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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上和平年代教案課時：2課時教學目標： 理解和平的意義，能用適當的藝術手法來表現和平的主題。 在欣賞與評述過程中，感受畫家的思想情感和對和平的向往，在體驗和創(chuàng)作的過程中，嘗試和學習表現手法的多樣性。 體驗今天幸福生活的來之不易，熱愛和平、反對戰(zhàn)爭，感受美術與社會生活的聯系，學會用美術語言來表現身邊的社會與生活。 教學重點： 學習借助具有象征意義的事物或適當的技法來表現和平的美好生活。 教學難點： 如何表現熱愛和平的主題。 課前準備： 發(fā)明應戰(zhàn)爭的圖片和影視片段及表現和平環(huán)境的圖片。 準備好繪畫工具。 教學活動： 一導入： 播放戰(zhàn)爭電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭場景的殘酷、悲慘，
2、再觀察和平年代的欣欣向榮的社會景象。 提出問題：戰(zhàn)爭帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？ 學生思考，聯系自己收集的新聞圖片進行小組討論，代表發(fā)言，說出對戰(zhàn)爭與和平的感想。 二講授新課： 1.欣賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術特色和表現手法。探討哪些是與和平主題相關的事物，及其在畫面中的象征性。 和平的面容： 感受線描裝飾手法：線描形式表現的婦女面容與鴿子，表達了人類與和平相通相容。作品線條流暢，簡潔而有裝飾味。 兒童與鴿子： 感受對角構圖手法：以中國畫形式表現的兒童與鴿子，表達了人類對和平的渴望。作品用對角線構圖，平衡中有動感。 和平少女： 以雕塑形式表現的少女與鴿子表達了和平給人類
3、帶來幸福和安康。作品構圖飽滿，有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫實手法。 愿世界人民都如此鳥： 感受國畫寫意手法：齊白石的大寫意鴿子筆墨簡練，設色單純，是意象的表達、和平的象征。畫面以醒目的書法題款突出作品主題，是中國畫的一個特色。 2.畫家簡介： 齊璜（1863-1957），字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別號有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術家，在藝術上的經歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。 畢加索（18811973）出生在西班牙，是當代西方最
4、有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術家，他和他的畫在世界藝術史上占據了不朽的地位。畢加索是位多產畫家，據統(tǒng)計，他的作品總計近 37000 件，包括：油畫 1885 幅，素描 7089 幅，版畫 20000 幅，平版畫 6121幅。 跟一生窮困潦倒的文森特凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被收藏進盧浮宮的畫家。在1999年12月法國一家報紙進行的一次民意調查中，他以40的高票當選為20世紀最偉大的十個畫家之首。 自幼有非凡的藝術才能。他的父親是美術教師，又曾在美術學院接受過比較嚴格的繪畫訓練，具有堅實的造型能力。 他一生中畫法和風格幾經變化,分為這樣幾個時期： “藍色
5、時期”、“玫瑰紅時期”、 “黑人時期”。 畢加索一生是個不斷變化藝術手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術手法都被他汲取改選為自己的風格。他的才能在于，他的各種變異風格中，都保持自己粗獷剛勁的個性，而且在各種手法的使用中，都能達到內部的統(tǒng)一與和諧。他有過登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來沒有特定的老師，也沒有特定的子弟，但凡是在二十世紀活躍的畫家，沒有一個人能將畢加索打開的前進道路完全迂回而進。他說過：當我們以忘我的精神去工作時，有時我們所作的事會自動地傾向我們。不必過分煩惱各種事情，因為它會很然或偶然地來到你身邊，我想死也會相同吧！ 他靜靜
6、地離去，走完了九十三歲的漫長生涯，他如愿以償地度過了一生。 潘鶴，雕塑家。1925年生于廣東省廣州市，1940年開始從事藝術活動，現為廣州美術學院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫家學國畫。后在香港、澳門等地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學院學習。歷任廣州美術學院講師、副教授、教授，中國美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會副主席。曾參加石雕和平少女的設計和制作。銅雕開荒牛1984年獲第六屆全國美術展覽金質獎。有潘鶴雕塑作品選集、潘鶴水彩紀游。 3.教師布置作業(yè)與巡回指導： 能簡單描繪或以線描形式表現一件以和平為主題的美術作品。 三、作業(yè)評價 作業(yè)能否傳達熱愛和平的意愿？ 作品的構圖、色彩、形式美感如何？ 課后反思：能以各種形式為主題表達對和平的理解，畫面構圖較完整，主體突出。專心-專注-專業(yè)
《和平年代》教案(共3頁)
