《感受親情》教學設(shè)計

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1、 《感受親情》教學設(shè)計 　　《感受親情》教學設(shè)計1 　　一、活動目的： 　　"學會感恩，學會奉獻，做有道德的中學生" 　　二、班會時間：__ 　　《感受親情》教學設(shè)計2 　　活動目的： 　　通過活動，激發(fā)學生對父母的感恩之心，樹立感恩父母的思想意識，學會感恩，從而在生活中實踐感恩行動。 　　活動準備： 　　布置全班同學回家向父母了解自己從小到大父母關(guān)愛自己的一些事，讓每位同學編一條感謝父母的愛的短信，每個人回家為父母做一件事，每人寫一篇感謝父母的*，學會歌曲《感恩的心》 　　活動過程： 　　一、班長宣布活動開始 　　爸爸，媽媽，這是多么親切的稱呼!是我們每個人幾

2、乎天天都要說的詞語。爸爸，媽媽，是我們每個人心中最親切的人，但又有多少人真正了解自己的父母呢。這讓我們這些爸爸媽媽的孩子是多么地慚愧呀!今天，我們開展感恩父母的主題活動，就是要讓同學們能增進對父母的了解，感受到父母對自己的深情，讓感恩之心從此充斥于我們心中。九(16)班“感恩父母”主題班會活動現(xiàn)在開始。 　　二、活動過程： 　　(主持人上場：) 　　1、甲：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。 　　陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情， 　　傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷， 　　瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。 　　乙：世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。 　　像高山似大海，他

3、包容著一切。 　　多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。 　　甲：世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。 　　乙：世界上最深的情，莫過于兒女情。 　　甲：親情，人類永恒的話題。 　　乙：親情，人間最美的情感。 　　甲：十多年來，我們無時無刻不在享受著父母的愛，沐浴著父母的情。讓我們一起體會父母的關(guān)愛，感謝父母的養(yǎng)育之恩! 　　甲：家，是我們踏進人生的起點 　　乙：家，也是我們在受到挫折時，給我們溫暖的驛站 　　甲：家，還是我們獲得成功時，提醒我們戒驕戒躁的航標。 　　齊：這一切美妙的感覺，全是因為家里有了爸爸、媽媽。 　　乙：是呀，我們的成長離不了親愛的爸爸媽媽。下面欣賞歌曲《母

4、親》。 　　甲：父母對我們的愛看起來很平凡，因為他們的愛就在一個個生活的細節(jié)中。 　　乙：母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。我們生下來就沐浴在母愛之中，下面全體同學齊背《游子吟》 　　2、甲：生育我們的是父母。 　　乙：哺育我們的是父母。 　　甲：父母為我們付出了太多。 　　乙：父母為我們失去了太多。 　　齊：如此莫大的恩情，我們怎能忘懷! 　　請聽歌曲：《世上只有媽媽好》(張吉遠) 　　3、甲：父母對我們的愛是毫無保留的。 　　乙：父母對我們的愛是無處不在的。 　　甲：天冷了會囑咐我們多穿衣服。 　　乙：生病了會背著我們?nèi)メt(yī)院看病。 　　齊：點點滴滴

5、，零零碎碎，讓我們把它們重新拼接起來，重現(xiàn)那感人的時刻。 　　講述父母關(guān)愛自己的故事。(選幾位同學講述) 　　4、甲：一件件生活中的小事，蘊藏著父母對我們的恩。 　　乙：一句句動人的話語，洋溢著父母的深情。 　　請聽歌曲《媽媽的吻》(周子力) 　　5、甲：一杯茶雖然表達不了我們對父母的感激。 　　乙：一句話卻也濃縮了我們感恩的決心。 　　甲：如果現(xiàn)在請你給父母發(fā)一條短信，你會怎么寫呢? 　　乙：請同學們拿起筆給我們親愛的父母自編一條短信吧! 　　6、甲：受人點滴之恩，我們當涌泉相報。父母的恩情就是用我們的一生也報答不了。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從生活中的小事做起，表達我們

6、對父母的感激之情。請同學交流自己為父母做的小事。 　　7、甲：感恩父母，就要體諒父母，幫父母做力所能及的家務(wù)活 　　乙：不亂花錢，聽從家長的教導。自己能做的事自己做。 　　甲：幫父母做家務(wù)事。每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。 　　乙：陪父母聊聊天，散散步，每天陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。 　　甲：愛父母，就讓我們從傾聽父母開始吧，也許你會聽出歲月的沉淀，聽出傳統(tǒng)的美德，聽出理解，聽出智慧。 　　請欣賞歌曲《爸爸媽媽》 　　8、甲：父母用愛托起了我們的生命之舟，父母用愛滋潤了我們稚嫩

7、的心田， 　　乙：父母用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。 　　齊：同學們，請珍惜這份愛吧!因為這種愛只有今生，沒有來世。 　　同學們，請把握這份愛吧!因為它會使我們成為世上最富有的人，它會為我們帶來一座開掘不盡的寶藏! 　　9、齊：學會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責任的要求，讓我們永記恩情，讓感恩之心伴隨我們成長!讓我們懷著深深的敬意，給父母獻上我們深深的祝福，獻上我們一顆“感恩的心”!全班齊唱《感恩的心》 　　主題班會在《感恩的心》的歌聲中結(jié)束! 　　師(總結(jié))：父母的愛像陽光、像春風、像雨露，孩子得到父母的愛，就如同一株稚嫩的小芽得到了陽光雨露，在愛的天地里

8、，同學們一天天長大;父母得到孩子的愛，生活的艱辛，工作的疲累就會化作一種無比的幸福。這次主題班會活動中，我們體會父母的辛勞;明白孝敬父母的道理;懂得用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。感情在情的溝通、愛的交融中建立起來。相信同學們今后能做一個孝順的孩子，做到關(guān)心父母，體貼父母。“愛”的旋律將會在未來的日子奏響。 　　主持人齊：九(16)班主題班會活動到此結(jié)束。 　　 　　《感受親情》教學設(shè)計3 　　學背景及設(shè)想 　　周末，學校安排學生回家做了四個活動：送給父母一個小禮物、對父母說一句感謝的話、給父母洗一次腳、替父母做一件事。返校后，在學生的日記中無一例外地寫到了這次活動的感受，連一些原來看似

9、冷漠的孩子也流露出了對父母的感激或是感到慚愧。針對目前親情流失，孩子普遍不重視親情的情況，在這樣的時刻進行感悟親情的引導是非常有利的。因此，我安排了這次作文訓練。 　　教學目標 　　1、引導學生感悟親情，感激親情。 　　2、學習用細致的描寫來抒發(fā)真情。 　　教學過程 　　一、導入 　　同學們，親情是自古以來人們謳歌的主題之一。上周末的活動，同學們更是集中地體會了親情的偉大。那么，這節(jié)課我們就一塊來感悟一下親情。 　　二、我口說我心 　　1、回憶四件事分別帶給你什么樣的感觸?(學生自己回顧，然后集體發(fā)言，各說各話，說完者坐下，給學生一個暢所欲言的空間) 　　2、比較四件事哪一件

10、給你印象最深?為什么?(自己比較反思，學習篩選材料) 　　3、向小組成員講述給你觸動的那件事，把它發(fā)生的過程、帶給你的觸動詳細地說出來。 　　其間，教師巡回指導，歸納共性的問題以備在班里集體分析。 　　三、名家引路 　　通過剛才的講解我們可以看到，有些同學自認為很令人感動的事情，其他同學聽起來卻不為所動，為什么呢?是你講的事情感染力不夠強，我們來看一下名家是怎樣把感情融進小事之中，以真情動人的。 　　例1：張之路的《羚羊木雕》 　　萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。(通過神態(tài)、動作描寫間接寫人物的心理) 　　我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷

11、地，我不禁打了個冷顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑來過來。她把小刀塞到我的手里說:“你拿著，咱倆還是好朋友……”(借助動作描寫、語言描寫、環(huán)境描寫，表現(xiàn)人物的心理) 　　例2：莫懷戚的《散步》 　　我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。(語言描寫來表現(xiàn)孩子的聰明伶俐，我們的神態(tài)描寫創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍) 　　這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(環(huán)境描寫飽含深意，以小見大升華

12、*主題。) 　　例3：胡適的《我的母親》 　　她氣得坐著發(fā)抖，也不許我_去睡。我跪著哭，用手擦眼睛，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。(通過寫母親的動作和具體的行為來表現(xiàn)對我的關(guān)愛。) 　　例4：朱自清的《背影》 　　他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(運用動作描寫，突出父親買桔的艱難，更突出愛子情深。我的動作則起了很好的襯托作用) 　　“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路!” 　　“不

13、要緊，他們?nèi)ゲ缓?” 　　“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！? 　　“我走了，到那邊來信!” 　　“進去吧，里邊沒人?！?樸實的語言，深沉的父愛) 　　四、寫法借鑒 　　這些作品的成功之處在哪里，我們做個簡析： 　　1、例1是文學作品，作者把自己放在文中人物的角度去思考問題，借鑒生活經(jīng)驗寫得如身臨其境。其他三例寫的都是自己的真實經(jīng)歷，抒發(fā)了自己的真實情感，樸實中顯真情。 　　2、運用了真實、典型、個性化的細節(jié)描寫。 　　3、寫一件事，從表達中心的角度入手，決定事情的詳略安排，同時進行深層挖掘，表現(xiàn)事情的本質(zhì)。 　　五、我做小老師 　　1、小組互助，借鑒名家經(jīng)驗，把剛才

14、所選之事說細致，要運用具體的描寫方法。 　　2、小組評選出說得的在班級發(fā)言，小組其他成員點評他的最精彩之處，全班同學共同品評。 　　3、教師總結(jié)。 　　六、我手寫我心 　　整理今天你的選材和發(fā)言，結(jié)合其他同學的發(fā)言，借鑒名家寫作技巧，以“感悟親情”為話題寫一篇作文。 　　要求：1、自擬題目，不允許用話題做題目。 　　2、600字左右。 　　3、必須運用描寫的表達方式。 　　4、挖掘事情的本質(zhì)，抒發(fā)自己的真情。 　　 　　《感受親情》教學設(shè)計4 　　教學目的： 　　1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。 　　2、讓學生回報親情，把對父母的愛付

15、諸實際行動。 　　3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。 　　活動準備： 　　1、準備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯(lián)詞。 　　2、邀請父母參加班會活動。 　　3、場景設(shè)計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。 　　教學過程： 　　一、宣布活動開始： 　　主持人甲乙：親愛的老師、同學們，大家好： 　　甲：每個人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點點編織起我們的生活。 　　乙：西方有個感恩節(jié)，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。 　　甲：人們按傳統(tǒng)要用時令的果實招待親朋好友。 　　乙：人們還要送食物給那些饑餓的人。 　　甲

16、：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。 　　乙：那一天，無論天南地北，再遠的孩子，也要趕回家。 　　甲：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。 　　合：感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧! 　　801班“呼吸親情學會感恩”的主題班會現(xiàn)在開始。 　　二、回顧篇——走近親情 　　(1)甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。 　　乙：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。 　　(2)學生講述他們成長過程中，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗，或保括父母為我取名的含義。 　　(3)

17、甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎?你關(guān)注過父母的變化嗎? 　　(4)講講自己眼中的父母。 　　三、擁抱篇——體驗親情 　　1、親情贊頌知多少 　　(1)甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。 　　乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。 　　甲：多么質(zhì)樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴? 　　(2)乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來呼吸親情吧! 　　(3)詩朗誦《童年時看父親》 　　(4)歌曲 　　2、母子了解

18、知多少 　　(1)甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關(guān)愛自己的長輩了 　　解多少呢? 　　(2)游戲：懷抱籃球彎腰撿書。頭頂雞蛋走障礙。 　　(3)談游戲的感想。 　　四、行動篇——回報親情 　　1.(1)甲：沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。 　　乙：感恩是一種境界，是一種心態(tài)，健康的心理才會擁有，擁有感恩的心才會感到幸福(2)小品《種瓜得豆》 　　(3)這個小品能讓大家思考

19、，如果你是*中的女兒，你會怎么做呢?再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水?聯(lián)系自己談觀后感。 　　乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報父母的呢?也許我們時常感嘆于自己的似水流年，卻不曾發(fā)現(xiàn)當我們長大的同時，我們的家人卻在一點點老去。而我們那繁重的學業(yè)在父母的付出面前卻顯得微不足道，他們也正是用自己的青春，書寫著我們的未來。 　　(4)學生討論交流，并確定回報父母關(guān)愛的方案。 　　2、實施回報方案 　　(1)給父母一封信。 　　(2)感恩倡議(以班會的名義，集體在音樂聲中簽名。) 　　3、傾聽父母的感受

20、 　　(1)甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談?wù)勛约旱母惺堋? 　　(2)爸爸、媽媽談感受。 　　主持人合：同學們，朋友們!感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧! 　　人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情!心存感激，知足惜福! 　　五、主題班會結(jié)束 　　 　　《感受親情》教學設(shè)計5 　　課時目標： 　　1、初讀課文，認識詩中有關(guān)字、詞， 　　2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的親人對"我"的無限關(guān)愛與熱切期望。 　　導學過程： 　　一、導課激趣，揭示課題： 　　同學

21、們，你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎?你了解這些禮物的含義嗎?今天我們就來學習一篇課文《禮物》。 　　二、初讀詩，自學字、詞 　　1、學生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞。 　　2、檢測學生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，并引導學生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。 　　三、自讀詩，理解內(nèi)容 　　1、學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分?為什么? 　　2、全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物?為什么? 　　教師隨機抓住學生回答的原因，指導他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的重要。親指導學生讀出自己的喜愛之情。 　　3、指導從整體上朗讀詩，讀出喜愛之

22、情。 　　四、創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。 　　1、音樂渲染，教師朗讀詩，學生想像。 　　2、學生談從親人送的禮物中體會到了什么? 　　根據(jù)學生的回答，教師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對"我的關(guān)愛與期望"，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。 　　3、指導學生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節(jié)讀等。 　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 　　第二課時 　　課時目標 　　1、進一步朗讀課文，體會作者感情。 　　2、會寫*的生字。 　　3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。 　　導學過程： 　　一、再讀課文，加深理解，學習寫法 　　1、學生有感情地朗讀全詩。 　　2、說說自己在現(xiàn)實生活中怎么體會到親情的? 　　3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點? 　　4、引導學生依照詩中的寫法，寫一段話。 　　5、全班交流所寫的內(nèi)容。 　　二、指導學生寫字 　　1、學生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。 　　2、教師示范寫有關(guān)字，重點指導寫"禮、懂、博" 　　三、布置作業(yè)。