高中物理 第一章 運(yùn)動的描述 第4節(jié) 速度變化快慢的描述——加速度課件 教科版必修1

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1、課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)第第4節(jié)節(jié)速度變化快慢的描述速度變化快慢的描述加速度加速度課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)變化量變化量米每二次方秒米每二次方秒變化快慢變化快慢比值比值無關(guān)無關(guān)課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)思維拓展思維拓展下下圖圖1中甲、乙、丙、丁各物體都在做直線運(yùn)動，其運(yùn)動的速度在發(fā)生變化，但速中甲、乙、丙、丁各物體都在做直線運(yùn)動，其運(yùn)動的速度在發(fā)生變化，但速度變化的快慢不同。度變化的快慢不同。圖圖1課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)(1)萬噸貨輪和火箭在相同時間內(nèi)誰的速度變化大？誰的速度變化快？萬噸貨輪和火箭在相同時間內(nèi)誰的速度變化大？誰的速度變化快？答案答案火箭火箭火箭火箭

2、(2)列車和小轎車從靜止開始運(yùn)動達(dá)到相同速度，所用時間不同，誰的速度變化快？列車和小轎車從靜止開始運(yùn)動達(dá)到相同速度，所用時間不同，誰的速度變化快？答案答案小轎車小轎車(3)甲、乙、丙、丁四種情形中，加速度的大小各為多少？甲、乙、丙、丁四種情形中，加速度的大小各為多少？答案答案甲甲0.02 m/s2乙乙10 m/s2丙丙0.056 m/s2丁丁1.4 m/s2課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)二、加速度方向與速度方向的關(guān)系二、加速度方向與速度方向的關(guān)系閱讀教材第閱讀教材第17頁，了解加速度的矢量性，初步知道由速度與加速度方向的關(guān)系，會頁，了解加速度的矢量性，初步知道由速度與加速度方向的關(guān)系，會判斷

3、運(yùn)動的性質(zhì)。判斷運(yùn)動的性質(zhì)。1.加速度的方向：與加速度的方向：與_的方向相同。的方向相同。2.加速度與速度的方向關(guān)系：在直線運(yùn)動中，如果速度增加，加速度的方向與速度的加速度與速度的方向關(guān)系：在直線運(yùn)動中，如果速度增加，加速度的方向與速度的方向方向_；如果速度減小，加速度的方向與速度的方向；如果速度減小，加速度的方向與速度的方向_。速度變化量速度變化量相同相同相反相反課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)思維拓展思維拓展圖圖2中做直線運(yùn)動的火車，在中做直線運(yùn)動的火車，在40 s內(nèi)速度由內(nèi)速度由10 m/s增加到增加到20 m/s，那么火車在，那么火車在40 s內(nèi)內(nèi)速度的變化量是多少？火車的加速度是多少

4、？加速度的方向與速度變化量的方向有速度的變化量是多少？火車的加速度是多少？加速度的方向與速度變化量的方向有什么關(guān)系什么關(guān)系？圖圖2課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)三、從三、從vt圖像看加速度圖像看加速度閱讀閱讀教材第教材第17頁，知道頁，知道vt圖像的物理意義，會用圖像的物理意義，會用vt圖像計算加速度的大小。圖像計算加速度的大小。1.定性判斷：定性判斷：vt圖像圖像的的_反映反映加速度的大小。加速度的大小。圖圖3斜率斜率課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)思維拓展思維拓展觀察觀察圖圖4，完成下列問題。，完成下列問題。圖圖4課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)(1)坡的坡的“陡陡”與與“緩緩”與圖線的

5、與圖線的“陡陡”與與“緩緩”有什么聯(lián)系？有什么聯(lián)系？(2)圖線斜率越大，說明速度變化越圖線斜率越大，說明速度變化越_，那么加速度越，那么加速度越_(如圖中如圖中aOAaBC)；斜率為斜率為0，說明速度保持，說明速度保持_，即加速度為，即加速度為_(如圖中如圖中AB段段)(3)斜率為正，表示加速度的方向與正方向斜率為正，表示加速度的方向與正方向_(如圖中如圖中OA段段)。斜率為負(fù)，表示加速度的方向與正方向斜率為負(fù)，表示加速度的方向與正方向_(如圖中如圖中BC段段)。答案答案(1)坡坡“陡陡”與圖線與圖線“陡陡”均表示速度變化的快坡均表示速度變化的快坡“緩緩”與圖線與圖線“緩緩”均均表示速度變化慢

6、表示速度變化慢(2)快大不變快大不變0(3)相同相反相同相反課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)預(yù)習(xí)完成后，請把你認(rèn)為難以解決的問題記錄在下面的表格中預(yù)習(xí)完成后，請把你認(rèn)為難以解決的問題記錄在下面的表格中問題問題1 問題問題2 課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)加速度與速度、速度變化量的比較加速度與速度、速度變化量的比較速度、速度變化量、加速度比較速度、速度變化量、加速度比較要點歸納要點歸納課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)例例1 關(guān)于速度、速度改變量、加速度，下列說法正確的是關(guān)于速度、速度改變量、加速度，下列說法正確的是()A.物體運(yùn)動的速度改變量很大，它的加速度一定很大物體運(yùn)動的速度改變量很大，它

7、的加速度一定很大B.速度很大的物體，其加速度可以很小，可能為零速度很大的物體，其加速度可以很小，可能為零C.某時刻物體的速度為零，其加速度一定為零某時刻物體的速度為零，其加速度一定為零D.加速度很大時，運(yùn)動物體的速度一定很大加速度很大時，運(yùn)動物體的速度一定很大精典示例精典示例課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)解析解析加速度是單位時間內(nèi)速度的變化量，與速度無必然聯(lián)系，故選項加速度是單位時間內(nèi)速度的變化量，與速度無必然聯(lián)系，故選項B正確。正確。答案答案B審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞信息信息速度改變量很大速度改變量很大僅指僅指v很大，很大，t未知未知速度很大速度很大速度改變量可以很小，也可以為零速度改

8、變量可以很小，也可以為零速度為零速度為零速度變化量不一定為零速度變化量不一定為零加速度很大加速度很大速度變化量不一定很大，速度變化需要時間速度變化量不一定很大，速度變化需要時間課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)1.速度的變化量與加速度的關(guān)系速度的變化量與加速度的關(guān)系(1)加速度加速度a的方向與速度的變化量的方向與速度的變化量v的方向一定相同，但速度的變化量的方向一定相同，但速度的變化量v的大小不僅與加速度有關(guān)，還與時間有關(guān)。的大小不僅與加速度有關(guān)，還與時間有關(guān)。(2)根據(jù)加速度的大小不能判斷速度變化量的大小，反過來，根據(jù)速度根據(jù)加速度的大小不能判斷速度變化量的大小，反過來，根據(jù)速度變化量的大小也

9、不能判斷加速度的大小。變化量的大小也不能判斷加速度的大小。2.速度與加速度的關(guān)系速度與加速度的關(guān)系(1)速度和加速度的大小無直接關(guān)系。速度大，加速度不一定大，加速速度和加速度的大小無直接關(guān)系。速度大，加速度不一定大，加速度大，速度也不一定大；加速度為零，速度可以不為零，速度為零，加度大，速度也不一定大；加速度為零，速度可以不為零，速度為零，加速度也可以不為零。速度也可以不為零。(2)速度和加速度的方向無直接關(guān)系。加速度與速度的方向可能相同或速度和加速度的方向無直接關(guān)系。加速度與速度的方向可能相同或相反，甚至兩者的方向不在一條直線上。相反，甚至兩者的方向不在一條直線上。課堂互動探究課前自主梳理課

10、堂小結(jié)例例2 (2017鄭州高一檢測鄭州高一檢測)乒乓球被稱為中國的國球，在歷次國乒乓球被稱為中國的國球，在歷次國際性的比賽中，中國隊都取得了非常好的成績。假設(shè)在某次際性的比賽中，中國隊都取得了非常好的成績。假設(shè)在某次比賽中，中國選手馬琳接住了對手打來的速度大小為比賽中，中國選手馬琳接住了對手打來的速度大小為30 m/s的的乒乓球，并將球以乒乓球，并將球以45 m/s的速度反向扣殺，從接住到扣殺歷時的速度反向扣殺，從接住到扣殺歷時0.15 s，則乒乓球在被扣殺時平均加速度大小為，則乒乓球在被扣殺時平均加速度大小為()A.50 m/s2 B.100 m/s2C.250 m/s2 D.500 m/

11、s2解析解析以以45 m/s方向為正方向方向為正方向v45 m/s(30 m/s)75 m/s圖圖5方向與方向與45 m/s方向相同，故選項方向相同，故選項D正確。正確。答案答案D課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練1 (2017山東濟(jì)寧期中山東濟(jì)寧期中)(多選多選)核潛艇是國家的戰(zhàn)略利器，也是國家安全的重核潛艇是國家的戰(zhàn)略利器，也是國家安全的重要保證。某核潛艇在充滿未知的深海獨自執(zhí)行任務(wù)，做變速運(yùn)動。關(guān)于核潛艇在變要保證。某核潛艇在充滿未知的深海獨自執(zhí)行任務(wù)，做變速運(yùn)動。關(guān)于核潛艇在變速運(yùn)動過程中的速度、加速度、速度變化量的關(guān)系，下列說法中正確的是速運(yùn)動過程中的速度、加速度、速度

12、變化量的關(guān)系，下列說法中正確的是()A.核潛艇某時刻的加速度等于核潛艇某時刻的加速度等于0，但速度可以不為，但速度可以不為0B.核潛艇的加速度方向向東，速度變化量的方向可以向西核潛艇的加速度方向向東，速度變化量的方向可以向西C.核潛艇做直線運(yùn)動，后一階段的加速度比前一階段小，但速度可以比前一階段大核潛艇做直線運(yùn)動，后一階段的加速度比前一階段小，但速度可以比前一階段大D.核潛艇的速度變化量很大，但加速度可能很小核潛艇的速度變化量很大，但加速度可能很小答案答案ACD課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)判斷物體是加速還是減速的方法判斷物體是加速還是減速的方法由加速度來判斷物體的運(yùn)動情況由加速度來判斷物體

13、的運(yùn)動情況(1)加速度的大小決定物體速度變化的快慢加速度的大小決定物體速度變化的快慢要點歸納要點歸納課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)(2)加速度的方向與速度的方向關(guān)系決定物體加速還是減速。加速度的方向與速度的方向關(guān)系決定物體加速還是減速。課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)精典示例精典示例例例3 (多選多選)根據(jù)給出的速度和加速度的正負(fù)，對下列物體的運(yùn)動性質(zhì)的判斷正確的根據(jù)給出的速度和加速度的正負(fù)，對下列物體的運(yùn)動性質(zhì)的判斷正確的是是()A.v00，a0，物體先做加速運(yùn)動，后做減速運(yùn)動，物體先做加速運(yùn)動，后做減速運(yùn)動B.v00，a0，物體做加速運(yùn)動，物體做加速運(yùn)動C.v00，a0，物體先做減速運(yùn)動

14、，后做加速運(yùn)動，物體先做減速運(yùn)動，后做加速運(yùn)動D.v00，a0，物體做勻速直線運(yùn)動，物體做勻速直線運(yùn)動思路思路探究探究(1)如何判斷物體做加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動？如何判斷物體做加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動？(2)v0與與a的正負(fù)表示什么意義？的正負(fù)表示什么意義？解析解析v0與與a同向時，做加速直線運(yùn)動；同向時，做加速直線運(yùn)動；v0與與a反向時，做減速直線運(yùn)動；反向時，做減速直線運(yùn)動；a0時時，做勻速直線運(yùn)動。故選項做勻速直線運(yùn)動。故選項B、C、D正確。正確。答案答案BCD課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)加速度正、負(fù)的理解誤區(qū)加速度正、負(fù)的理解誤區(qū)(1)物體存在加速度，說明物體做變速運(yùn)動，不一定是加速運(yùn)動

15、。物體存在加速度，說明物體做變速運(yùn)動，不一定是加速運(yùn)動。(2)加速度的正、負(fù)表示方向，加速度的方向與規(guī)定的正方向相同時為正加速度的正、負(fù)表示方向，加速度的方向與規(guī)定的正方向相同時為正值，相反時為負(fù)值。值，相反時為負(fù)值。(3)根據(jù)加速度的正、負(fù)無法根據(jù)加速度的正、負(fù)無法判斷判斷物體做加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動，判斷的物體做加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動，判斷的依據(jù)是加速度與速度的方向關(guān)系，同向加速，反向減速。依據(jù)是加速度與速度的方向關(guān)系，同向加速，反向減速。課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練2 (多選多選)一輛汽車啟動后，加速度、速度方向相同，且加速度越來越小，則一輛汽車啟動后，加速度、速度方向相

16、同，且加速度越來越小，則()A.汽車的速度也減小汽車的速度也減小B.汽車的速度仍在增大汽車的速度仍在增大C.當(dāng)加速度減小到零時，汽車靜止當(dāng)加速度減小到零時，汽車靜止D.當(dāng)加速度減小到零時，汽車的速度達(dá)到最大當(dāng)加速度減小到零時，汽車的速度達(dá)到最大解析解析加速度變小，速度增加的越來越慢，一直到加速度為加速度變小，速度增加的越來越慢，一直到加速度為0，速度達(dá)到最大，速度達(dá)到最大答案答案BD課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)1.vt圖像中加速度的意義圖像中加速度的意義(1)圖像意義：圖像意義：vt圖像反映了運(yùn)動物體的速度隨時間變化的關(guān)系。圖像反映了運(yùn)動物體的速度隨時間變化的關(guān)系。(2)斜率意義：斜率意義

17、：vt圖像的斜率反映運(yùn)動物體的加速度。圖像的斜率反映運(yùn)動物體的加速度。斜率的大小表示加速度的大小。斜率的大小表示加速度的大小。斜率的正負(fù)表示加速度的方向。斜率的正負(fù)表示加速度的方向。從從vt圖像看加速度圖像看加速度要點歸納要點歸納課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)圖圖62.通過通過vt圖像認(rèn)識加速度圖像認(rèn)識加速度(1)如果速度均勻增大或減小，加速度不變，如果速度均勻增大或減小，加速度不變，vt圖像的斜率不變，是一條傾斜的直圖像的斜率不變，是一條傾斜的直線。如圖線。如圖6中甲表示的加速度中甲表示的加速度a12 m/s2，方向與初速度方向相同；乙表示的加速度，方向與初速度方向相同；乙表示的加速度a2

18、2 m/s2，負(fù)號表示其方向與初速度方向相反。，負(fù)號表示其方向與初速度方向相反。課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)(2)如果速度不是均勻變化的，即物體的加速度在變化，則如果速度不是均勻變化的，即物體的加速度在變化，則vt圖像的斜率變化，圖像的斜率變化，是一條曲線，曲線上某點的切線的斜率表示該時刻的瞬時加速度。如圖是一條曲線，曲線上某點的切線的斜率表示該時刻的瞬時加速度。如圖7所示，物所示，物體在做加速運(yùn)動，但加速度逐漸減小。體在做加速運(yùn)動，但加速度逐漸減小。圖圖7課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)例例4 (2017西安高一檢測西安高一檢測)如圖如圖8 是某物體做直線運(yùn)動的是某物體做直線運(yùn)動的速度圖

19、像，有關(guān)物體運(yùn)動情況判斷正確的是速度圖像，有關(guān)物體運(yùn)動情況判斷正確的是()A.前前2 s的加速度大小為的加速度大小為5 m/s2B.2 s末運(yùn)動方向改變末運(yùn)動方向改變C.4 s末物體回到出發(fā)點末物體回到出發(fā)點D.6 s到到8 s做勻速運(yùn)動做勻速運(yùn)動答案答案A精典示例精典示例圖圖8課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)分析分析vt圖像時兩點注意圖像時兩點注意(1)加速度是否變化看有無折點：在折點位置，圖線的斜率改變，表示此加速度是否變化看有無折點：在折點位置，圖線的斜率改變，表示此時刻物體的加速度改變，時刻物體的加速度改變，vt圖像為曲線，可認(rèn)為曲線上處處是折點，加圖像為曲線，可認(rèn)為曲線上處處是折點，

20、加速度時刻在改變。速度時刻在改變。(2)速度方向是否改變看與時間軸有無交點：在與時間軸的交點位置，縱速度方向是否改變看與時間軸有無交點：在與時間軸的交點位置，縱坐標(biāo)的符號改變，表示物體的速度方向改變坐標(biāo)的符號改變，表示物體的速度方向改變。課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練3 A、B兩物體在同一直線上做變速直線運(yùn)動，它們的速度兩物體在同一直線上做變速直線運(yùn)動，它們的速度時間圖像如圖時間圖像如圖9所示，則所示，則()圖圖9A.A、B兩物體的運(yùn)動方向一定相反兩物體的運(yùn)動方向一定相反B.06 s內(nèi)內(nèi)A比比B物體運(yùn)動得快物體運(yùn)動得快課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)C.t 4 s時，時，A、

21、B兩物體的速度相同兩物體的速度相同D.A物體的加速度比物體的加速度比B物體的加速度大物體的加速度大解析解析兩物體的速度都為正值，所以運(yùn)動方向相同，兩物體的速度都為正值，所以運(yùn)動方向相同，A錯誤；錯誤；04 s內(nèi)，內(nèi)，B的速度的速度大，大，B運(yùn)動得快，運(yùn)動得快，46 s內(nèi)，內(nèi)，A的速度大，的速度大，A運(yùn)動得快，運(yùn)動得快，B錯誤；錯誤；t4 s時，時，A、B兩兩物體的速度都為物體的速度都為5 m/s，所以兩物體的速度相同，所以兩物體的速度相同，C正確；從題圖可以看出，正確；從題圖可以看出，B的斜的斜率比率比A的斜率大，所以的斜率大，所以B的加速度大于的加速度大于A的加速度，的加速度，D錯誤。錯誤。

22、答案答案C課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)課堂互動探究課前自主梳理課堂小結(jié)警示：加速度的十個不一定警示：加速度的十個不一定1.物體的速度大，加速度不一定大。物體的速度大，加速度不一定大。2.物體的速度很小，加速度不一定很小。物體的速度很小，加速度不一定很小。3.物體的速度為零，加速度不一定為零。物體的速度為零，加速度不一定為零。4.物體的速度變化大，加速度不一定大。物體的速度變化大，加速度不一定大。5.負(fù)加速度不一定小于正加速度。負(fù)加速度不一定小于正加速度。6.加速度為負(fù)，物體不一定做減速運(yùn)動。加速度為負(fù)，物體不一定做減速運(yùn)動。7.加速度不斷減小，物體的速度不一定減小。加速度不斷減小，物體的速度不一定減小。8.加速度不斷增大，物體的速度不一定增大。加速度不斷增大，物體的速度不一定增大。9.物體速度大小不變，加速度不一定為零。物體速度大小不變，加速度不一定為零。10.加速度方向不一定與速度在同一直線上。加速度方向不一定與速度在同一直線上。