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1、桃花心木(林清玄)1.學習本課生字、新詞,背誦、抄寫自己喜歡的部分。2.有感情地朗誦課文,理解課文內(nèi)容。3.抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領悟文章蘊含的道理。 4.體會借物育人的道理。學習目標作者簡況:林清玄,著名作家、散文家,筆名秦情、林漓、林大悲等,臺灣高雄人。作品有報告文學、文藝評論、劇本等,最有成就的是散文創(chuàng)作,被譽為“當代散文八大家”之一。散文集蓮花開落冷月鐘笛溫一壺月光下的酒等。一.初讀課文: 1.給畫線字注音: 秧苗 枯 萎 三 番五次 鍛煉 優(yōu) 雅勃勃 生機二.再讀課文,品味重點句子: 1.讀課文第一、二三段,回答:作者以前見到的桃花心木和此時眼前的桃花心木有何區(qū)別?對眼前的桃花
2、心木的描寫,作者采用了側(cè)面描寫,具體表現(xiàn)為哪些語言? 2.讀課文第411段,回答:從上文中找出兩處排比的使用?!八麃淼臅r候總會帶幾株樹苗來補種?!比绾卫斫猓縴ng wi fn dun y b“總會”表明種樹人不用看就知道桃花芯木的的枯萎。表明種樹人了解桃花心木的生長規(guī)律。(重點)文中種樹人的哪些做法令作者感到奇怪?4.讀課文1214段,回答:種樹人的解釋,讓我明白了什么?(作者從種樹人的一番話中悟出了怎樣的人生道理?)5.讀課文最后兩段,回答:從何處可以看出:種樹人的經(jīng)驗、方法是成功的?如何理解最后一句話?三.重點課文(1314)賞析: (1)種樹人講的一番話有哪三層意思?從第14段中你讀懂了
3、什么?A.種樹人來給桃花心木澆水的時間沒有規(guī)律。B.種樹人能知道桃花心木有幾棵會枯萎。這句話說明種樹人已經(jīng)成功地種活了桃花心木。也說明了人和樹一樣,經(jīng)過磨難后變得更堅強。 那些生活在艱苦環(huán)境中的人,接受的考驗和磨練更多,為了生存和發(fā)展,就必須克服依賴之心,學會生存和發(fā)展的本領。 (2)“不確定”指什么?四.閱讀鏈接。借物喻人就是借某一事物的特點,來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的一種寫作方法。運用借物喻人的寫作方法描述事物的特點時,要與人的品格有相似之處,讓讀者讀了文章就能清楚的認識到,本文借物要說明什么,借物要贊譽怎樣的人。在課文桃花心木中作者借樹苗的生長,來比喻人的成
4、長,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法”,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗,克服依賴性對人成長的重要意義。 指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難??偨Y(jié)提升:寫作特點: 1.語言樸實流暢、寓意深刻。 2.借物喻人,借樹苗的生長,來比喻人的生長。說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人生成長的重要意義。中心思想:本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事,說明了人在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。 桃花心木(借物喻人) 種樹 育人無規(guī)律 不確定勃勃生機 獨立自主 自立自主當堂達標1.給畫線字注音。(3分) 秧 苗 枯 萎 三 番 五次 鍛 煉 優(yōu) 雅 2.讀拼音寫漢字。(5分)ch yn k wi dun lin yu y ln fn ( )( ) ( ) ( ) ( )3.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。(5分)莫名其妙 基業(yè) 語重心長 幸而 優(yōu)雅 4.下面的句子運用了何種修辭手法?(2分)奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。( )5.填空。(9分)林清玄, 代作家, 人。作品有散文集蓮花開落、 等。(4分)