香獨(dú)韻。閉了眼，記憶的片段掠過(guò)腦海。于是，我有了獨(dú)立考慮的動(dòng) 力，有了我行我素的才能，有了愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)利……我聽(tīng)見(jiàn)世界對(duì)我說(shuō)：你長(zhǎng)大了！于是我 的意志和思緒因此而沸騰一一這是上蒼賜予我的希望的光環(huán)…… 長(zhǎng)大的感覺(jué)真好。時(shí)間隧道把我擁入生命成長(zhǎng)的空間， 卻又給將來(lái)灑下星星點(diǎn)點(diǎn)的疑團(tuán)。 我默默祈禱、慶幸著、感恩著……潛意識(shí)里的興奮點(diǎn)燃了四面疾馳而過(guò)的風(fēng)，一路走來(lái)，攜 著童年的夢(mèng)想、成長(zhǎng)的煩惱，還有炙熱的萌動(dòng)前行，去感覺(jué)、 去品味已流逝遠(yuǎn)去和正勃發(fā)而 來(lái)的無(wú)盡美妙。 點(diǎn)評(píng)：習(xí)作敘寫(xiě)了自己成長(zhǎng)的感受。 語(yǔ)言洋溢著濃郁的

20、青春氣息。 成長(zhǎng)的滋味是美妙的，讓 我們?cè)诔砷L(zhǎng)的季節(jié)欣聽(tīng)花開(kāi)的聲音。 佳作3 成長(zhǎng)的滋味 寧夏考生 光陰似水流年，從一個(gè)小生命降臨人世到青春的腳步給、 紛至沓來(lái)，已過(guò)了 16個(gè)春夏秋 冬了，在成長(zhǎng)過(guò)程中的酸、甜、苦、辣仍歷歷在目，是的！我擁有過(guò)美妙的快樂(lè)；我擁有過(guò) 苦痛和焦慮，我體驗(yàn)過(guò)興奮和刺激，我也銜過(guò)一枚青橄欖…… 記得是剛跨入中學(xué)大門(mén)的時(shí)候， 由于升學(xué)考試的“馬失前蹄，造成了我的“千古恨。 那一段時(shí)間，我仿佛在大海中漂浮，漫無(wú)目的，也不知方向，往事不堪回首。然而，我的好 朋友同樣“出師不利，卻如以前一樣像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一般飛翔。有一次，她來(lái)找我，只輕聲 細(xì)語(yǔ)在說(shuō)了這么一句：“

21、一時(shí)失敗并非一世失敗！我咀嚼著這一句有韻味又包含著一些哲 理的話。確實(shí)！我要振作！下次會(huì)更好，不是嗎？ 于是，我與她在光陰的夾縫中不斷奮斗…… 某一年的酷暑，無(wú)情的太陽(yáng)烘烤著大地，我和她坐在窗前一一絲毫沒(méi)有微風(fēng)吹拂的窗前 的一做著習(xí)題，汗水也仿佛湊熱鬧般不停地往下流， 什么“心靜自然涼’’的鬼話全站在一邊 去吧！我實(shí)在坐不住了，只想去吃根棒冰，吹吹涼風(fēng)。我對(duì)她說(shuō)： “嘿！我們休息一會(huì)兒吧！ 反正時(shí)間還早呢！〃她轉(zhuǎn)過(guò)頭瞪了一眼說(shuō)： “要成功不許失敗的是你！妄想成功不愿奮斗的 也是你！你以為你只要祈禱一下， 天上就有塊陷餅可以掉下來(lái)嗎？她氣呼呼地說(shuō)完話， 拿起 書(shū)本就回家去了。從來(lái)就不愛(ài)

22、生氣的她，從來(lái)就不會(huì)跟我發(fā)火的她，第一次對(duì)著我“開(kāi)炮’’！ 我內(nèi)疚慚愧不已，決定要加倍努力，畢竟“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折’’！ 經(jīng)過(guò)不斷地努力，終于，我的成績(jī)不斷上升， 在班隊(duì)選舉會(huì)上，由于老師和同學(xué)們的器 重?fù)碜o(hù)，我擔(dān)任了班長(zhǎng)一職，這是多少汗水和辛勞澆灌而成的榮譽(yù)呀！ 隨著同學(xué)們的掌聲雷 動(dòng)，我的眼眶漸漸潮濕了。長(zhǎng)久以來(lái)，我的嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，終于， 我學(xué)到了隱藏在其中的絲絲甘甜。回家后，我立即把這個(gè)消息告訴了她。她點(diǎn)了點(diǎn)頭， 莞爾 地笑了，我要感謝她，是她教會(huì)發(fā)了什么叫奮斗， 什么叫成功，我也真正理解了什么叫真正 的朋友。 流光里，紅了

23、櫻桃，綠了芭焦，我們笑得燦爛。因?yàn)槲覀冎?，彼此生命的某一篇章中? 正有一個(gè)美麗的青春亮點(diǎn)在不停閃爍…… 點(diǎn)評(píng)：本文寫(xiě)出了一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了辛勤勞動(dòng)后獲得收獲的學(xué)生形象。全篇構(gòu)造完好， 作者從生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象導(dǎo)入正題， 通過(guò)記敘寫(xiě)出了學(xué)習(xí)中充滿了許多人情味的情感。 文章 立意頗為鮮明，語(yǔ)言表達(dá)明晰，遣辭造句也樸實(shí)，不失為一篇較好的一類(lèi)卷。 佳作4 成長(zhǎng)的滋味 寧夏考生 多彩的人生有著豐富的滋味。翻開(kāi)生命的日記，你會(huì)感到酸甜苦辣一并向你襲來(lái)， 滋味全在 其中，使你不得感慨人生的精彩。 感動(dòng)的滋味 冬天早晨上學(xué)，“唯啷的關(guān)門(mén)聲總會(huì)蓋住母親的祝福聲。直到有一天，我照舊起得很晚

24、， 吃了兩口母親為我準(zhǔn)備的早餐， 便匆匆上學(xué)。身后傳來(lái)母親的聲音：“天冷，多加件衣服…… 但她的聲音卻被響亮的關(guān)門(mén)聲蓋住了。走到樓下， 一陣寒風(fēng)刮過(guò)來(lái)，凍得我直打哆嗦。 我正 欲回家加件衣服，轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)母親已站在門(mén)口…… 其實(shí)，我當(dāng)時(shí)并未做出任何特別的反響， 可后來(lái)靜下來(lái)想想， 卻感動(dòng)得流淚了。自從那次之 后，我似乎學(xué)會(huì)了感動(dòng)，不再用關(guān)門(mén)聲吞沒(méi)母親的祝福。 學(xué)會(huì)感動(dòng)，會(huì)使你過(guò)得更有滋味。因?yàn)槲視?huì)為我的每一次成功與失敗而感動(dòng)， 為別人的每一 個(gè)微笑而感動(dòng)，為大樹(shù)的每一片綠葉而感動(dòng)……所以我活得精彩，活得有滋味。 友誼的滋味 記得小時(shí)候，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)多篇紀(jì)念友誼的作文，像 ？我的同桌？

25、、？我最要好的朋友？等。如今 我已記不起文章中朋友的名字了，只能模糊地在畢業(yè)照中“對(duì)號(hào)入座〃…… 靜下來(lái)想想，友誼不單單是用一篇文章或是一首歌就能表達(dá)出來(lái)的， 友誼的滋味也不是輕易 就能品味完全的。兒時(shí)的朋友一個(gè)個(gè)離去了， 沒(méi)了消息。我們的友誼只能深藏在心底， 但友 誼的滋味讓人覺(jué)得生活異常的精彩。 電腦的滋味 一個(gè)嶄新的事物對(duì)我來(lái)說(shuō)總是充滿誘惑力的，電腦的出現(xiàn)就使我的生活多了一種新奇的滋 昧。 要說(shuō)起電腦來(lái)，就不得不提到游戲。 其實(shí)，我最初玩電腦就是從玩游戲開(kāi)始的。最初覺(jué)得那 些充滿興趣的游戲玩起來(lái)很有意思， 但漸漸我的想法改變了。 當(dāng)我接觸到編程時(shí)， 我簡(jiǎn)直癡 迷了。

26、每當(dāng)辛辛苦苦設(shè)計(jì)出自己的程序時(shí)， 我便覺(jué)得有種莫大的滿足感， 讓我品味到成功的 滋味。而如今的網(wǎng)絡(luò)世界更是令人感到驚奇，可以說(shuō)，電腦改變著世界，改變著我。讓本來(lái) 就五彩繽紛的世界又多了一些新奇的滋味。 體驗(yàn)生活，感受滋味，你就會(huì)活得更加精彩。 點(diǎn)評(píng)： 用并列的三個(gè)小標(biāo)題， 從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)生活， 是本文的一大特色。第一部分寫(xiě)得 比其他部分好，因?yàn)樗?xì)膩地描寫(xiě)了母親送衣的細(xì)節(jié)， “唯啷聲母親的叮嚀聲形成對(duì)照， 讓人難以忘懷。相比較而言，其他部分的感染力就弱了些。 佳作5 成長(zhǎng)的滋味 寧夏考生 伴著歲月的流逝，伴著每年生日蠟燭的增多，我長(zhǎng)大了！ 小時(shí)候，特想成為大人。在我眼里，

27、當(dāng)大人真好：看電視可以看到很晚，還可以神氣十足地 教訓(xùn)小孩子。于是，我拿起媽媽逛街時(shí)?？娴陌?，偷偷地背在肩上，想嘗嘗當(dāng)大人的滋味。 可因?yàn)閹ё犹L(zhǎng)，包拖到了地上。唉，別提我心里有多沮喪了。 如今，再也不必沮喪了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了，好處多著呢。當(dāng)時(shí)鐘敲十下的時(shí)候，媽媽 命令我去睡覺(jué)，我可以不屑一顧： “知道了，我都大了，還知道照顧自己？這些事情您少操 些心吧！〃聽(tīng)了這話，媽媽無(wú)奈地?fù)u搖頭，對(duì)爸爸說(shuō)： “瞧，我們的女兒翅膀硬了，沒(méi)方法 管了喲！〃其實(shí)，媽媽心里何嘗不快樂(lè)呢？媽媽辛辛苦苦 14年，不就是盼著我長(zhǎng)大嗎？ 初二的時(shí)期，爸爸拿出一份競(jìng)賽試卷讓我做。正是星期日，想想別的同學(xué)在家都

28、能痛痛快快 一玩，開(kāi)開(kāi)心心地看電視，我哪里還有心思做試卷？結(jié)果： 62分，爸爸心平氣和地讓我把試 卷重做一遍，我發(fā)火了，重重地帶上房門(mén)，差點(diǎn)把玻璃震掉了。我怕爸爸，不過(guò)， "報(bào)復(fù) 的念頭卻始終不能平息。于是，把幾張草稿紙撕得粉碎，扔了一房間。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的紙片，鋪 滿了每個(gè)角落，那張競(jìng)賽試卷也被我揉成一團(tuán)， 扔進(jìn)了垃圾桶。如今回想起來(lái)，確實(shí)不應(yīng)該。 我扔了的是爸爸對(duì)我的關(guān)愛(ài)，那是一份何等厚重的愛(ài)呀！ 事后，我很懊悔，我明白爸爸是對(duì) 我好。看來(lái)我真的長(zhǎng)大了！ 長(zhǎng)大了，真好！可以瀟瀟灑灑地逛街，可以海闊天空地跟同學(xué)們侃一通，可以分開(kāi)母親溫暖 的臂彎自由飛翔。長(zhǎng)大了，感覺(jué)真好。 點(diǎn)評(píng)：

29、 憧憬走向成熟，成熟中難免迷惘，重要的是能拔開(kāi)迷惘。爸爸媽媽的嘮叨可以“不 屑一顧但心中當(dāng)永存嘮叨背后的那份親情。因?yàn)榧词归L(zhǎng)大了，永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的孩子。 R模擬指導(dǎo)1 1、“與時(shí)俱進(jìn)〃是說(shuō)要同時(shí)代一起進(jìn)步。 中學(xué)生也在與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代里，我們中學(xué)生 應(yīng)有新的特點(diǎn)，新的形象。請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①自擬標(biāo)題；②文章內(nèi)容應(yīng)符合情理；③文章內(nèi)容應(yīng)反映出你對(duì)該話題的關(guān)注與考慮。 R思路點(diǎn)撥1 這道作文題要求寫(xiě)中學(xué)生， 動(dòng)筆前，要認(rèn)真研讀提示語(yǔ)及要求， 準(zhǔn)確把握所提供的重要信息。 “與時(shí)俱進(jìn)’’的“進(jìn)〃是前進(jìn)的意思，“我們中學(xué)生應(yīng)有新的特點(diǎn)， 新的形象〃中的兩個(gè)“新〃 字

30、，說(shuō)明你要寫(xiě)的中學(xué)生應(yīng)不同于以往的、 傳統(tǒng)的中學(xué)生，要反映出當(dāng)代中學(xué)生的群體特點(diǎn)； “文章內(nèi)容要符合情理〃，說(shuō)明文章的內(nèi)容必須來(lái)源于生活或有生活根底，不能胡編亂造， 所寫(xiě)人或事要符合生活邏輯。 2、世界上絕大多數(shù)人對(duì)自己的性格不完全滿意。如今假設(shè)科學(xué)家已經(jīng)可以通過(guò)對(duì)大腦的生 物學(xué)方面的改造來(lái)調(diào)整你的性格， 你只要寫(xiě)出重新設(shè)計(jì)性格的方案， 科學(xué)家就可以使你擁有 你想要的性格。請(qǐng)以“假設(shè)性格可以重新設(shè)計(jì)〃為話題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①可以大膽想像，內(nèi)容只要與“假設(shè)性格可以重新設(shè)計(jì)〃有關(guān)即可， 寫(xiě)法可以多種多 樣；②題目自擬，600字左右；③除詩(shī)歌外，體裁不限。 R思路點(diǎn)撥1 這是一

31、道聯(lián)想和想像類(lèi)話題，可針對(duì)“假設(shè)性格可以重新設(shè)計(jì)〃從多方面設(shè)想。例如， （1） 過(guò)去“我’’很內(nèi)向，如今“我〃很開(kāi)朗健談，一下子擁有了很多朋友。 （2）過(guò)去“我〃太軟 弱，總有人欺負(fù)“我’‘；如今”我〃堅(jiān)強(qiáng)了，過(guò)去欺負(fù)“我〃的人開(kāi)始尊重我。（3）過(guò)去“我〃 很性急，如今“我〃有耐心了，結(jié)果大家對(duì)“我〃刮目相看。 （4） “性格重新設(shè)計(jì)〃之后， “我〃已經(jīng)變了三次性格，這三次改變使“我〃認(rèn)識(shí)到，完美的性格是不存在的。 R真題熱身1 1、一個(gè)小女孩爬在窗臺(tái)上，看見(jiàn)窗外有人正在埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿面，悲哀不 已。她的外祖父見(jiàn)狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩

32、的愁云 為之一掃，心情開(kāi)朗起來(lái)。老人托起外孫女的下巴說(shuō)： “孩子，你原來(lái)開(kāi)錯(cuò)了窗戶。 生活中，我們不也常常開(kāi)錯(cuò)“窗戶’’嗎？ 根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和見(jiàn)聞，以“別開(kāi)錯(cuò)’窗戶‘為話題，自擬題目，寫(xiě) 一篇600字以上的文章。 2、耶酥帶著他的門(mén)徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵。耶酥就讓彼得把它揀起來(lái)， 不料彼得懶得彎腰假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。 耶酥沒(méi)說(shuō)什么，就自己彎腰揀起這塊馬蹄鐵， 用它從鐵匠那 里換來(lái)幾文錢(qián)，并用這些錢(qián)買(mǎi)了 18顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)行走，經(jīng)過(guò)的全是茫茫的荒野。 耶酥猜到彼得渴得夠嗆， 就讓藏在袖中的櫻桃悄悄地掉下一個(gè)， 彼得一見(jiàn)趕緊揀起來(lái)吃。 耶 酥邊

33、走邊丟，彼得也就狼狽地彎了 18次腰。于是耶酥笑著對(duì)彼得說(shuō)：“要是你剛剛彎一次腰， 就不會(huì)在后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰。小事不干，將在更小的事上操勞?！? 請(qǐng)以耶酥的話為話題，寫(xiě)一篇 600字以上的文章，自選文體，自擬題目。 3、閱讀下面的材料，按要求作文。 墻壁上，一只螞蟻在困難地往上爬， 爬到一大半，突然滾落下來(lái)。這是它第六次失敗的記錄。 然而過(guò)了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一步一步往上爬了…… 第一個(gè)注視著這只螞蟻，禁不住說(shuō)： “一只小小的螞蟻，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)，真是百折不撓??！ 我們遇到一點(diǎn)挫折，能氣餒退縮嗎？〃 第二個(gè)人注視著這只螞蟻，也禁不住說(shuō)： “可憐的螞蟻，只要略微改變一下方位，它就能

34、很 容易地爬上去了；可是它就是不肯看一看，想一想一一唉，可悲的螞蟻！我們無(wú)論做哪一件 事，假設(shè)失利，就應(yīng)該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能蠻干一氣一一我們是人，是有頭腦的人?。　? 第三個(gè)人問(wèn)智者：“觀察同一只螞蟻，兩個(gè)人的看法和見(jiàn)解截然相反，他們得到的啟示迥然 有異，到底誰(shuí)對(duì)呢？ ‘‘ 智者答道：“兩個(gè)人都對(duì)。 問(wèn)者感到困惑：“怎么會(huì)都對(duì)呢？ R要求1 請(qǐng)任選“第一個(gè)人’‘、“第二個(gè)人’‘、“第三個(gè)人’‘、”智者〃說(shuō)的話作為話題，寫(xiě)一篇作文。 文體不限，題目自擬，不少于 600字。 4、根據(jù)下面的材料，以“懊悔〃為話題，寫(xiě)一篇作文。 R要求1 〔1〕自選文體；〔2〕自擬題目；〔3〕不少于8

35、00字。 夜深了，一位巴格達(dá)商人走在漆黑的山路上，突然有個(gè)神秘的聲音傳來(lái)： “彎下腰，請(qǐng)多揀 些小石子，明天會(huì)有用的！〃商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰揀起幾塊石子。到了第二天， 當(dāng)商人從口袋里掏出石子看時(shí)， 才發(fā)現(xiàn)哪些石子原來(lái)是一塊塊亮晶晶的寶石！ 自然，也正是 這些寶石使他變得懊悔不迭：天啦，昨晚怎么就沒(méi)多揀些呢！ 5、人的黃金時(shí)代其實(shí)并非黃金，人生的所有成功，固然是在青春時(shí)創(chuàng)造或奠定根底的；但 人生的許多過(guò)失，也幾乎都是青春時(shí)犯下或埋下伏筆的。 所以，青春在包含許多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí), 也包含了許多缺點(diǎn)。青春時(shí)代優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都較突出。 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，能創(chuàng)造無(wú)窮價(jià)值；縱容缺點(diǎn), 那么只能釀造人生的苦酒。 請(qǐng)以"青春為話題，寫(xiě)一篇作文?？梢詳⑹拢梢宰h論，可以抒情，文體不限。自擬題目。 不少于60行。