《吉林省雙遼市八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第2課時）課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省雙遼市八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第2課時）課件 長版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、沉寂的雪原沉寂的雪原教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標教學目標知識與技能誦讀文本，把握人物形象，把握作品的思想內容。對文本的主題和藝術風格進行分析評價，感受作品以細致、平實的筆觸表現(xiàn)出的深刻的思想感情，品味富有意蘊的語言，提高語言的感悟能力。過程與方法情感態(tài)度與價值觀把握人與自然環(huán)境抗爭時所折射出來的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價值；深化對社會和人生的認識，并能從多個層面理解生命的內涵。教學重點難點教學重點教學難點體會環(huán)境描寫、心理描寫和細節(jié)描寫的作用理解課文的感情和主旨，體會主人公的精神魅力。2.體會人與狗在求生時迥然不同的表現(xiàn)。3.品味課文逼真的描寫。4.品味課文情節(jié)
2、的傳奇性。教學準備教學準備讀通全文，準備教學課件。作業(yè)布置課堂小結拓展延伸新知探究創(chuàng)設情境激情導入教學過程教學過程導入新課 曾聽過這樣一個問題：愛斯基摩人在行進過程中，如果遇到有孕婦臨產(chǎn)的情況會怎么辦？答案有三種，選取其一，一是，整個隊伍停止下來待孕婦生產(chǎn)之后，繼續(xù)前進；二是，留下幾個婦女與她為伴，照顧她，然后再一起追趕大隊伍；三是，大隊伍繼續(xù)前進，不停留，只把這個婦女獨自留下，并給她些許食物。問：如果是你，你會選擇哪一個呢？（答案是三） 答案是殘酷的，但殘酷的背后是頑強，是自然賦予人類的不屈不撓的抗爭力。互動研討互動研討 文中的人物所面臨的困難是什么？ 面臨的困難：梅森、魯斯、基德三個人在荒
3、無人煙的雪原上跋涉，食物不足，初步顯現(xiàn)了人與惡劣的自然環(huán)境的沖突。梅森遇險，生命垂危 （1）偶然的突發(fā)事件，是人與自然抗爭過程中的必然。在與自然的奮斗過程）偶然的突發(fā)事件，是人與自然抗爭過程中的必然。在與自然的奮斗過程中，人一方面力求戰(zhàn)勝它、征服它、甚至超越它，以顯示人力的偉大；另一方中，人一方面力求戰(zhàn)勝它、征服它、甚至超越它，以顯示人力的偉大；另一方面，又顯示了人在大自然面前的渺小和無力。所以一定的付出與犧牲是必然的，面，又顯示了人在大自然面前的渺小和無力。所以一定的付出與犧牲是必然的，這種痛苦是人們必須承受的，也是能夠承受的。這種痛苦是人們必須承受的，也是能夠承受的。 （2）生命的悲劇中，
4、閃爍著人性的光芒。）生命的悲劇中，閃爍著人性的光芒。 梅森重傷，三個人似乎都看到了上帝在微笑。面對死亡，作者沒有大加渲染，梅森重傷，三個人似乎都看到了上帝在微笑。面對死亡，作者沒有大加渲染，還是那樣冷靜地講述。但冷靜平實的行文中，奏出了堅強生命意志的悲歌。梅還是那樣冷靜地講述。但冷靜平實的行文中，奏出了堅強生命意志的悲歌。梅森在彌留之際，毫無慌張恐懼，平靜地安排妻子的生活，而且不讓朋友和妻子森在彌留之際，毫無慌張恐懼，平靜地安排妻子的生活，而且不讓朋友和妻子做無意義的等待?；潞汪斔姑鎸@種情況，冷靜地處理，充分顯示了人物堅做無意義的等待?；潞汪斔姑鎸@種情況，冷靜地處理，充分顯示了人物堅韌
5、的性格。在荒涼、寒冷的雪原上，人性的光輝如星辰、如火種，閃耀著、溫韌的性格。在荒涼、寒冷的雪原上，人性的光輝如星辰、如火種，閃耀著、溫暖著，帶給讀者的是無聲的強大的心靈震撼。暖著，帶給讀者的是無聲的強大的心靈震撼。梅森之死 （1）戰(zhàn)勝悲痛，挑戰(zhàn)死亡。 基德和魯斯面對“三條有望生存的生命對于一個必死無疑的人”的選擇，稍有躊躇，但還是決定丟下梅森前行。這不是冷酷，在那特殊的環(huán)境中，這恰是戰(zhàn)勝悲痛的一種堅強，荒原上“響起了短促的槍聲，于是梅森死在懸空的墳墓中”，這極具震撼力的結束，就像那“一響鞭”一樣，永遠刻在讀者的腦海中，回蕩、回蕩 （2）可就這個問題，展開討論。討論從兩個方面進行，一是這個結尾好
6、不好，如果不好，你設置一個結尾；二是作者如此結尾的好處是什么？延伸拓展 1.困難是一所大學，是前進中的動力。越是處在困境，越能顯示人力的偉大，意志的堅韌。什么樣的挫折都能頂住，這才是生活的強者。在你讀過的文學作品中，在你熟知的故事中，具有這些精神的人物都有哪些？舉例說明。 2.杰克倫敦的作品大都充滿浪漫色彩和英雄氣概，描寫淘金、冒險、狩獵者在嚴酷的環(huán)境中同大自然頑強搏斗，唱出了一曲人類堅強意志、蓬勃生命力的熱情贊歌?；潞汪斔棺罱K沖出了雪原，譜寫了生命的最強音，對此，你是怎樣看待的？你想到了什么？總結 啟示：在小說描寫的雪原中，人和狗都是絕境中求生，狗是出于本能的殘酷，人是為了求得更好的生活不得不變得殘酷。越是在困境、絕境中，越能顯示出人性的美好：不僅盡可能照顧同類，而且盡可能同情異類狗。布置作業(yè) 1.學生自主品味，找出并朗讀文中感受最深的描寫語言，寫一段描寫環(huán)境或心理描寫的文字。 2.直面自己的生活經(jīng)歷，談談對你有益的啟示。板書設計 沉寂的雪原 艱苦的惡劣的環(huán)境 堅強的意志 頑強的毅力教學反思 人性中包括著堅強,信任，理想,希望.可否記得在南極的探險中，斯科特在臨死時還摟住自己的伙伴，這就是團結與信任。他們在情況惡劣的情況下，還背著為探索南極而準備的石塊標本，這難道不是理想與目標?光彩四射的人性是偉大的，它是強于自然的無窮的光輝。 教學中我們還應注重指導學生體會環(huán)境描寫的作用。
吉林省雙遼市八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第2課時）課件 長版
