人教版歷史九年級上冊 第五單元 走向近代雙減分層作業(yè)設(shè)計案例 樣例 單元復(fù)習(xí)總結(jié)

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1、單元名稱第五*芻走向課題單元復(fù)習(xí)總結(jié)近代節(jié)次第四課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.中世紀晚期的歐洲，在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織中，出現(xiàn)了新的生產(chǎn)經(jīng)營方式，他們分別是（）A. 莊園、手工作坊B. 莊園、手工工場C. 租地農(nóng)場、手工作坊D. 租地農(nóng)場、手工工場意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時空觀念” “史料實證”“歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：原創(chuàng)試題，材料選自統(tǒng)編教材世界歷史（九上）第13課正文2.下列四種觀點中，符合“文藝復(fù)興不是復(fù)古而是創(chuàng)新”主題的是（）A. 它是古希臘羅馬文化的復(fù)興B. 它是資產(chǎn)階級文化的興起C.

2、它是一次偉大的政治變革D. 它是無產(chǎn)階級的革命運動意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基尺，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；考查學(xué)生“時空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題153 .文藝復(fù)興時期的知識分子正處于古典文明再生的時代，他們的生活中心不再只有上帝，還關(guān)注現(xiàn)實人生，強調(diào)人的價值和尊嚴。這表明當(dāng)時的“知識分子”所追求的是（）。A.自由主義思想 B.復(fù)興希臘、羅馬古典文化C人文主義思想D.民主平等思想意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次的學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時空觀念” “史料實證” “歷史解釋”

3、的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題34.世界近代史的開始時間大約是16世紀初，從那時起，“世界各地區(qū)相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被日益發(fā)展的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步人相互聯(lián)系、相互依賴的階段” o按照這一觀點，世界近代史開始的標(biāo)志性事件是（）oA.鄭和下西洋B.英國資產(chǎn)階級革命C.新航路開辟D.凡爾賽一華盛頓體系形成意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次的學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史料信息，做出合理分析；考查學(xué)生“時空觀念” “史料實證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題115.下表為美杰里本特利(Jerry Bent

4、ley)著新全球史(第五版)中節(jié)錄的一段大事年表，此年表所在的章節(jié)標(biāo)題最可能是()o意圖:的學(xué)、初歸本題體現(xiàn)了第三個層次業(yè)水平，能夠通過史料，巴握歷史發(fā)展趨勢和基本考查學(xué)生“時空觀“唯物史觀” “歷史解的學(xué)科素養(yǎng)。選自知識與能力訓(xùn)大事年表IzJ13941460 年葡萄牙航海家亨利王子在世規(guī)律;1488 年迪亞士繞過好望角進入印度洋念”1492 年哥倫布向西半球的第一次航行釋”14971499 年達.伽馬到印度的第一次航行1500 年葡萄牙在印度卡里庫特建立商埠宰源，15191522 年麥哲倫環(huán)球航行心4 A.游牧帝國與歐亞大陸的融合 B.跨洋交流與全球聯(lián)系C.大西洋世界的革命與民族國家D.沒有

5、國界的世界綁力 弟10味柴的功|綁近件基15拓展性作業(yè)(選做)1.歐洲的一些地名與其他地區(qū)的地名非常相似，如:荷蘭有澤蘭(Zealand),大洋洲有新西蘭(New Zealand)；法國有奧爾良(Orleans),美國有新奧爾良(New Orleans) o對此現(xiàn)象的由來，正確的解釋是()A.兩者地理形勢相同所致B.兩者文化傳統(tǒng)相同所致C.兩者關(guān)系世代友好所致D.歐洲列強殖民活動所致意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基尺，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；考查學(xué)生“時空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第16課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題122 .“殖民地為迅

6、速產(chǎn)生的手工工場工業(yè)保證了銷售市場，保證了通過對市場的壟斷而加速地積累，在歐洲以外奪得的財寶，源源流人宗主國，在這里轉(zhuǎn)化為資本。”對這句話的理解正確的是()oA. 殖民地是歐洲各國最主要的商品銷售市場B. 歐洲的殖民擴張激起了殖民地人民的反抗C. 殖民擴張促進了歐洲殖民國家的資本原始積累D. 歐洲資本主義國家先后對市場進行壟斷意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基尺，對世界歷史的重要事件做出正確判斷與對比；考查學(xué)生“時空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：選自知識與能力訓(xùn)練第16課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題153.下面是對哥倫布開辟到達美洲新航路的不同看法：印第安人：哥倫布把歐洲強盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財富，他是一個惡魔。歐洲人：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使羅湖的美洲走向文明，他是一個功臣。問題：他們的看法為什么如此矛盾？請分析原因。意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次的學(xué)業(yè)水平要求，基于對歷史史實及其影響的基本了解，對世界史的一些歷史事件做出合理的評價；考查學(xué)生“唯物史觀” “時空觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。來源：摘自統(tǒng)編教材世界歷史（九上）第15課課后活動2