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1、語文A版《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:新課程人教版《語文》三年級上冊第4課教
學(xué)目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)
容與角色行為,結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等
詞匯。2、體驗勞動的幸福與快樂,感受故事所蘊含的幽默
感。3、能夠根據(jù)自己對作品的理解,大膽在集體面前表述
自己的情感與體驗。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用
判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,
體驗勞動的幸福與快樂,懂得長大后要做力所能及的事情。
學(xué)情分析:三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠借
助拼音讀課
2、文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事,
更能吸引學(xué)生?!读鶄€矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、
充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自
己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚了他們不畏困難、勤勞能
干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終,將6個矮
兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn),極富幽默感與趣
味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活
中、藝術(shù)中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促
使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準備:1、教學(xué)課件2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗教學(xué)設(shè)計:
一、設(shè)置問題、引出課題有一對老爺爺、老奶奶,他們有
3、
個長得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了,不能勞動了,6個矮兒子靠什
么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)小朋
友替6個矮兒子想了那么多辦法,6個矮兒子到底靠什么生
活呢?(引出課題,齊讀課題)二、聽錄音,初步感知學(xué)生
聽課文錄音,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提問:(一)6個矮兒子是靠
什么生活的?(二)你們是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮
兒子的勞動特點,說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、
“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物,
感受故事所蘊含的幽默感。)過渡:小朋友真聰明,6個矮兒
子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能
4、聽得出來,那么課文
講述了一個什么故事,6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西
生活的?讓我們走進故事。三、讀通課文,了解內(nèi)容(一)、
學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。(二)、
檢查讀書情況:指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。
(三)、討論交流。課文講述了一個什么故事?四、爭當“六
個兒子”,深入感悟小朋友,你們喜歡這六個兒子嗎?愿意
演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。(一)小
組合作要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由
組合表演,可以個人表演。(二)交流匯報表演在表演中,
老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受,適時通過提問
重點引導(dǎo)學(xué)生理解6
5、個矮兒子是怎樣勞動的,感受他們勞動
的辛苦與快樂1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?
2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?3、二兒子是怎樣
照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動作表現(xiàn))4、
三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?
(理解詞匯“肥肥壯壯”)5、五兒子要在漂亮的草房上鋪
上馬糞,他嫌臟了嗎?6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做
的?看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里是怎樣想的?
7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗6個矮兒子勞動的快樂及
老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、為什么老爺爺老奶奶
說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?B、你喜歡6個矮兒子
嗎?為什么?8、小結(jié)小朋友,六個矮兒子用六種方法能過
上好日子,其實用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只
有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們
的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!五、
拓展練習(xí)(1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。(2)
讀完這個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
板書:4六個矮兒子聰明勤勞