《高中地理1.2 環(huán)境問題的產生及其特點人教版選修6高二地理新課標1.2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中地理1.2 環(huán)境問題的產生及其特點人教版選修6高二地理新課標1.2（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、新課標教材人教版選修新課標教材人教版選修6第一章環(huán)境與環(huán)境問題第一章環(huán)境與環(huán)境問題 教學目的：教學目的： 1了解環(huán)境問題的表現(xiàn)、成因、當代環(huán)境問題的特點及其嚴重性。 2學習通過分析現(xiàn)象、事實，概括事物本質，通過比較確定事物特點的思維方法，培養(yǎng)學生綜合分析 3通過分析環(huán)境問題產生原因的研討活動和對于保護環(huán)境知行差距的調查活動，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的自律性和責任感。 教學重點：教學重點： 環(huán)境問題的表現(xiàn)、特點、成因教學難點教學難點: 環(huán)境問題的成因 一、環(huán)境問題的表現(xiàn)一、環(huán)境問題的表現(xiàn)1環(huán)境問題的概念環(huán)境問題的概念 指人類與環(huán)境矛盾的激化狀態(tài)，表現(xiàn)為矛盾雙方趨于互相對抗、互相排斥、互相否定、互不適應，
2、因而影響人類生產、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必須解決的重大問題。 2表現(xiàn)表現(xiàn)（1）資源短缺）資源短缺人口的數(shù)量大幅度增長個人對資源的需求大幅度提高 對資源的需求無限增長地球資源總量有限資源短缺人們生產高速發(fā)展人們生活水平提高人們棄置的廢物多而復雜 有些在環(huán)境中不能降解環(huán)境污染，如“八大公害事件” 給人群帶來疾病和死亡。（2）環(huán)境污染）環(huán)境污染公公 害害 事事 件件危危 害害原原 因因馬斯河谷煙霧事件馬斯河谷煙霧事件（1930,12;Belgium）幾千人中毒，幾千人中毒，60人人死亡死亡煙塵堆積河谷，遭遇長時間煙塵堆積河谷，遭遇長時間逆溫天氣且有大霧逆溫天氣且有大霧洛杉磯光化學煙霧事件洛
3、杉磯光化學煙霧事件（1934,510;USA）大多數(shù)居民患病，大多數(shù)居民患病，65歲以上老人死亡歲以上老人死亡400人人400萬輛汽車日耗油萬輛汽車日耗油2400萬萬升，排放烴類升，排放烴類1000多噸，多噸，盆地地形不利于空氣流通盆地地形不利于空氣流通多諾拉煙霧事件多諾拉煙霧事件（1948,10;USA）4天內全鎮(zhèn)天內全鎮(zhèn)43%的的居民患病，居民患病，20人死人死亡亡工廠密集于河谷形盆地中，工廠密集于河谷形盆地中，又遇逆溫和多霧天氣又遇逆溫和多霧天氣倫敦煙霧事件倫敦煙霧事件（1952,12;UK）5天內死亡天內死亡4000人，人，歷年共發(fā)生歷年共發(fā)生12次，次，死亡近萬人死亡近萬人居民取暖煤
4、中含硫量高，排居民取暖煤中含硫量高，排出大量出大量SO2和煙塵和煙塵,又遇逆又遇逆溫天氣溫天氣水俁事件水俁事件(From 1953;Japan)截止截止1991年年3月月,有有2248人患病人患病,其中其中死亡死亡1004人人氮肥廠含汞催化劑隨廢水排氮肥廠含汞催化劑隨廢水排入海灣入海灣,轉化成甲基汞轉化成甲基汞,被魚、被魚、貝類攝入貝類攝入20世紀重大公害事件公公 害害 事事 件件危危 害害原原 因因四日事件四日事件(From 1955;Japan)患者出現(xiàn)哮喘等癥患者出現(xiàn)哮喘等癥狀狀,僅僅1975年有年有1231人受害人受害工廠大量排放工廠大量排放SO2和煤和煤粉粉,并含鈷、錳、鈦等重并含鈷
5、、錳、鈦等重金屬微粒金屬微粒米糠油事件米糠油事件(1968;Japan)患者患者5000多人多人,死死亡亡16人人,實際受害實際受害者超過者超過1萬人萬人米糠油生產過程中用多米糠油生產過程中用多氯聯(lián)苯作熱載體氯聯(lián)苯作熱載體,因管理因管理不善不善,多氯聯(lián)苯進入米糠多氯聯(lián)苯進入米糠油中油中富山事件富山事件(From 1931;Japan)截止截止1991年年3月月,患患者達者達129人人,其中死其中死亡亡116人人煉鉛廠未經處理的含鎘煉鉛廠未經處理的含鎘廢水排入河流廢水排入河流博帕爾農藥泄漏博帕爾農藥泄漏(1984,12;India)1408人死亡人死亡,2萬人萬人中毒中毒,15萬人接受萬人接受治
6、療治療,20萬人逃離萬人逃離45噸異氰酸甲泄漏噸異氰酸甲泄漏切爾諾貝利核電站泄切爾諾貝利核電站泄漏漏(1986,4;USSR)31人死亡人死亡,203人受人受傷傷,13萬人疏散萬人疏散,直直接損失接損失30億美元億美元4號反應堆機房爆炸號反應堆機房爆炸（3）生態(tài)破壞）生態(tài)破壞 （主要是植被的破壞）（主要是植被的破壞） 生態(tài)系統(tǒng)的基礎與核心：生態(tài)系統(tǒng)的基礎與核心： 植被植被 （3）生態(tài)破壞）生態(tài)破壞 （主要是植被的破壞）（主要是植被的破壞） 生態(tài)系統(tǒng)的基礎與核心：生態(tài)系統(tǒng)的基礎與核心： 植被植被 如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性銳減和海洋污染等問題生
7、物多樣性銳減和海洋污染等問題。 二、環(huán)境問題產生的原因環(huán)境問題產生的原因 1資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾（根本性的原因）（根本性的原因） 人口的數(shù)量大幅度增長個人對資源的需求大幅度提高對物質和能源需求無限增長 地球資源總量有限，且分布不均 人口持續(xù)增長，物質和能源的需求與消耗隨之增多，往往導致以損害環(huán)境為代，換取眼前經濟效益的短期行為 環(huán)境問題：資源短缺在盡可能短的時期內，控制住世界人口的增長，使世界人口穩(wěn)定在適度的規(guī)模 解決當代環(huán)境問題的關鍵思考從速幅漫畫中你想到了什么從速幅漫畫中你想到了什么? 二、環(huán)境問題產生的原因環(huán)境問題產生的原因 1資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾（根本性的原因）（根本性的原因） 2短期經濟利益與長遠環(huán)境效益的矛盾短期經濟利益與長遠環(huán)境效益的矛盾3局部利益與整體利益的矛盾局部利益與整體利益的矛盾4個人行為和大眾利益的矛盾個人行為和大眾利益的矛盾三、當代環(huán)境問題的特點三、當代環(huán)境問題的特點 （與歷史上的環(huán)境問題相比） 1危害的不可預見性危害的不可預見性 2過程的不可逆性過程的不可逆性 3規(guī)模的全球性規(guī)模的全球性
高中地理1.2 環(huán)境問題的產生及其特點人教版選修6高二地理新課標1.2
