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1、
第1課 我們喜愛的歌曲
一、教學目標：
1、學生通過參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
3、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。
4、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。
5、培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。
二、教學重點：學會唱兩首歌曲，能掌握正確的演唱方法。
三、教學難點：強弱的唱法。
四、教學方法：以聽唱為主，配合多種形式。
五、教具學具：多媒體教學，相關的歌曲。
2、六、教材分析：
《沒有祖國哪里會有我》、《猜花》這兩首歌曲是選取了兩個側面來展示人們愛祖國的情懷，讓學生在參與演唱、鑒賞這兩首歌曲的活動中培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。教材在演唱上要求采用深情表現(xiàn)歌曲情緒，并能創(chuàng)編多種演唱形式；技能上要求任選節(jié)奏型，任選敲擊樂器為歌曲伴奏。
七、教時：2課時
第一課時 沒有祖國哪里會有我
一、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭。
二、聽中看。播放多媒體課件《沒有祖國哪里會有我》。請學生邊聽邊想，想到了什么？
三、聽中讀。教師播放錄音伴奏《沒有祖國哪里會有我》并有感情地朗讀
3、歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
四、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《沒有祖國哪里會有我》，請學生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：
第一、二句“沒有星星哪里會有銀河，沒有海洋哪里會有浪波”深情反問，讓人倍感溫暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；
第三句“沒有太陽哪里會有月亮”音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；
第四句中 “沒有祖國哪里會有我”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應。結束句再次用f力度在自豪聲中結束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學生通過教師聲情
4、并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。
五、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
六、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
七、教學反思。
1、前3句的旋律較簡單，學生容易學生，并很快背誦下來，但是，后面3句主旋律較復雜，而且音比較高，所以學習的時間較長。
2、學生對新知識“跳音記號”掌握較好，能按要求唱。
3、學生還是喊唱，沒有感情，聲音白。
第二課時 《猜花》
一、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提
5、到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。
二、聽聽畫畫。教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。并把學生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設一種“花圃”的情景。
三、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花），什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ?，什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）
四、聽聽讀讀。
教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏；當歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節(jié)奏；
教師與學生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音
6、樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
五、聽聽唱唱。
師生共同合作學唱歌曲。學生演唱“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，教師演唱除此以外的歌詞。
唱熟后再增加難度進行學唱。學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
六、唱唱比比。為更好的體會這首歌曲的演唱風格?？梢圆捎枚喾N演唱形式。如：第一段教師演唱“問”的這部分音樂，學生唱“答”的這部分音樂，第二段學生與教師對換角色演唱，第三段演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。第四段演唱可請一位演唱較好的學生領唱，其余學生齊唱。注
7、意領唱的力度對比是ｐ與ｆ。
七、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。節(jié)奏譜如下：
1、 X XX ︱X XX ‖
2、 XX X ︱XX X ‖
3、 X X ︱X X ‖
八、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：
一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。
九、唱唱編編。教師引導學生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。
十、想想談談。教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風傲雪斗不敗等。
十一、教學反思。
在初聽音樂時，我通過漸進方式，要求學生第一遍聽，跟音樂用“X－”節(jié)奏打拍子；第二遍聽，跟音樂用“X X”節(jié)奏打拍子；第三遍聽，跟音樂用“X X X X”節(jié)奏打拍子，再進行合奏，效果較好。
第1課我們喜愛的歌曲 (沒有祖國哪里會有我 猜花
