2022年人教一年級語文《a o e》教學設計

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1、 2022年人教一年級語文《a o e》教學設計 2022年人教一年級語文《a o e》教學設計1 　　教材分析： 　　三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。 　　教學目標： 　　1.利用插圖學會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(如順口溜、做游戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。 　　2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學習掌

2、握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 　　3.通過觀察，認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。 　　4.學習正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。 　　教學重點、難點： 　　a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。 　　教具準備：教學掛圖、拼音卡片 　　評價方案： 　　1.通過第一課時完成目標1、3、4。 　　2.通過第二課時完成目標2。 　　主 備 設 計 　　第一課時 　　一、創(chuàng)設情境，學音辨形 　　1.歌曲導入 　　師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動

3、吧! 　　歌曲播放《健康歌》，師生一起做。 　　2.看圖激趣 　　師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么? 　　(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機進行a、o、e的學習) 　　3.a、o、e 　　學習a 　　(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習啊 a的發(fā)音呢! 　　(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動) 　　學生跟讀 　　順口溜識記：張大嘴巴aaa。 　　師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。 　　個人備課 　　順口溜識記

4、：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 　　學習o 　　(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢? 　　(2)指名讀 　　教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。 　　教師范讀。同桌互相讀讀。 　　師：你能給它也編一個順口溜嗎? 　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 　　學習e 　　(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢? 　　大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么? 　　(2)教師范讀，提醒學生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。 　　(3)小老師領讀。 　　(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒

5、影e e e。 　　(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 　　(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 　　【至此完成目標1中學會字母a、o、e，讀準音，認清形。】 　　二、反復練習，拼讀體驗 　　1.齊讀兒歌： 　　圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 　　大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 　　2.出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。 　　3.指名讀，開火車讀。 　　思考：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的? 　　小結談話：a o e都是單韻母。(師領說單韻母三遍) 　　三、指導書寫，鞏固

6、運用 　　師：剛才我們認識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎? 　　出示四線格。 　　1.認識四線格。 　　2.觀察a o e在四線格中所占的位置。 　　3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。 　　4.教師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導他們在書上四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。 　　【至此完成目標3、4：通過觀察，認識四線格，學會在四線格里書寫a o e;學習正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣?！? 　　第二課時 　　一、復習檢查 抽讀a o e卡片。 　　二、認讀聲調(diào) 　　師：上節(jié)課我們

7、認識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認識嗎? 　　1.認識聲調(diào)符號出示四個聲調(diào) 　　師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟ˇ是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。) 　　【至此完成目標2中知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號?！? 　　2.認讀掌握a、o、e的四個聲調(diào) 　　(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 　　師：還有很

8、好聽的兒歌幫我們識記呢： 　　一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 　　三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 　　小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢， 　　汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ， 　　汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。 　　(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。 　　(3)出示：ōǒēě 　　師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。 　　(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀。 　　猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。 　　(5)聯(lián)系日常生

9、活，教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。 　　ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國! 　　ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 　　飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡 　　(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學生猜一猜。 　　-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀 　　三、鞏固練習 　　1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。 　　2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復習a o e的四聲。 　　(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學的頭上。) 　　3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個。 　　【至此

10、完成目標2通過手勢、看圖等方式學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音?！? 2022年人教一年級語文《a o e》教學設計2 　　教學目標： 　?。?）知識和技能： 　　學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。 　　知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。 　?。?）過程和方法： 　　學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動 　　中讀準字母的音。 　?。?）情感態(tài)度價值觀： 　　學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。 　　教學過程： 　　導

11、入：整體認識拼音 　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？ 　　拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e 。（出示帶有手腳的拼音卡片）。 　?。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。 　　學生與拼音打招呼。 　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。 　　設計意圖： 　　用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象

12、為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。] 　　學習單韻母a 　?。?）讀準音： 　　我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？ 　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 　　你能模仿她嗎？模仿a 的口型 　　老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 —∣ 　　a a a a a — 　　學生跟唱 　　我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a 。小女孩練唱a a a ， a a

13、 a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a 　　學生跟念，自己體會發(fā)音要領，開火車發(fā)音 　　設計意圖： 　　a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。 　　課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。] 　　（2）認清形： 　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。 　　是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。 　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰

14、？就是a a a ” 　　我們一起來寫個a：（教師范寫） 　　a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 　　學生書空 　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里， 　　好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正） 　　學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。 　　設計意圖： 　　從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助

15、記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。] 　　學習聲調(diào)： 　　把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 　　學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。 　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論） 　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á 　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起

16、說。 　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ 　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。 　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à 　　“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。 　　鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。 　　設計意圖： 　　學習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。 　　經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。 　　然后，再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)?/p>

17、易理解，讀準字母的聲調(diào)。] 　　復習導入： 　　復習四聲調(diào)兒歌 　　打亂順序開火車讀帶調(diào)a 　　學習o 　　（1）讀準音： 　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。 　?。ǔ鍪究ㄍǖ膐）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！? 　　誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。 　?。ǔ鍪究ㄍǖ膐）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！? 　?。ㄍ队皶喜鍒D）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？ 　?。▽W生學大公雞打鳴） 　　發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞

18、叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 　?。▽W生跟讀） 　　念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！? 　?。?）讀四聲調(diào)： 　　老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上） 　　你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？ 　　老師也想來說說： 　　噢，我知道了（第一聲） 　　哦？我不明白（第二聲） 　　噢，原來是這樣（三） 　　哦，我懂了（第四聲） 　?。?）認清形，指導書寫 　　再來看看，o的形狀是怎樣的？ 　　教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 　　請你們找一找，0住在哪個格子

19、里？ 　　好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。 　　3、學習e 　?。?）讀準音 　　（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z） 　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 　?。?）學習四聲 　?。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？ 　　e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 　　你能組個詞來讀一讀嗎？ 　　e e e，大白鵝的鵝 　　e e e，惡心的.惡 　　e e e，惡人的惡 　?。?）認清形，書寫指導： 　?。ㄍ队安鍒D）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝） 　　是呀，我們第三

20、位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 　　（出示卡通e）誰來向e問聲好？ 　　e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 　　你能組個詞來讀一讀嗎？ 　　e e e，大白鵝的鵝 　　e e e，惡心的惡 　　e e e，惡人的惡 　　小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？ 　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e 。” 　　我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 　　教師范寫 　　把e 也送回家吧。 　　課外作業(yè)： 　　用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。