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1、《梁山伯與祝英臺(tái)》教案
一、教 學(xué) 目 標(biāo)
(一)喜歡以中國(guó)民間傳說《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材的音樂，能受到梁祝的真摯愛情及對(duì)封建勢(shì)力強(qiáng)烈反抗精神的感染，產(chǎn)生對(duì)這一愛情悲劇的理解與同情。
(二)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。學(xué)習(xí)分析音樂的結(jié)構(gòu)形式等音樂表現(xiàn)要素，加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。
(三)結(jié)合具體作品復(fù)習(xí)協(xié)奏曲等有關(guān)知識(shí)。
二、教 材 分 析
1．作者簡(jiǎn)介
何占豪(1933—)作曲家。浙江諸暨人。1950年考入省文工團(tuán)當(dāng)演員，后改學(xué)二胡，參加樂隊(duì)。作品有小提琴齊奏曲《姊妹歌》，弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》，交響詩《劉胡蘭》、《龍華塔》
2、，民樂合奏曲《節(jié)日賽馬》，越劇《孔雀東南飛》配樂等。
陳鋼(1935—)作曲家。上海市人。作品有《陽光照耀著塔什庫爾干》、《金色的爐臺(tái)》、《我愛祖國(guó)的臺(tái)灣島》、《苗嶺的早晨》及交響詩《屈原》等。
2．作品簡(jiǎn)介
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。
《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情
3、悲劇的深切同情。
這部交響作品在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，在國(guó)內(nèi)外演出均受到熱烈歡迎，我國(guó)群眾稱之為“我們自己的交響音樂?！薄读鹤！芬灾腥A民族音樂的鮮明風(fēng)格與特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。
3．音樂分析
作品從故事中擷取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。在藝術(shù)處理上，為了充分發(fā)揮交響性效果，使之具有民族特色，吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法。其內(nèi)容及結(jié)構(gòu)形式列表如下：
引子——春景(鳥語花香)
由豎琴和弦樂器的顫弓音響作背景，引出長(zhǎng)笛活潑明快的及雙簧管優(yōu)美的獨(dú)奏旋律，從而描繪了
4、春光明媚、鳥語花香的美麗景色。
呈示部——相愛
由獨(dú)奏小提琴從柔和樸素的A弦開始，以明朗的高音極富表情地奏出了充滿詩意的愛情主題：
樂曲吸取了戲曲音樂中歌唱性的“對(duì)話”形式，由大提琴與小提琴對(duì)答、呼應(yīng)，以描繪梁、祝二人草橋結(jié)拜的情景及他們真摯、純潔的友情：
副部主題表現(xiàn)梁、祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
呈示部的最后是結(jié)束部。它的音樂是由愛情主題衍化而來的。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別梁、祝二人戀戀不舍的情景：
展開部——抗婚
展開部包括了英臺(tái)抗婚、樓臺(tái)相會(huì)及哭靈投墳三部分內(nèi)容。
在定音鼓由弱漸強(qiáng)的滾奏聲中，引出了大管及大提琴陰沉的旋律：
5、
這段音樂給人一種驚慌不安的感受。
接著，銅管樂器、大提琴、低音提琴和大管奏出了兇暴殘忍的封建勢(shì)力音樂主題：
此后，出現(xiàn)了由副部主題變化而成的抗婚主題。獨(dú)奏小提琴用戲曲散板的節(jié)奏，敘述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，接著樂隊(duì)以強(qiáng)烈的快板全奏，襯托獨(dú)奏小提琴的反抗音調(diào)。它刻畫了祝英臺(tái)誓死不屈服于封建禮教壓迫束縛的反抗精神與痛苦不安的心情。因而形成了對(duì)比的戲劇沖突：
樓臺(tái)相會(huì)的音調(diào)，如泣如訴，表現(xiàn)了梁、祝相見時(shí)的情景。小提琴先奏出哀傷、傾訴的旋律：
接著，小提琴與大提琴對(duì)答。它們時(shí)分時(shí)合，那纏綿悱惻、如泣如訴的音調(diào)，把梁、?；ケ碇阅c及其悲傷、怨恨、憤懣的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
6、哭靈、控訴、投墳這段音樂，變化運(yùn)用了京劇搖板及越劇囂板(即：緊拉慢唱)的手法，再加上急促不安的鼓聲，形象地渲染了祝英臺(tái)呼天喊地、悲慟欲絕的情緒。后面的散板曲調(diào)是用引子的素材發(fā)展而成的。它是對(duì)祝英臺(tái)堅(jiān)貞不屈的精神的謳歌。
在展開部的最后。獨(dú)奏小提琴單獨(dú)奏出一句極為高亢的旋律。它猶如祝英臺(tái)撕心裂肺般地哭喊，她在控訴封建禮教所釀成的人間悲劇。當(dāng)樂曲發(fā)展到改變節(jié)拍，由二拍子變?yōu)槿淖訒r(shí)，祝英臺(tái)以年輕的生命，向蒼天作了最后的控訴。
接著鑼鼓齊鳴，祝英臺(tái)縱身投墳，樂曲達(dá)到高潮。
再現(xiàn)部——化蝶
再現(xiàn)部開始，氣氛很安靜。然后由長(zhǎng)笛和豎琴再現(xiàn)引子的部分旋律，展現(xiàn)出仙境般的迷人意境
7、。優(yōu)美動(dòng)人的愛情主題先后由加了弱音器的弦樂器和獨(dú)奏小提琴奏出。伴奏音響朦朧而華麗，仿佛暗示梁、祝雖然在封建勢(shì)力的壓迫下死去，卻化為一對(duì)彩蝶，在萬花叢中比翼雙飛、翩翩起舞。
他們?cè)谔焐匣钪谌嗣袢罕姷男闹谢钪?。隨著銅管樂器的加入，音樂又進(jìn)入一個(gè)高潮，好像梁山伯與祝英臺(tái)的反抗精神得到了人民群眾的同情和支持，他們的故事永遠(yuǎn)被人民傳頌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂內(nèi)涵。
四、教學(xué)重點(diǎn)：理解“協(xié)奏曲”
五、課前準(zhǔn)備：課件
六、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容——小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。
2、導(dǎo)入新課：由“梁?！惫适聦?dǎo)入。
3、知識(shí)講解：—協(xié)奏曲
4、欣賞：聽《梁?！啡?，邊聽樂曲教師邊講解情景。
七：小結(jié)。
梁祝教案 (2)
