高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二單元 第三節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

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1、 1935年，法國(guó)巴黎舉行博士論文答辯會(huì)。主考官向中國(guó)學(xué)生陸侃如提出一刁題：“在孔雀東南飛里，為什么不說(shuō)孔雀西北飛呢？”陸侃如答道：“因?yàn)槲鞅庇懈邩?，上與浮云齊?！币馑际钦f(shuō)，西北的高樓高聳云際，孔雀怎能飛得過(guò)去，只好改向東南飛！這回答，贏得了一陣陣贊揚(yáng)聲。第三節(jié)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧第三節(jié)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧西北有高樓西北有高樓(1)陸侃如為什么不從解釋“孔雀東南飛”在原詩(shī)中的意思入手來(lái)回答主考官提出的問(wèn)題呢？(2)陸侃如的回答巧在何處？答案(1)陸侃如看出主考官提出的是一個(gè)刁題，如果按原詩(shī)的意思回答，不僅顯得平淡，而且顯得笨拙。(2)陸侃如運(yùn)用了“引事附會(huì)”的答話技巧，即針對(duì)主考官提出的刁題，巧妙

2、地引出一個(gè)根本連不到一起的事物，附會(huì)到對(duì)方所提的問(wèn)題上去，又查而有據(jù)(出自古詩(shī)十九首)，顯示出回答的機(jī)趣韻味。 余杭四月 元白珽 四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)。 【注】 朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。1(2012廣東卷廣東卷)閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的題目。閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的題目。 詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ 解析本題考查詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這是一首描寫田園安樂(lè)生活的詩(shī)歌，又選取了其中寫景的詩(shī)句來(lái)分析，我們可以考慮這幾

3、個(gè)方面：表現(xiàn)的主旨是明色調(diào)的，寫景是為了突出這個(gè)主旨；詩(shī)句對(duì)仗工整，尤其是色彩的對(duì)照鮮明，可以考慮映襯、渲染之類的手法；節(jié)奏獨(dú)特，記憶深刻的話，我們很快就能聯(lián)想到“雞聲茅店月，人跡板橋霜”等詩(shī)句的寫景方法。 答案使用對(duì)比(映襯)手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對(duì)比(上句中朱櫻的“朱”與青豆的“青”、下句綠草的“綠”與白鵝的“白”的對(duì)比)，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。 或：使用渲染手法。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬(朱櫻、青豆)、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。 落葉 修睦 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。

4、 【注】 修睦：晚唐詩(shī)人。 本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_ _2(2012大綱全國(guó)卷大綱全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。立松和落葉構(gòu)成鮮明的對(duì)比，一四季常青，一飄零四方。景語(yǔ)即情語(yǔ)，這情就是對(duì)落葉的感慨和同情，就是對(duì)不畏秋風(fēng)摧殘的松的贊嘆和向往。 答案以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對(duì)比，來(lái)表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。 限定時(shí)間： 你應(yīng)該在15分鐘內(nèi)完成題目。 方法指導(dǎo)： 做題前，你應(yīng)關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié)： 1鑒賞表達(dá)技巧主要包含鑒賞修辭手法、表達(dá)方式、表 現(xiàn)手法等方面； 2要結(jié)

5、合詩(shī)下的注釋和詩(shī)中的意象理解詩(shī)歌的意思。 江城子 秦觀 西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。考點(diǎn)分解一考點(diǎn)分解一鑒賞修辭手法鑒賞修辭手法【示例示例1】 (2012江西卷江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的閱讀下面一首宋詞，完成后面的 題目題目。 【注】 韶華：青春年華，又指美好的春光。便作：縱使。 詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜虞美人)化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。 答：_ _ 解析分析兩首詞中不同詞句的異

6、同，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詞都與“愁”有關(guān)，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辭手法，都是以水喻愁，但是一個(gè)是直接，一個(gè)是間接。 答案同：寫出了愁之深廣綿長(zhǎng)。比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。 1這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？ 2詩(shī)中的某句抒發(fā)情感時(shí)使用了什么修辭手法？ 3請(qǐng)從修辭的角度談某一句的妙處?！久}揭秘命題揭秘】 修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭手法的考查一般分兩部分

7、，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見的需要掌握的修辭手修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求問(wèn)、反問(wèn)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說(shuō)說(shuō)而已。高考對(duì)于的作用說(shuō)說(shuō)而已。高考對(duì)于“修辭手法修辭手法”主要有以下主要有以下的考查形式：的考查形式： 第一步：明確指出詩(shī)中使用了什么修辭手法。 第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是如何運(yùn)用的。 第三步：指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)

8、效果。 點(diǎn)明修辭手法結(jié)合詩(shī)歌分析其具體運(yùn)用使用效果【答題步驟答題步驟】【答題范式答題范式】 常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要理解這些修辭手法的內(nèi)涵和特點(diǎn)，二要掌握這些修辭手法的表達(dá)效果。正面結(jié)合示例作一些分析?！局R(shí)精要知識(shí)精要】 比喻除使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。 清溪行 李白 清溪清我心，水色異諸水。 借問(wèn)新安江，見底何如此？ 人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。 向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。1比喻比喻【例例1】 閱讀下面的一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。閱讀下面的一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 詩(shī)的第五、六句除對(duì)偶外還運(yùn)用了什

9、么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明其妙處。 答：_ _ 解析這是一首情景交融的抒情詩(shī)，主要描寫清溪水色的清澈，寄寓詩(shī)人喜清厭濁的情懷。詩(shī)人開篇就描寫了清溪的本色給自己以清心的感受；接著二、三聯(lián)分別運(yùn)用襯托和比喻的手法來(lái)表現(xiàn)清溪水色的清澈；最后，又創(chuàng)造了一個(gè)情調(diào)凄涼的清寂環(huán)境。答題時(shí)一要找準(zhǔn)“明鏡”“屏風(fēng)”的本體，二要結(jié)合具體詩(shī)句分析比喻的妙處。 答案運(yùn)用比喻來(lái)正面描寫清溪的清澈，詩(shī)人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明鏡里；鳥在山中穿梭，仿佛穿行于繪畫的屏風(fēng)里。虛實(shí)相生，虛實(shí)相融，山清水秀，美麗如畫，給人形象生動(dòng)、身臨其境之感。 比擬包含擬人和擬物兩

10、種。 (1)擬人 定林 宋王安石 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。 因脫水邊屨，就敷巖上衾。 但留云對(duì)宿，仍值月相尋。 真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音。 【注】 定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罷官后常到此游憩。仍：又。2比擬比擬【例例2】 閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。 簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。 答：_ _ 解析此題考查修辭手法，要注意識(shí)別擬人手法。這里的自然之景，已打上了詩(shī)人情感的烙印，是“人化的自然”。 答案運(yùn)用擬人手法，詩(shī)人把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。 (2)擬物 武陵春 李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚

11、倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。 愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _【例例3】 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 解析首句寫當(dāng)前所見，本是風(fēng)狂花盡，一片凄清，但卻避免了從正面描寫風(fēng)之狂暴、花之狼藉，而只用“風(fēng)住塵香”四字來(lái)表明這一場(chǎng)小小災(zāi)難的后果，則狂風(fēng)摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊(yùn)藉。三、四兩句，由含蓄而轉(zhuǎn)為縱筆直寫，點(diǎn)明一切悲苦，由來(lái)都是“物是人非”。下片從遠(yuǎn)處談起。這位女詞人是最喜愛游山玩水的，想借游覽以排遣凄楚的心情，有泛舟雙溪的想法。她的痛苦是太大

12、了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。結(jié)果呢，還是一個(gè)人坐在家里發(fā)愁罷了。 答案這句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來(lái)寫，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，能更突出事物的特征，更鮮明地表現(xiàn)事物。 逢入京使 岑參 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 【注】 龍鐘：濕漉漉的樣子。3夸張夸張【例例4】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 “雙袖龍鐘淚不干”一句，詩(shī)人運(yùn)用的是什么修辭手法？

13、表達(dá)了什么樣的思想感情？ 答：_ _ 解析這是一首邊塞詩(shī)。岑參前半生功名不如意，無(wú)奈之下，出塞任職。第一次遠(yuǎn)赴西域，正值34歲，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。遠(yuǎn)離京都和家園的心情是凄涼的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感傷。但遠(yuǎn)行之人又想安慰家人，說(shuō)自己在外平安，不必?fù)?dān)心。這樣樸素而又復(fù)雜的人之常情，用樸實(shí)無(wú)華的敘述式語(yǔ)氣道出，更覺得真切感人。 答案詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法，說(shuō)淚下如雨濕袖難干，借以表達(dá)自己深切思念親人的心情。常言道：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！痹?shī)人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心的波瀾起伏，可見一斑。這種夸張手法的運(yùn)用，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人思念親人、愛憐親人的思想感情。 借用相關(guān)的事物來(lái)

14、代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。 如夢(mèng)令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！ “綠肥紅瘦”歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)從修辭的角度分析此句的妙處。 答：_ _【例例5】 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。4借代借代 解析這首詞是李清照早期的作品，它通過(guò)對(duì)海棠“綠肥紅瘦”的描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)的感傷情緒。這種感傷來(lái)自她對(duì)春光的留戀和惜別，也是對(duì)自己青春將逝的煩惱與苦悶。作者在表達(dá)這種心情的時(shí)候，沒有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通過(guò)一問(wèn)一答把自己的情感輕輕地吐露了出來(lái)。 答案本句運(yùn)用借代的修辭手

15、法?！熬G”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動(dòng)形象新鮮而又奇特。 雙關(guān)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。 竹枝詞二首(其一) 劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。 詩(shī)的最后一句使用了什么手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情感？ 答：_ _5雙關(guān)雙關(guān)【例例6】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析第一句寫景，是她眼前所見。第二句寫她耳中所聞。第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動(dòng)：這個(gè)人啊，倒是有點(diǎn)像黃梅時(shí)節(jié)晴雨不定的天

16、氣，說(shuō)它是晴天吧，西邊還下著雨；說(shuō)它是雨天吧，東邊又還出著太陽(yáng)，可真有點(diǎn)讓人捉摸不定了。 答案最后一句使用了諧音雙關(guān)的修辭手法。這里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”，“道是無(wú)晴還有晴”，也就是“道是無(wú)情還有情”。作者明確而又含蓄地表達(dá)出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來(lái)了。 上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開頭，或前文的末尾句作下文的開頭。主要作用是貫通語(yǔ)氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。 梅花酒 呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部

17、從入窮荒，我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螿；泣寒螿，綠紗窗；綠紗窗，不思量！6頂真頂真【例例7】 閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題。閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題。 【注】 寒螿：寒蟬。 這段曲詞中運(yùn)用了頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。 答：_ _ 解析梅花酒寫的是王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴離別后漢元帝的感受。那空曠的深秋原野在他的想象中是如此悲涼，當(dāng)他回眸自視時(shí)，他將面對(duì)的是更孤獨(dú)寂寥的情景。這里寫的景，并非實(shí)景，而是幻景，是作者采用幻覺的形式作間接抒情，透過(guò)這些景物所創(chuàng)造的凄清、陰冷的朦朧氛圍，深一層地展示了漢元帝與王昭君訣別后的相

18、思之痛。 答案曲的后半部分全部運(yùn)用了頂真的修辭手法。“頂真”具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。 先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出?；騿?wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；或中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；或結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。 雙調(diào)蟾宮曲 阿魯威 問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。7設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)【例例8 8】 閱讀下面的元曲，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的元曲，然后回答問(wèn)題。 本曲以設(shè)問(wèn)開頭有何作用？請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)析。 答：_ _ 解析這是一首詠史懷古之作。開頭一個(gè)設(shè)問(wèn)提得十分突兀，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)

19、，把讀者的目光引入波瀾壯闊的三國(guó)時(shí)代，曹操、孫權(quán)、諸葛亮都是英雄。作者以大開大合之筆，再現(xiàn)了三國(guó)人物的歷史風(fēng)采，歌頌了他們的英雄業(yè)績(jī)，含蓄地表達(dá)了自己追慕古賢、大展抱負(fù)的宏愿。 答案用設(shè)問(wèn)句開篇，點(diǎn)明本詩(shī)追溯英雄偉業(yè)的題旨，領(lǐng)起下文三個(gè)典故，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)英雄人物的業(yè)績(jī)。 用疑問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)確定的意思。用于加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。 題烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。 江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？8反問(wèn)反問(wèn)【例例9】 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 詩(shī)歌末句用反問(wèn)對(duì)表情達(dá)意有何作用？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ 解析這首詩(shī)是從

20、民心向背的角度來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的。王安石認(rèn)為民心和形勢(shì)決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背?！鞍賾?zhàn)疲勞壯士哀”是根本原因，“中原一敗勢(shì)難回”是結(jié)果。 答案使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然，指出項(xiàng)羽的失敗已無(wú)法挽回，江東子弟是不會(huì)跟隨他卷土重來(lái)的。 對(duì)比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。 生查子元夕 歐陽(yáng)修 去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。9對(duì)比對(duì)比【例例10】 閱讀下面的宋詞，回答后面的問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，回答后

21、面的問(wèn)題。 簡(jiǎn)析這首詞中運(yùn)用對(duì)比手法的好處。 答：_ _ 解析詞中描寫了作者昔日一段纏綿悱惻、難以忘懷的愛情，抒發(fā)了舊日戀情破滅后的失落感與孤獨(dú)感。此詞既寫出了情人的美麗和當(dāng)日相戀時(shí)的溫馨甜蜜，又寫出了今日伊人不見的悵惘和憂傷。寫法上，它采用了“去年”與“今年”對(duì)比的手法，使得今昔情景之間形成哀樂(lè)迥異的鮮明對(duì)比，從而有效地表達(dá)了詞人所欲吐露的愛情遭遇上的傷感、苦痛體驗(yàn)。 答案這首詞主要運(yùn)用了對(duì)比手法。上闋寫去年元夜時(shí)的幸福歡樂(lè)，下闋寫今年元夜時(shí)的苦悶傷感，對(duì)比鮮明。今昔對(duì)比，更顯今年元夜的凄涼，突出了詞人物是人非的悵惘與悲傷孤獨(dú)的情懷。 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 寄黃幾復(fù) 黃庭堅(jiān) 我居北海

22、君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】 黃幾復(fù)，是黃庭堅(jiān)年輕時(shí)好友，時(shí)為廣西四會(huì)縣令，二人分別已有十年。蘄，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而為良醫(yī)的說(shuō)法，這里指處事圓滑。 第二聯(lián)采用了什么手法？是怎樣具體運(yùn)用的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ 解析“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”回憶昔日相聚宴游之樂(lè)，并進(jìn)一步抒寫相別十年的思念之深。想當(dāng)年，春風(fēng)拂面，我們?cè)谑㈤_的桃李花下舉杯暢飲；十年來(lái)，漂泊江湖，每當(dāng)夜雨瀟瀟、漏盡燈殘之時(shí)，不由得更加思念遠(yuǎn)方的友人。這一聯(lián)以“江湖夜雨”對(duì)“桃李春風(fēng)”，巨大的反差，充分表達(dá)了詩(shī)人

23、的哀傷與歡樂(lè)。以“十年燈”與“一杯酒”相對(duì)，更是進(jìn)一層：不僅在時(shí)間上給人以“長(zhǎng)夜難熬”的感覺，還突出了作者獨(dú)對(duì)孤燈的沉重和思念的辛苦。 答案對(duì)比。十年前與十年后形成時(shí)間上的對(duì)比；桃李春風(fēng)中與江湖雨夜中形成環(huán)境上的對(duì)比；相聚飲酒與孤坐燈下形成行為上的對(duì)比；相聚時(shí)的快樂(lè)與離別時(shí)的孤獨(dú)形成情感上的對(duì)比。 春日憶李白 杜甫 白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。 清新庾開府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹，江東日暮云。 何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。 【注】 庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)?？键c(diǎn)分解二考點(diǎn)分解二鑒賞表達(dá)方

24、式鑒賞表達(dá)方式【示例示例2】 (2011江蘇卷江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn) 題。題。 “渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？ 答：_ 解析本題考查對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的把握和對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞能力。從注釋中我們可以了解到“渭北”、“江東”分別是杜甫、李白的所在之地，“春天樹”和“日暮云”分別是兩人所在之地的代表性景物，我們不難推測(cè)出詩(shī)句“渭北春天樹，江東日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江東之景，來(lái)表達(dá)對(duì)李白的思念之情。 答案表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。 高考對(duì)

25、于“表達(dá)方式”主要有以下的考查形式： 1某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式(技巧)，有什么作用？ 2詩(shī)歌中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？ 3詩(shī)歌在情與景的關(guān)系上是怎樣處理的？【命題揭秘命題揭秘】 詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。所謂四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。所謂表達(dá)方式的評(píng)析就是指能辨析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)表達(dá)方式的評(píng)析就是指能辨析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式以及所起到的作用。方式以及所起到的作用。 第一步：明確指出詩(shī)中使用了什么表達(dá)方式。 第二步：結(jié)合詩(shī)句具體詮釋這種表達(dá)方式。 第三步：闡明這種表達(dá)方式的效用?！敬?/p>

26、題步驟答題步驟】【知識(shí)精要知識(shí)精要】詩(shī)詞中，描寫方式、抒情方式是表達(dá)方式中考查的重點(diǎn)。詩(shī)詞中，描寫方式、抒情方式是表達(dá)方式中考查的重點(diǎn)。 詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。 1直接抒情 又稱直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情，是以 第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者思想感情的 寫作筆法。一、抒情方式一、抒情方式 南園 李賀 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？ 請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯？ 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

27、 答：_ _【例例1】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析此詩(shī)清新俊爽，明快自然，在李賀詩(shī)中是風(fēng)格獨(dú)特之作。詩(shī)中前兩句表達(dá)了對(duì)憲宗削藩事業(yè)的擁護(hù)和投筆從戎的愿望。后兩句說(shuō)，封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個(gè)是書生出身的？也含有“百無(wú)一用是書生”的感慨，對(duì)唐王朝重武輕文的國(guó)策不無(wú)微辭。 答案這首詩(shī)表達(dá)了作者投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國(guó)的理想。是用直抒胸臆的方式表達(dá)的。詩(shī)人大發(fā)感慨，書生從來(lái)無(wú)用，應(yīng)該拿起武器去收取關(guān)山。 多數(shù)情況下，詩(shī)人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他事物來(lái)表達(dá)的。 (1)借景抒情 指的是借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情

28、感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。 三閭廟 戴叔倫 沅湘流不盡，屈子怨何深！ 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。2間接抒情間接抒情【例例2】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)的后兩句有什么作用？ 答：_ _ 解析此詩(shī)為憑吊屈原而作。三閭廟，是奉祀屈原的廟宇。詩(shī)人圍繞一個(gè)“怨”字，以明朗而含蓄的詩(shī)句，抒發(fā)了對(duì)屈原其人其事的感懷。前兩句是抒情，后兩句是寫景，要回答此題，就必須弄清兩者之間的關(guān)系。 答案本詩(shī)憑吊屈原。用沅湘長(zhǎng)流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達(dá)了對(duì)他的極大同情。后兩句借景抒情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈原的哀怨，寄

29、托了作者的同情。 (2)觸景生情 是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。 閨怨 王昌齡 閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說(shuō)第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)，你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的理由。 答：_ _【例例3】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析本詩(shī)用細(xì)膩而含蓄的筆觸，描寫閨中女子的心理狀態(tài)及其微妙變化，耐人尋味。問(wèn)題是“第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)”，就必須弄清楚是從什么轉(zhuǎn)到什么上來(lái)。詩(shī)中有兩個(gè)明顯的詞語(yǔ)，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找準(zhǔn)了這兩個(gè)感情基調(diào)，問(wèn)題就很容易解決。 答案第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)。女主人公

30、由開始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨(dú)寂寞、對(duì)夫婿的思念和牽掛，一時(shí)涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動(dòng)。 (3)寓情于景 詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)與寫景狀物結(jié)合在一起。詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)表現(xiàn)自己的感情。 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 這首詩(shī)在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。 答：_ _【例例4】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析詩(shī)里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。

31、詩(shī)的前兩句是說(shuō)：詩(shī)人唯獨(dú)喜愛澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽的音樂(lè)交織成的幽雅景致?！蔼?dú)憐”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩(shī)人恬淡的胸懷。后兩句是說(shuō)：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)所作為的憂傷，引人思索。 答案這首詩(shī)運(yùn)用了寓情于景的手法。詩(shī)人獨(dú)愛自甘寂寞的澗邊幽草，無(wú)意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。 (4)借古諷今 詩(shī)人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感的手法。 西塞山懷古 劉禹錫 王浚樓船下益州

32、，金陵王氣黯然收。 千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。 人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。【例例5】 閱讀下面這一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 【注】 西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。在今湖北大冶東面的長(zhǎng)江邊。太康元年(280)晉武帝命王浚率領(lǐng)水軍，順江而下，討伐東吳。東吳的末代皇帝孫皓，憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬(wàn)全之計(jì)。誰(shuí)知王浚用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結(jié)果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。 詩(shī)人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什么？請(qǐng)作具體分析。 答：_ _ 解析作者是唐代的人，寫

33、的卻是三國(guó)的人和事，很顯然不是為寫古而寫古這么簡(jiǎn)單。詩(shī)的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫此詩(shī)時(shí)，正處于藩鎮(zhèn)勢(shì)力意欲抬頭之時(shí)。劉禹錫此詩(shī)的確有所指。 答案詩(shī)歌借東吳和六朝破亡的歷史，無(wú)情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)。 (5)托物言志 詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)，寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。 在獄詠蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？ 這首詩(shī)向人們表明了怎樣的心跡？運(yùn)用了什么手法？

34、 答：_ _【例例6】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析詩(shī)的開頭兩句點(diǎn)題，分別從蟬和自己兩方面寫起。蟬最喜炎熱的盛夏，那是它生命的輝煌時(shí)期。如今，到了白露已降、金風(fēng)颯颯的清秋時(shí)節(jié)，臨近它生命的盡頭，這時(shí)的蟬鳴自然會(huì)變得凄切。詩(shī)人身陷囹圄，從榮耀的朝廷命官變成階下之囚，也走上了人生的末路。頷聯(lián)從自身感受的角度寫蟬的外形、蟬的悲鳴。蟬通體黑色，薄薄的蟬翼的紋絡(luò)亦呈黑色。詩(shī)人正當(dāng)盛年，卻遭逢厄運(yùn)，早生白發(fā)，本當(dāng)烏黑的雙鬢已成昔日舊影。如今樹上那烏黑的寒蟬對(duì)著自己哀吟，讓人怎能承受得了？頸聯(lián)從蟬著筆，寫蟬的生態(tài)及環(huán)境，實(shí)為借蟬喻己?！奥吨亍薄帮L(fēng)多”，既 實(shí)寫蟬所處的季

35、節(jié)性氣候特點(diǎn)，又比喻自己所處的社會(huì)、 政治環(huán)境。“飛難進(jìn)”“響易沉”，既是刻畫蟬的生態(tài)形象，同時(shí)也喻寫自己內(nèi)心的痛苦。“飛難進(jìn)”，喻仕途受阻，赴訴無(wú)門；“響易沉”，喻有志難伸，心跡難明。尾聯(lián)主要寫己，但仍切合寫蟬。這兩句直抒胸臆，明確表達(dá)希望得到援救、昭雪冤獄，從而點(diǎn)明詩(shī)的主旨。從蟬的角度看，是說(shuō)蟬高居喬木，餐風(fēng)飲露，本是清廉高潔的；自己與蟬一樣有著高潔的品性，卻不被人理解。這樣，人格化身之自然物的“蟬”又與品格高潔的“予”相契合了。 答案本詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。 “實(shí)”是指眼前的景；“虛”可以是過(guò)去的景，也可以是想象的景。

36、送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 關(guān)于三、四兩句詩(shī)，明人陸尉雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。 答：_二、二、描寫技巧描寫技巧1虛實(shí)相生虛實(shí)相生【例例7】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析本詩(shī)是一首送別詩(shī)，前兩句寫在一個(gè)清秋的日子二人依依惜別，是“舟涼”更是“心涼”。后兩句描寫了朋友遠(yuǎn)在異地的惆悵之情，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切之情。如果理解了“代為之思，其情更遠(yuǎn)”的意思，那本題也不算難；因?yàn)樗蛣e詩(shī)寫景一般要么是寫眼前景，即景抒情；要么是運(yùn)用虛寫(想象)的手法，寫別后的景象。 答案由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)

37、方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表現(xiàn)得更為深遠(yuǎn)。 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。 這段描寫突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩(shī)歌是怎樣體現(xiàn)的？運(yùn)用了什么手法？ 答：_ _2正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫和側(cè)面描寫【例例8】 閱讀長(zhǎng)詩(shī)閱讀長(zhǎng)詩(shī)陌上桑陌上桑的開頭部分，然后回答問(wèn)題。的開頭部分，然后回答問(wèn)題。 解析陌上桑是漢代樂(lè)府詩(shī)中一首著名的敘事詩(shī)，它描寫了一個(gè)名為羅敷的采桑女子巧

38、妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全詩(shī)集中筆墨，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、堅(jiān)貞的農(nóng)家女子的形象。陌上桑對(duì)人物形象的塑造，不僅影響著后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。 答案主要是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)突出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫；極力描寫行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫了羅敷的美麗非凡。 客觀事物有動(dòng)有靜，動(dòng)和靜是一對(duì)矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩(shī)人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來(lái)襯托渲染，把動(dòng)靜對(duì)立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩(shī)歌，使得詩(shī)中的人、事、景的動(dòng)與靜有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，或動(dòng)靜相襯的和諧畫面。 漫成

39、一首 杜甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。3動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合【例例9】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 詩(shī)歌后兩句是如何描寫景物的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ 解析在高考中，對(duì)描寫這一表達(dá)方式的考查主要是和鑒賞形象及表達(dá)技巧聯(lián)系在一起的。詩(shī)人使用點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等多種技巧，多角度、全方位地表現(xiàn)形象。這首詩(shī)四句，每句構(gòu)成一幅相對(duì)獨(dú)立的畫面，合起來(lái)又組成一幅更有意境的畫面。后兩句一寫“宿鷺”，一寫“跳魚”；一用“靜”，一用“鳴”，動(dòng)靜結(jié)合。 答案詩(shī)人進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，白鷺蜷曲著身子，恬靜地

40、夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。 細(xì)節(jié)描寫看似無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是詩(shī)人精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理，揭示主題思想等作用。 約客 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。4細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫【例例10】 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 “閑敲棋子”雖是詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩(shī)人的心理刻畫得細(xì)致入微。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的賞析。 答：_ _ 解析與人約會(huì)而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一個(gè)人都會(huì)有的

41、經(jīng)驗(yàn)。然而，趙師秀這首小詩(shī)卻寫得深蘊(yùn)含蓄，余味無(wú)窮。詩(shī)的前兩句是寫景，既交代了時(shí)令，又描寫了約會(huì)的環(huán)境。第三句是點(diǎn)題，同時(shí)引出下文對(duì)詩(shī)人動(dòng)作的描寫。第四句是意蘊(yùn)豐富的句子，歷來(lái)為人所稱道。 答案末句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。詩(shī)人約客下棋，可是時(shí)間已過(guò)夜半，客人還未到來(lái)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，有意無(wú)意地拿起棋子在棋盤上敲擊，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁煩悶。 白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象，不重詞藻修飾與渲染烘托，具有傳神和突出主體的作用。 田家 聶夷中 父耕原上田，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。5白描白描【例例11】 閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面的

42、唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 本詩(shī)表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ 解析本詩(shī)四句寫了四個(gè)場(chǎng)面，似乎不見作者的情感態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充滿字里行間。顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)。白描即用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌?；卮鸨绢}只要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句子”的提示語(yǔ)，自然就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。 答案運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。 閱讀下面這兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。 送溫臺(tái) 唐朱放

43、 渺渺天涯君去時(shí)，浮云流水自相隨。 人生一世長(zhǎng)如客，何必今朝是別離！ 雨夜 宋張?jiān)?簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。 無(wú)端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬(wàn)里心。 上面兩首詩(shī)的結(jié)尾兩句抒情方式有何異同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ 解析此題考查了考生在抒情方式上對(duì)比閱讀的能力。抒情方式包含直接和間接抒情，思考時(shí)做出正確判斷，答題時(shí)結(jié)合詩(shī)句加以分析。 答案同：都運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式。第一首“何必”表達(dá)了面對(duì)別離的豁達(dá)，對(duì)朋友的寬慰；第二首“無(wú)端”表現(xiàn)幽怨之情，“思鄉(xiāng)萬(wàn)里心”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。異：第二首還運(yùn)用了間接抒情的方式，“一夜空階雨”烘托思鄉(xiāng)之情。 【示例3】 (2012福建卷)閱讀下面的宋詩(shī)，然后

44、回答問(wèn) 題。 望江南 宋李綱 江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 (選自御選歷代詩(shī)余卷二十五) 【注】 玉花：喻雪花?？键c(diǎn)分解三考點(diǎn)分解三鑒賞表現(xiàn)手法鑒賞表現(xiàn)手法 “箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ 解析“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”兩句中，“箬笠”“蓑衣”是釣翁的典型裝束，“冰散響”“玉花空”寫出了雪天垂釣的特點(diǎn)，“冰散響”也是以聲襯靜，既寫環(huán)境之寂靜，又寫人物之寧?kù)o；“時(shí)振玉花空”寫釣翁的動(dòng)作，顯其淡定。這兩句詩(shī)借助聲音與動(dòng)作的描寫勾勒出獨(dú)特的釣

45、翁形象，再配以“雪天”的特殊環(huán)境，很有意境。 答案“箬笠”、“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡(jiǎn)約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o(wú)旁騖?！久}揭秘命題揭秘】 詩(shī)歌的表現(xiàn)手法是個(gè)大命題，只要是詩(shī)歌為更詩(shī)歌的表現(xiàn)手法是個(gè)大命題，只要是詩(shī)歌為更好地表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手法，都可歸為這一范疇，包好地表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手法，都可歸為這一范疇，包括襯托、象征、比興、渲染、烘托、用典，也包括以小見括襯托、象征、比興、渲染、烘托、用典，也包括以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑等。高考對(duì)于大、卒

46、章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑等。高考對(duì)于“鑒賞表鑒賞表現(xiàn)手法現(xiàn)手法”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式： 1這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？ 2這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)？是怎樣抒發(fā)詩(shī)人的情感的？有什么作用？ 3本詩(shī)是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？ 4本詩(shī)在前兩句實(shí)寫的基礎(chǔ)上，后兩句又采用了怎樣的寫法？ 5請(qǐng)賞析詩(shī)中動(dòng)靜結(jié)合(虛實(shí)相生等)手法的運(yùn)用及藝術(shù)效果。 第一步：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。 第二步：結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的。 第三步：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。【答題步驟答題步驟】【知識(shí)精要知識(shí)精要】 從廣義上來(lái)講，表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)從廣義上

47、來(lái)講，表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。 就是利用其它一些近似或?qū)α⒌氖挛镒鳛榕阋r來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物更加性格突出，形象鮮明。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來(lái)襯托的是正襯，利用事物的相反條件來(lái)襯托的是反襯。 別滁 歐陽(yáng)修 花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。 【注】 慶歷八年，歐陽(yáng)修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，此詩(shī)乃當(dāng)時(shí)所作。1襯托襯托【例例1】 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)的結(jié)句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)詩(shī)人

48、抒發(fā)情感起著怎樣的作用？ 答：_ _ 解析這首詩(shī)首句寫景，點(diǎn)明別滁的時(shí)間是光景融和的春天。次句敘事，寫吏民為他餞行。第三、四兩句是抒情，詩(shī)人把自己矛盾、激動(dòng)的心情以坦然自若的語(yǔ)言含蓄地表達(dá)了出來(lái)。 答案結(jié)句主要運(yùn)用了反襯手法。因?yàn)殡x別在即，所以詩(shī)人在餞別宴會(huì)上聽到的作為助興的音樂(lè)越是悅耳，內(nèi)心就越是感到一種難舍和難受。這種以喜相送反襯悲離的結(jié)句，渲染了詩(shī)人與當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋楹裾x，使得詩(shī)意余韻不盡。 借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術(shù)效果。 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！2象征

49、象征【例例2】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 清人馮浩評(píng)論此詩(shī)“有神無(wú)跡”的象征手法高妙無(wú)比，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。 答：_ _ 解析前兩句詩(shī)情畫意、生機(jī)無(wú)限，讀者以相似聯(lián)想也許會(huì)意識(shí)到這是詩(shī)人青年時(shí)代豪情壯志的形象化寫照。然而，這只是欲抑先揚(yáng)之筆，重點(diǎn)卻在后兩句。筆勢(shì)順然一轉(zhuǎn)，寒秋夕陽(yáng)，枝枯葉黃的楊柳已不堪凄涼，更有寒蟬在其間發(fā)出低吟哀鳴，這孤寂凄楚的悲涼意境，是詩(shī)人暮年境遇的藝術(shù)概括。象征手法的運(yùn)用，使作品顯得意蘊(yùn)深 邃。馮浩評(píng)論說(shuō)：“遲暮之傷，沉淪之痛，觸物皆悲，故沉著如許，有神無(wú)跡，任人領(lǐng)味，真高唱也。”(玉溪生年譜會(huì)箋)評(píng)論很有見地，也道出了在“有神無(wú)跡”的象

50、征手法的作品鑒賞中，相似聯(lián)想不失為探求藝術(shù)美的一個(gè)途徑。 答案李商隱的柳是借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕。詩(shī)人運(yùn)用象征手法，句句寫柳，而全篇不著一個(gè)“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫人，抒發(fā)對(duì)稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩(shī)中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩(shī)人自嘆身世的生動(dòng)寫照。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ 解析這是詩(shī)經(jīng)中的第一首詩(shī)，對(duì)其主旨?xì)v來(lái)有不同的理解，現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首愛情詩(shī)，描寫青年男子對(duì)理想愛人的追求。雎鳩，是一種水鳥，傳說(shuō)這種鳥兒雌雄相愛，情真意專，形影不離。3比興比興【例例3】 閱讀閱讀關(guān)雎關(guān)雎的開頭部分，

51、然后回答問(wèn)題。的開頭部分，然后回答問(wèn)題。 答案這四句運(yùn)用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無(wú)限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說(shuō)“比興”也正確，興中有比) “渲染”一般是用景物、環(huán)境來(lái)烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面的描寫。 青玉案 賀鑄 凌波不過(guò)橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。4渲染渲染【例例4】 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 詞的下闋“試問(wèn)閑愁都幾許”，卻用“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”來(lái)作答，這是

52、運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ 解析上闋是說(shuō)美人的腳步在橫塘前匆匆走過(guò)，作者只有遙遙地目送她的倩影漸行漸遠(yuǎn)。基于這種可望而不可及的遺憾，作者展開豐富的想象，推測(cè)那位美妙的佳人是怎樣生活的。下闋則承上片詞意，遙想美人獨(dú)處幽閨的悵惘情懷。佇立良久，直到暮色四合，籠罩了周圍的景物，才驀然醒覺。不由悲從中來(lái)，提筆寫下柔腸寸斷的詩(shī)句。結(jié)句 的“閑愁”，正因?yàn)椤伴e”，所以才漫無(wú)目的，漫無(wú)邊際，飄飄渺渺，捉摸不定，卻又無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這種若有若無(wú)、似真還幻的形象，只有那“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”可堪比擬。 答案這里運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨

53、來(lái)渲染這閑愁之濃，之深。用博喻的修辭手法將無(wú)形變有形，將抽象變形象，變無(wú)可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。 與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。 琵琶行(節(jié)選) 白居易 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠5烘托烘托【例例5】 閱讀下面的唐詩(shī)閱讀下面的唐詩(shī)(節(jié)選節(jié)選)，然后回答問(wèn)題。，然后回答問(wèn)題。 落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍

54、破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。 這是琵琶行中對(duì)琵琶女演奏過(guò)程的描寫，最后兩句的作用是什么？運(yùn)用了什么樣的手法？ 答：_ 答案“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”這兩句描寫的是周圍環(huán)境的寂靜，說(shuō)明聽眾完全沉浸在動(dòng)人的藝術(shù)境界中，從側(cè)面寫出了音樂(lè)的美妙動(dòng)人，用的是烘托的表現(xiàn)手法。 用典有用事和摘引前人詩(shī)文語(yǔ)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)文語(yǔ)句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而寓意于言外。 慶全庵桃花 謝枋得 尋得桃源好避秦，桃

55、紅又是一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。6用典用典【例例6】 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 【注】 謝枋得：南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)12年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫于隱居期間。 本詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什么？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ 解析作者沒有直接描繪庵中桃花盛開的景色，而是借景抒情，把這所幽靜的小廟，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在這里隱居，從此不與世人交往。但詩(shī)人也有擔(dān)憂，在家種植桃樹，營(yíng)構(gòu)自己的“桃花源”，這畢竟是一廂情愿的事，所以才有“花飛莫

56、遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”這樣的詩(shī)句。作者身逢改朝換代，眼見異族入侵，江山易主，無(wú)力回天，只好沉潛隱居，這首詩(shī)的字里行間，正流露了作者這種重名節(jié)、棄榮華的高潔情懷。 答案本詩(shī)的主要表現(xiàn)手法是用典。“桃源”“避秦”“漁郎”“問(wèn)津”等語(yǔ)，都出自陶淵明的桃花源記。詩(shī)人通過(guò)用典表現(xiàn)自己不與元朝合作的決絕態(tài)度。 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 “以小見大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劚驹?shī)是如何運(yùn)用這種手法來(lái)表現(xiàn)主旨的。 答：_ _7以小見大以小見大【例例7】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析本詩(shī)攝取

57、了一位少婦日常生活中一個(gè)饒有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個(gè)重大的社會(huì)課題。詩(shī)中所說(shuō)的遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。據(jù)史載，當(dāng)時(shí)在唐朝東北邊境上居住著奚、契丹等少數(shù)民族，唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，能過(guò)上安定團(tuán)聚的生活。在結(jié)構(gòu)上，這首詩(shī)不同于慣常的起承轉(zhuǎn)合的思路，而是突如其來(lái)地先寫一個(gè)“打起黃鶯兒”的動(dòng)作意象，然后層層遞進(jìn)地?cái)⒚髟颉楹巍按蚱瘘S鶯兒”？是因?yàn)椴蛔岦S鶯在枝間啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因?yàn)辄S鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢(mèng)；為何特別惱怒黃鶯“驚妾夢(mèng)”？是因?yàn)樗鸭讶嗽趬?mèng)中到遼西與丈夫會(huì)面這一線可憐 的希望也給無(wú)情地打消了。四句小詩(shī)，依次相承相因，句句作解

58、，猶如撕蕉剝筍，剝?nèi)ヒ粚?，還有一層。所以，它不僅篇法圓熟，而且在結(jié)構(gòu)上也曲盡其妙。 答案本詩(shī)采用以小見大的手法寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢(mèng)的黃鶯的情景，看似是一首抒寫兒女之情的小詩(shī)，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過(guò)寫少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。 行路難三首(其一) 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！8卒章顯志卒章顯志【例例8】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 這首詩(shī)的

59、尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！痹谌?shī)中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：_ 解析詩(shī)歌開篇四句形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。中間四句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。而此間想到呂尚(九十歲在磻溪釣魚，得遇文王)和伊尹(在受湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞日月而過(guò))這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心?！靶新冯y”再四句則寫當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，又再一次感到人生道路的艱難。結(jié)尾二句，經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。此可謂：卒章顯志，云開日出。 答案此兩句在全篇中起到卒章顯志的作用。詩(shī)歌四個(gè)層次跌宕起伏，彌散著失意困頓

60、和前途渺茫的惆悵，但尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡木湟鈩t顯得高昂樂(lè)觀，境界頓開，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望，實(shí)現(xiàn)理想的向往。 從軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。 “高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？ 答：_ _9以景結(jié)情以景結(jié)情【例例9】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析此詩(shī)截取了邊塞軍旅生活的一個(gè)片斷，通過(guò)寫軍中宴樂(lè)表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情?！芭闷鹞钃Q新聲”，隨舞蹈的變換，琵琶又翻出新的曲調(diào)，詩(shī)境就在一片樂(lè)聲中展開?！翱偸顷P(guān)山舊別情”，征戍者誰(shuí)不是離鄉(xiāng)背井乃至別婦拋雛？“別情”實(shí)

61、在是最普遍、最深厚的感情和創(chuàng)作素材。所以，琵琶盡可換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的情感內(nèi)容。句中“關(guān)山”在字面的意義外，雙關(guān)關(guān)山月曲調(diào)，含意更深?！傲脕y邊愁聽不盡”，那曲調(diào)無(wú)論什么時(shí)候，總能擾得人心煩亂不寧。所以那奏不完、“聽不盡”的曲調(diào)，實(shí)叫人又怕聽，又愛聽，永遠(yuǎn)動(dòng)情。詩(shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽不盡”三字。結(jié)句以景 結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對(duì)此，你會(huì)生出什么感想？是無(wú)限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨？也許，還應(yīng)加上對(duì)于祖國(guó)山川風(fēng)物的深沉的愛，等等。 答案前三句敘事抒情，后

62、一句寫景，以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。 賈生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。 可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 “可憐”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩(shī)在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。 答：_ _10欲抑先揚(yáng)欲抑先揚(yáng)【例例10】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 解析詩(shī)題中的“賈生”就是指西漢政治家、文學(xué)家賈誼。第一句從正面著筆，“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠(chéng)、之謙，所謂求賢若渴，虛懷若谷。次句隱括文帝對(duì)賈誼的贊嘆之詞，表現(xiàn)了文帝對(duì)賈生的器重。第三句承、轉(zhuǎn)交錯(cuò)，是全詩(shī)樞紐。承，即所謂“夜半虛前席”，把文

63、帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽，以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，才把由“求”而“訪”而“贊”的那架“重賢”的云梯升到了最高處；而“轉(zhuǎn)”，也就在這戲劇高潮中同時(shí)開始。末句緊承“可憐”與“虛”，鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，不是為 了詢求治國(guó)安民之道，卻是為了“問(wèn)鬼神”的本原問(wèn)題！詩(shī)人只點(diǎn)破而不說(shuō)盡通過(guò)“問(wèn)”與“不問(wèn)”的對(duì)照，讓讀者自己對(duì)此得出應(yīng)有的結(jié)論。辭鋒極犀利，諷刺極辛辣，感慨極深沉，卻又極抑揚(yáng)吞吐之妙。 答案“可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩(shī)的關(guān)鍵，表達(dá)了作者對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)之情。在結(jié)構(gòu)上，本詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法前兩句圍

64、繞“重賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，三、四句一轉(zhuǎn)，由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 題揚(yáng)州禪智寺 杜牧 雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。 青苔滿階砌，白鳥故遲留。 暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。 誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。 試析“暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓”一聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。 答：_ _ 解析此詩(shī)著意寫禪智寺的靜寂。首聯(lián)用“蟬噪”反襯出禪智寺的靜。頷聯(lián)用長(zhǎng)滿青苔的臺(tái)階，白鳥的徘徊不去，暗示禪智寺的空寂人稀。頸聯(lián)從明暗的變化寫靜，禪智寺樹林茂密，陽(yáng)光不透，夕陽(yáng)西下，暮靄頓生，“斜陽(yáng)下小樓”，從暗中見明來(lái)反補(bǔ)一筆，頗得錦上添花之意。尾聯(lián)用熱鬧的揚(yáng)州來(lái)陪襯。分析修辭手法的

65、表達(dá)效果時(shí)要結(jié)合整首詩(shī)的意境特點(diǎn)來(lái)分析。 答案反襯。透過(guò)暮靄深樹，看到一抹斜陽(yáng)的余暉，使人覺得禪智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，這畢竟是“斜陽(yáng)”，而且是已“下小樓”的斜陽(yáng)。這種反襯帶來(lái)的效果卻是意外的幽，格外的暗，分外的靜。 【典例】 閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 曉至湖上 清厲鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。 水上寒霧生，彌漫與天永。 折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。 稍見初日開，三兩列舴艋。 安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。 (選自清詩(shī)選) 【注】 湖：杭州西湖。折：彎曲。景：通“影”。問(wèn)題診斷問(wèn)題診斷架空分析，不能結(jié)合具體詩(shī)句架空分析，不能結(jié)合具體詩(shī)句 請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。

66、(4分)閱卷現(xiàn)場(chǎng)采樣閱卷現(xiàn)場(chǎng)采樣閱卷點(diǎn)評(píng)閱卷點(diǎn)評(píng)抽樣能夠答對(duì)兩句詩(shī)所抽樣能夠答對(duì)兩句詩(shī)所使用的修辭手法，也基本答使用的修辭手法，也基本答出修辭的效果，但是沒有結(jié)出修辭的效果，但是沒有結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。 得得2分分規(guī)范答案規(guī)范答案增分指導(dǎo)增分指導(dǎo)對(duì)比，以對(duì)比，以“有聲有聲”與與“無(wú)影無(wú)影”對(duì)比，近寫聽覺，對(duì)比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。和景致的深闊。對(duì)偶，以對(duì)偶，以“折葦折葦”對(duì)對(duì)“遙山遙山”，近景，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有動(dòng)有聲聲”對(duì)對(duì)“淡無(wú)影淡無(wú)影”，聽覺與，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美(或形或形象豐富，或?qū)哟畏置飨筘S富，或?qū)哟畏置?，意境，意境深闊、淡雅深闊、淡雅(或幽靜、清或幽靜、清新新)。解答此題，應(yīng)從解答此題，應(yīng)從詩(shī)歌的修辭手法詩(shī)歌的修辭手法(對(duì)對(duì)比、對(duì)偶比、對(duì)偶)及描寫角及描寫角度、感覺角度等方面度、感覺角度等方面進(jìn)行分析。分析重點(diǎn)進(jìn)行分析。分析重點(diǎn)是第是第5、6句，有對(duì)句，有對(duì)比，有對(duì)偶，分析時(shí)比，有對(duì)偶，分析時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句。要結(jié)合具體詩(shī)句。 1閱讀下面一首宋詞，然