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1、第17課安 塞 腰 鼓 1.1.題目解讀題目解讀 “ “安塞腰鼓安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現象是陜北高原特有的地域文化現象, ,也是陜北也是陜北人精神風貌的象征和符號。這種產生于黃土高原的民間文化藝人精神風貌的象征和符號。這種產生于黃土高原的民間文化藝術術, ,粗獷、雄渾粗獷、雄渾, ,動力十足。本文就是圍繞安塞腰鼓來寫的。動力十足。本文就是圍繞安塞腰鼓來寫的。 2.2.背景介紹背景介紹安塞腰鼓安塞腰鼓寫于寫于19861986年。年。2020世紀世紀8080年代年代, ,劉成章面對祖劉成章面對祖國在改革開放后蒸蒸日上的情況國在改革開放后蒸蒸日上的情況, ,抑制不住內心的激動抑制不住內心
2、的激動, ,他感悟他感悟到到“安塞腰鼓安塞腰鼓”不僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息不僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息, ,而且已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、蓬勃向上、積極進而且已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神象征。于是取的精神象征。于是, ,劉成章激情揮灑出了劉成章激情揮灑出了安塞腰鼓安塞腰鼓一文。一文。1.1.正音辨形正音辨形冗雜冗雜( () ) 亢奮亢奮( () ) 晦暗晦暗( () )羈絆羈絆( () ) 驀然驀然( () ) 戛然戛然( () )miomio( () )遠遠 思思xx( () ) tintin( () )靜靜燒燒zhuzhu(
3、() ) 明明xx( () ) 飛飛jinjin( () )答案：答案：rnrnknknhuhubnbnmmjiji渺緒恬灼渺緒恬灼晰濺晰濺2.2.據義填詞據義填詞(1)(1): :贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極點。(2)(2): :聲音突然中止。聲音突然中止。答案：答案：(1)(1)嘆為觀止嘆為觀止(2)(2)戛然而止戛然而止3.3.走進文本走進文本(1)(1)全文按表演前、表演中、表演后可以劃分為三部分全文按表演前、表演中、表演后可以劃分為三部分, ,分別寫分別寫了了的腰鼓、的腰鼓、的腰鼓、的腰鼓、的腰鼓。的腰鼓。答案答案: :安靜激昂寂靜安靜激昂寂靜(2)(2)文中感情
4、最熾烈、音調最高亢、反復出現的句子是文中感情最熾烈、音調最高亢、反復出現的句子是_。這形成了回環(huán)往復的氣勢。這形成了回環(huán)往復的氣勢, ,推動情節(jié)和推動情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展。情緒向高潮發(fā)展。答案答案: :好一個安塞腰鼓好一個安塞腰鼓1.1.理解內容理解內容(1)(1)作者從哪幾個方面描寫了安塞腰鼓的什么特點作者從哪幾個方面描寫了安塞腰鼓的什么特點? ?答案答案: :作者從壯闊豪放的場面、令人震撼的鼓聲、奇?zhèn)グ蹴绲淖髡邚膲验熀婪诺膱雒?、令人震撼的鼓聲、奇?zhèn)グ蹴绲膭幼?、力量之美的舞姿、粗獷雄勁的節(jié)奏描寫出安塞腰鼓壯闊、動作、力量之美的舞姿、粗獷雄勁的節(jié)奏描寫出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。豪放、火
5、烈的特點。(2)(2)作者寫腰鼓的響聲作者寫腰鼓的響聲, ,為什么要寫為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面山崖驀然變成牛皮鼓面了了”, ,和和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”? ?答案答案: :這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲, ,使鼓和周圍的環(huán)境使鼓和周圍的環(huán)境融為了一體融為了一體, ,更能表現腰鼓的震懾力。更能表現腰鼓的震懾力。2.2.賞析語言賞析語言(1)(1)百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲, ,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上上, ,山崖驀然變成牛皮鼓面了山崖驀然變成牛皮鼓面了, ,只聽見隆
6、隆只聽見隆隆, ,隆隆隆隆, ,隆隆。隆隆。答案答案: :“碰撞碰撞”化無形為有形化無形為有形, ,寫出了鼓聲的力度。寫出了鼓聲的力度?！吧窖买嚾簧窖买嚾蛔兂膳Ｆす拿媪俗兂膳Ｆす拿媪恕? ,運用比喻運用比喻, ,寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間山崖之間, ,似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個“隆隆隆隆”反反復出現復出現, ,造成一種回環(huán)音的效果。造成一種回環(huán)音的效果。(2)“(2)“緊貼在他們身體一側的腰鼓緊貼在他們身體一側的腰鼓, ,呆呆地呆呆地, ,似乎從來不曾響過似乎從來不曾響過”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好用得好,
7、 ,好在哪里好在哪里? ?答案答案: :這一句中這一句中“呆呆地呆呆地”用得好用得好, ,好在它用擬人手法形象地寫好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。(3)(3)耳畔是一聲渺遠的雞啼。耳畔是一聲渺遠的雞啼。答案答案: :這一句話以聲寫靜這一句話以聲寫靜, ,更加突出了鼓聲停止后的寂靜。更加突出了鼓聲停止后的寂靜。3.3.巧用排比巧用排比 排比是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相排比是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似的詞組或句子并排在一起組成的句子。本文大量運用排比似的詞組或句子并排在一起組成的句子。本文大量運用排比, ,句子內部、
8、句與句、段與段之間的排比句子內部、句與句、段與段之間的排比, ,交錯出現交錯出現, ,增強文章的增強文章的氣勢。請仿照參考示例賞析下列語句。氣勢。請仿照參考示例賞析下列語句。參考示例參考示例: :“容不得束縛容不得束縛, ,容不得羈絆容不得羈絆, ,容不得閉塞。是掙脫了、容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁沖破了、撞開了的那么一股勁!”!”運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法? ?有何作有何作用用? ?點撥點撥: :賞析賞析: :這句話運用了排比的修辭手法這句話運用了排比的修辭手法, ,長句短句相結合長句短句相結合, ,強調了強調了安塞腰鼓中體現出來的激昂勃發(fā)的生命力安塞腰鼓中體現
9、出來的激昂勃發(fā)的生命力: :擺脫束縛、打破閉擺脫束縛、打破閉塞塞讓生命充滿激情的力量。讓生命充滿激情的力量。一試身手一試身手: :判斷下列句子所運用的修辭手法及其作用。判斷下列句子所運用的修辭手法及其作用。(1)(1)驟雨一樣驟雨一樣, ,是急促的鼓點是急促的鼓點; ;旋風一樣旋風一樣, ,是飛揚的流蘇是飛揚的流蘇; ;亂蛙一亂蛙一樣樣, ,是蹦跳的腳步是蹦跳的腳步; ;火花一樣火花一樣, ,是閃射的瞳仁是閃射的瞳仁; ;斗虎一樣斗虎一樣, ,是強健是強健的風姿。的風姿。答案答案: :運用排比和比喻的修辭手法運用排比和比喻的修辭手法, ,強調了后生們擊鼓的昂揚氣強調了后生們擊鼓的昂揚氣勢。這里
10、用層出不窮的美好想象和聯(lián)想勢。這里用層出不窮的美好想象和聯(lián)想, ,來描繪鼓聲來描繪鼓聲, ,思維大開思維大開大合大合, ,氣勢恢宏。氣勢恢宏。(2)(2)一捶起來就發(fā)狠了一捶起來就發(fā)狠了, ,忘情了忘情了, ,沒命了沒命了! !答案答案: :這句話運用排比的修辭手法這句話運用排比的修辭手法, ,強調了生命沸騰、力量噴涌強調了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景不可遏止的情景, ,增強了語勢。增強了語勢。 學習本文過程中學習本文過程中, ,萬年青萬年青( (網名網名) )同學在班級同學在班級QQQQ群中發(fā)出了群中發(fā)出了下面的帖子下面的帖子, ,請你跟帖。請你跟帖。萬年青萬年青: :同學們同學們, ,
11、西北現在好像成了貧困落后的代名詞西北現在好像成了貧困落后的代名詞, ,作者為作者為什么還這樣歌頌西北漢子什么還這樣歌頌西北漢子? ?請大家踴躍發(fā)表自己的意見。請大家踴躍發(fā)表自己的意見。蘭花草蘭花草: :西北西北, ,是中華民族的主要發(fā)源地是中華民族的主要發(fā)源地, ,曾有過秦、漢、唐的曾有過秦、漢、唐的強盛強盛, ,擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天, ,凝重的土地凝重的土地, ,貧困的貧困的生活生活, ,西北好像落伍了。作者為什么這樣深情地歌頌這片土地西北好像落伍了。作者為什么這樣深情地歌頌這片土地? ?歌頌什么歌頌什么?“?“消化著紅豆角角老南瓜的軀體消化著紅豆角角
12、老南瓜的軀體”, ,并沒有因生并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望活的貧苦和封閉而喪失希望, ,復生的生命能量就在這沉重的軀復生的生命能量就在這沉重的軀殼內奔突殼內奔突, ,終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的, ,這里的這里的土地是有希望的。土地是有希望的。仙人球仙人球: :落后是暫時的落后是暫時的, ,只要生命還在期盼只要生命還在期盼“搏擊搏擊”, ,重生之日重生之日并不遙遠。并不遙遠。依據圖示依據圖示, ,完成下題完成下題, ,歸納反思。歸納反思。 這篇散文這篇散文, ,通過對安塞腰鼓通過對安塞腰鼓、三個舞動場面的描寫三個舞動場面的描寫, ,贊美了安塞腰鼓的熱烈、激贊美了安塞腰鼓的熱烈、激越、豪放以及它所蘊含的蓬勃越、豪放以及它所蘊含的蓬勃。答案答案: :表演前表演中表演后生命力量表演前表演中表演后生命力量
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