四川省攀枝花市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2爸爸的花兒落了課件 新人教版

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1、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了作者作者： ，19182001, 作家作家體裁：體裁：選自：選自：驪歌驪歌.SWF小說(shuō)，三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)，三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境城南舊事城南舊事臺(tái)灣臺(tái)灣林海音林海音送送 別別 送別送別.MP3.MP3 城南舊事插曲 李叔同詞長(zhǎng)亭外, 古道邊, 芳草碧連天, 晚風(fēng)拂柳笛聲殘, 夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。電影電影城南舊事城南舊事宣傳畫(huà)宣傳畫(huà)電影城南舊事劇照10歲的沈潔出演小英子曾在47個(gè)國(guó)家放映獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)林海音 （19182001）原名林含英，小名英子，臺(tái)灣女作家。她出生于日本，幼年在臺(tái)灣，后來(lái)遷居北京，

2、在北京長(zhǎng)大。從北京新聞專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后任記者。1948年返回臺(tái)灣，一直在報(bào)社、雜志社、出版社工作。 作者簡(jiǎn)介林海音傳封面兩種速讀課文，思考下列問(wèn)題速讀課文，思考下列問(wèn)題1. 眼前事寫(xiě)了哪些？2 .對(duì)往事的回憶寫(xiě)了哪些？3.怎樣引出的？理清文章線(xiàn)索衣襟別花衣襟別花 畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前 病床叮囑病床叮囑 賴(lài)床挨打賴(lài)床挨打爸爸愛(ài)花爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮時(shí)畢業(yè)典禮時(shí) 闖闖 練練 做做 事事花兒落了花兒落了 畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后 爸爸 爸爸 去去 世世眼前事眼前事回憶往事回憶往事花花你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過(guò)去嗎？你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過(guò)去嗎？（1）畢業(yè)典禮前）畢業(yè)典禮

3、前 （212）回憶昨天去看爸爸的情景）回憶昨天去看爸爸的情景 （1329）回憶一年級(jí)爸爸逼我上學(xué)）回憶一年級(jí)爸爸逼我上學(xué) （3031）回憶此事以后我的變化）回憶此事以后我的變化（32）畢業(yè)典禮開(kāi)始）畢業(yè)典禮開(kāi)始 （3334）回憶爸爸喜歡花）回憶爸爸喜歡花（3537）畢業(yè)典禮進(jìn)行）畢業(yè)典禮進(jìn)行 （3845）回憶常常有人要我做大人）回憶常常有人要我做大人 （4653）回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自寄錢(qián)）回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自寄錢(qián)（5468）畢業(yè)典禮后）畢業(yè)典禮后我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了標(biāo)題有什么標(biāo)題有什么 含義？表達(dá)了作者什么感情？含義？表達(dá)了作者什么感情？ 文章的題目一語(yǔ)雙關(guān)，他一方面指爸爸

4、的夾竹桃文章的題目一語(yǔ)雙關(guān)，他一方面指爸爸的夾竹桃凋謝了，另一方面花的凋落又象征著爸爸離開(kāi)人世。凋謝了，另一方面花的凋落又象征著爸爸離開(kāi)人世。表達(dá)了作者失去父親的痛苦與無(wú)奈，同時(shí)也體現(xiàn)了作表達(dá)了作者失去父親的痛苦與無(wú)奈，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)父親深深的眷戀。者對(duì)父親深深的眷戀。3、在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上 ,文章文章采用了什么敘述手法？采用了什么敘述手法？ 插敘插敘 2、 “花花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？樣的作用？ 文章多處寫(xiě)花，如開(kāi)頭由衣襟文章多處寫(xiě)花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用尾用“垂落的夾竹桃垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，回應(yīng)

5、前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出可以看出“花花”是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的。是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的。從文中找出對(duì)父親的病情寫(xiě)的含蓄的地方并分析其作用從文中找出對(duì)父親的病情寫(xiě)的含蓄的地方并分析其作用1 1（P13P13） “我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：夾竹桃是你爸爸種的，夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣！戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣！”伏筆，最后的伏筆，最后的感嘆號(hào)感嘆號(hào)“！”表明了媽媽的語(yǔ)重心長(zhǎng)。也為文章設(shè)置了懸念表明了媽媽的語(yǔ)重心長(zhǎng)

6、。也為文章設(shè)置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來(lái)看她上臺(tái)？爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來(lái)看她上臺(tái)？它所起的作它所起的作用，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望用，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望. .2 (P132 (P13）“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。的?！?“-“喉嚨腫脹著喉嚨腫脹著”說(shuō)明了父親的病已經(jīng)不輕了說(shuō)明了父親的病已經(jīng)不輕了。 3 3（P14P14）“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？你已經(jīng)大了，是不是？”這同樣是一處伏筆，是父親要這同樣是

7、一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備，同時(shí)也是父親臨終前的忠告，讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備，同時(shí)也是父親臨終前的忠告，這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無(wú)私的關(guān)愛(ài)，直至生命的最后一這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無(wú)私的關(guān)愛(ài)，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；這里更體現(xiàn)出了父親刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；這里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。在即將離去前的那種掛念和不舍。4 4（P17P17）“看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖？我又想，爸爸的

8、病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”“外面的天有點(diǎn)陰外面的天有點(diǎn)陰”，這已經(jīng)是一個(gè)不祥的征兆，將情與景緊密的聯(lián)系起來(lái)。使情景這已經(jīng)是一個(gè)不祥的征兆，將情與景緊密的聯(lián)系起來(lái)。使情景交融。交融?！皨寢尩难劬t腫著媽媽的眼睛紅腫著”暗示了暗示了媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。知道他將去世。5 5（P20P20）“快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑憑紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀？事情似的，為什么呀

9、？”這里作者寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的一種這里作者寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的一種預(yù)感，。而之后進(jìn)了家門(mén)，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落預(yù)感，。而之后進(jìn)了家門(mén)，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹(shù)上的小石榴也掉下了幾顆。落的，很不像樣。還有石榴樹(shù)上的小石榴也掉下了幾顆。 這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。6 6（P21P21）“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話(huà)，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)了電話(huà)，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”到了這里，我們到了這里，我們知道父親已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了這一群

10、他所關(guān)愛(ài)的兒女知道父親已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了這一群他所關(guān)愛(ài)的兒女們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾啊！作者也終于在爸爸的花們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾??！作者也終于在爸爸的花兒落了之時(shí)，體會(huì)到了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。兒落了之時(shí)，體會(huì)到了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。小結(jié)：此文處處伏筆，事事照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)井然。小結(jié)：此文處處伏筆，事事照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)井然。從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？A、爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。、爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。B、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去

11、做，就闖過(guò)去了。要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。C、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。D、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。澆花。7、怎樣理解文章末尾、怎樣理解文章末尾“我我”默念的話(huà)的含義？默念的話(huà)的含義？ 作者在爸爸去世之時(shí)，終于作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子小孩子了。 5、對(duì)爸爸逼對(duì)爸爸逼“我我”去上學(xué)的去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)感？對(duì)“我我”的成長(zhǎng)有什么影響？的成長(zhǎng)有什么

12、影響？ 爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”要求很?chē)?yán)格，希望要求很?chē)?yán)格，希望“我我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面嚴(yán)厲，內(nèi)心非常關(guān)心他表面嚴(yán)厲，內(nèi)心非常關(guān)心“我我”的的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我我”意識(shí)意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為為“我我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。以后的成長(zhǎng)上了很好的一課?！拔椅摇笔遣皇钦嬲杏X(jué)到自己長(zhǎng)是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了大了?你是從哪些地方看出來(lái)的你是從哪些地方看出來(lái)的? 是。“我”得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我

13、已不再是小孩子”。請(qǐng)思考課后研討與練習(xí)：請(qǐng)思考課后研討與練習(xí)：1我在爸爸的鼓勵(lì)下到東郊民巷的銀行匯款我在爸爸的鼓勵(lì)下到東郊民巷的銀行匯款2爸爸曾經(jīng)懲罰我賴(lài)床不起爸爸曾經(jīng)懲罰我賴(lài)床不起3爸爸去世了，我明白這里就數(shù)我大了，我是小小的爸爸去世了，我明白這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定與安靜說(shuō)明了我已經(jīng)成長(zhǎng)了。大人。我表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定與安靜說(shuō)明了我已經(jīng)成長(zhǎng)了。一、一、二、對(duì)于二、對(duì)于“長(zhǎng)高了變成大長(zhǎng)高了變成大人人”，你是喜歡還是害怕？，你是喜歡還是害怕？或者兩種感覺(jué)兼而有之？或者兩種感覺(jué)兼而有之？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己的看法。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己的看法。 拓展延伸拓展延伸結(jié)結(jié) 束束 語(yǔ)語(yǔ) 此文表現(xiàn)了爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求、殷此文表現(xiàn)了爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求、殷切的希望與深沉偉大的愛(ài)，也告訴我們孩切的希望與深沉偉大的愛(ài)，也告訴我們孩子只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育、艱苦的磨煉才能子只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育、艱苦的磨煉才能真正的成熟起來(lái)。真正的成熟起來(lái)。