《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級語文上冊 20《香菱學(xué)詩》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級語文上冊 20《香菱學(xué)詩》課件 新人教版（57頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)本文，加深對紅樓夢藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 2.討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。 3.體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解紅樓夢的主題思想。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 這個(gè)單元集中學(xué)習(xí)鴻篇巨制紅樓夢中的片斷，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評析小說的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色，尤其是注意學(xué)習(xí)它簡潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個(gè)性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。 課時(shí) ： 一課時(shí) 紅樓夢紅樓夢是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，它以賈、史、以賈、史、王、薛王、薛四大家族為背景，以賈寶玉賈寶玉、林黛玉林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了
2、賈家榮、寧二府賈家榮、寧二府由盛而衰的過程。紅樓夢紅樓夢紅樓夢一書，通過對一書，通過對“賈、史、賈、史、王、薛王、薛”四大家族榮衰的描寫，展示了四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會(huì)生活視野，森羅萬象，囊括廣闊的社會(huì)生活視野，森羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人稱了多姿多彩的世俗人情。人稱紅樓夢紅樓夢內(nèi)蘊(yùn)著一個(gè)時(shí)代的歷史容量，是封建末內(nèi)蘊(yùn)著一個(gè)時(shí)代的歷史容量，是封建末世的世的百科全書百科全書。紅樓夢紅樓夢有有風(fēng)月寶鑒風(fēng)月寶鑒、石頭記石頭記和和金陵十二釵金陵十二釵三個(gè)異名三個(gè)異名 紅樓夢紅樓夢塑造了一塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個(gè)，象，香菱就是其中的一
3、個(gè)，她曲折而不幸的遭遇引起她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情人們深深的同情。“香菱香菱學(xué)詩學(xué)詩”是是紅樓夢紅樓夢中很中很有情趣并蘊(yùn)含深意的一個(gè)有情趣并蘊(yùn)含深意的一個(gè)片段。作者以飽蘸深情的片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了筆，謳歌了這精華靈秀所這精華靈秀所鐘的薄命女兒鐘的薄命女兒。學(xué)習(xí)本課。學(xué)習(xí)本課要理解香菱為什么那樣執(zhí)要理解香菱為什么那樣執(zhí)著地學(xué)詩，要認(rèn)識這個(gè)人著地學(xué)詩，要認(rèn)識這個(gè)人物的性格。物的性格。 曹雪芹的家庭是一個(gè)百曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族的貴族世家。從曾祖年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，寧織造要職。曹雪芹的童年，正當(dāng)
4、曹家極盛時(shí)期，過著的正當(dāng)曹家極盛時(shí)期，過著的豪華生活。豪華生活。 曹雪芹曹雪芹(17151764)名霑，字夢阮，號雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。家。曹雪芹曹雪芹約于乾隆九年約于乾隆九年(1744年年)前后開始寫作前后開始寫作石頭記石頭記，后來雪，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年年)又殤子，禁不起喪子之痛，又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕此年除夕(1763年年2月月12日日)雪芹病雪芹病逝，終年虛歲逝，終年虛歲48歲。歲。 曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又歷盡
5、滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學(xué)通識，才華富贍，胸多波瀾，博學(xué)通識，才華富贍，胸多波瀾，筆無滯礙，才得成此絕世之作筆無滯礙，才得成此絕世之作。曹雪芹曹雪芹 紅樓夢紅樓夢是他是他“披披閱十載，增刪五次閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，字字看來皆是血，十年辛苦不尋常十年辛苦不尋?！钡牡漠a(chǎn)物?？上В谒a(chǎn)物?？上В谒?，全書沒有完稿。前，全書沒有完稿。今傳今傳紅樓夢紅樓夢120回回本本，其中，其中前前80回的回的絕絕大部分出于他的手筆，大部分出于他的手筆，后后40回則為回則為高鶚高鶚?biāo)m(xù)。所續(xù)。80回以后他已寫出一回以后他已寫出一部分初稿，但由于種部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下種原因而
6、沒有流傳下來。來。金陵十二釵金陵十二釵根并荷花一莖香，根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。致使香魂返故鄉(xiāng)。紅樓夢紅樓夢之之 金陵十二釵副冊金陵十二釵副冊 香菱香菱預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查在在紅樓夢紅樓夢中，大觀園里成立了一個(gè)詩社，倡議者是中，大觀園里成立了一個(gè)詩社，倡議者是誰？在什么地方成立？詩社的名字叫什么？誰？在什么地方成立？詩社的名字叫什么？詩社的第一次詩賽在什么地方舉行？題目是什么？誰詩社的第一次詩賽在什么地方舉行？題目是什么？誰得了第一名？得了第一名？人物對對碰人物對對碰稻香老農(nóng)黛玉稻香老農(nóng)黛玉蕉下客寶玉蕉下客寶玉蕭湘妃子寶釵蕭湘妃
7、子寶釵蘅蕪君李紈蘅蕪君李紈怡紅公子探春怡紅公子探春探春秋爽齋海棠社探春秋爽齋海棠社蘅蕪院菊花林黛玉蘅蕪院菊花林黛玉香菱學(xué)詩和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)： 香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴得隴望蜀望蜀”，勸她，
8、勸她“且緩一緩且緩一緩”，可她急切的很，于，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。是去找黛玉。課文就是從這里開始的。 香菱，本名甄英蓮香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。三歲那年元宵隱的女兒。三歲那年元宵節(jié)被騙子拐走，長大后被節(jié)被騙子拐走，長大后被薛蟠買去做妾。薛蟠買去做妾。甄英蓮甄英蓮被薛蟠強(qiáng)買為妾后，被改名為被薛蟠強(qiáng)買為妾后，被改名為香菱香菱。當(dāng)薛。當(dāng)薛蟠外出經(jīng)商時(shí)，香菱得以跟寶釵一起住進(jìn)了大觀蟠外出經(jīng)商時(shí)，香菱得以跟寶釵一起住進(jìn)了大觀園。后來在園子里，周瑞家的問她：園。后來在園子里，周瑞家的問她：“你幾歲投你幾歲投身到這里？身到這里？”又問：
9、又問：“你父母在那里呢？今年十你父母在那里呢？今年十幾了？本處是那里的人？幾了？本處是那里的人？”香菱只搖頭說：香菱只搖頭說：“不不記得了。記得了?！?香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不命運(yùn)就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。 香菱的命運(yùn)處于香菱的命運(yùn)處于“一年三百六十日，一年三百六十日， 風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”之中呀！
10、之中呀！掌握下列字詞的讀音：掌握下列字詞的讀音：仄（仄（z）聲）聲 應(yīng)瑒應(yīng)瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅（蘅（hng）蕪苑）蕪苑 三昧（三昧（mi） 曖曖（曖曖（i）請柬（請柬（jin） 胡謅（胡謅（zhu） 顰（顰（pn）嘟噥（嘟噥（nng） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng）暖香塢（暖香塢（w） 畫繒（畫繒（zng） 鰥鰥（鰥鰥（gun）詞語解釋：詞語解釋： 造化：造化：膩煩：膩煩：揣摩：揣摩：謅：謅：鰥鰥：鰥鰥：穿鑿：穿鑿：地靈人杰：地靈人杰：自暴自棄：自暴自棄：起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合：福氣；運(yùn)氣。福氣；運(yùn)氣。因次數(shù)過多或時(shí)間過長而感到厭倦。因次數(shù)過多或時(shí)間過長而感到厭倦。 反復(fù)
11、思考推求。反復(fù)思考推求。 編造言詞。編造言詞。 形容憂愁失眠的樣子。形容憂愁失眠的樣子。非常牽強(qiáng)的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。非常牽強(qiáng)的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。 山川靈秀，人物杰出。山川靈秀，人物杰出。 自己甘心落后，不求上進(jìn)。自己甘心落后，不求上進(jìn)。 舊時(shí)寫文章常用的行文的順序。舊時(shí)寫文章常用的行文的順序。 閱讀課文，閱讀中思考下面兩個(gè)問題：1。詞語： 起承轉(zhuǎn)合 不以詞害意 揣摩 地靈人杰 穿鑿 誨人不倦2。這篇小說的主要人物是誰，寫了她的什么事，是怎么寫的？ 故事情節(jié)：故事情節(jié)：、黛玉向香菱指點(diǎn)學(xué)詩門徑、黛玉向香菱指點(diǎn)學(xué)詩門徑、香菱談讀詩的體會(huì)、香菱談讀詩的體會(huì)、香
12、菱苦心寫詩的經(jīng)過、香菱苦心寫詩的經(jīng)過以上內(nèi)容對你的閱讀或?qū)懽饔惺裁磫l(fā)。（以上內(nèi)容對你的閱讀或?qū)懽饔惺裁磫l(fā)。（練習(xí)一）練習(xí)一）她說：她說：詩的好處，有口里說不出來的意思，想去詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。 1 1、要重立意，不以詞害意。、要重立意，不以詞害意。2 2、要多讀，讀一流的詩。、要多讀，讀一流的詩。3、重研究討論，方能長進(jìn)。、重研究討論，方能長進(jìn)。經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 講授要領(lǐng)講授要領(lǐng)“不以辭害意不以辭害意”開列書目開列書目先讀王維五言先讀王維五言 律詩
13、律詩, , 再讀杜甫七言律詩再讀杜甫七言律詩, , 再次李白七言絕句再次李白七言絕句指導(dǎo)寫作指導(dǎo)寫作命題限韻命題限韻 評論習(xí)作評論習(xí)作 指點(diǎn)門徑指點(diǎn)門徑請概述香菱學(xué)詩的過程：請概述香菱學(xué)詩的過程：拜師拜師讀詩讀詩悟詩悟詩作詩作詩理一理理一理香菱學(xué)詩香菱學(xué)詩過程過程拜師拜師初作初作再作再作三作三作黛玉教詩黛玉教詩“不以辭害意不以辭害意”，先讀，先讀王維王維五言五言律律，再讀，再讀杜甫杜甫七言七言律律，再次再次李白李白七言七言絕句絕句“意思卻有，只是意思卻有，只是措詞不措詞不雅雅”，不要受縛，放膽去作，不要受縛，放膽去作“過于穿鑿，還得另作過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月（寶釵：不像吟月不扣不
14、扣題）題）呆呆瘋瘋魔魔苦志學(xué)詩，精血誠聚苦志學(xué)詩，精血誠聚 如如“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡?！薄啊薄叭绱巳绱瞬栾垷o心，坐臥不定。茶飯無心，坐臥不定?！薄啊薄爸辉诔剡厴湎?，或坐在山石上出神，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?；蚨自诘叵聯(lián)竿?，來往的人都詫異?！薄啊薄爸寥院笊洗才P，至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！?香香菱菱學(xué)學(xué)詩詩三三步步驟驟先是拜黛玉為師
15、，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩；先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句 香菱學(xué)詩香菱學(xué)詩 黛玉教詩黛玉教詩 香菱求教香菱求教 理論講解理論講解 香菱談詩香菱談詩 欣賞指導(dǎo)欣賞指導(dǎo) 香菱做詩香菱做詩 創(chuàng)作扶持創(chuàng)作扶持 精華靈秀精華靈秀執(zhí)著追求執(zhí)著追求循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)循循善誘循循善誘 在塑造在塑造香菱香菱這個(gè)人物形象時(shí)運(yùn)用了什么這個(gè)人物形象時(shí)運(yùn)用了什么描寫手法？你能說說這對刻畫人物有什么作描寫手法？你
16、能說說這對刻畫人物有什么作用嗎？用嗎？ 鑒賞刻畫人物的手法，體味這些手鑒賞刻畫人物的手法，體味這些手法的妙用，是小說欣賞的一個(gè)重要的內(nèi)法的妙用，是小說欣賞的一個(gè)重要的內(nèi)容。當(dāng)你能準(zhǔn)確鑒賞描寫手法時(shí)，你已容。當(dāng)你能準(zhǔn)確鑒賞描寫手法時(shí)，你已領(lǐng)悟了文學(xué)作品的領(lǐng)悟了文學(xué)作品的“三味三味”。 這些正、側(cè)面描寫生動(dòng)、細(xì)致地刻畫這些正、側(cè)面描寫生動(dòng)、細(xì)致地刻畫出香菱這一女子形象，表現(xiàn)出香菱學(xué)詩時(shí)的出香菱這一女子形象，表現(xiàn)出香菱學(xué)詩時(shí)的認(rèn)真、刻苦、廢寢忘食的精神，讓人物形象認(rèn)真、刻苦、廢寢忘食的精神，讓人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。 香菱學(xué)詩的過程表香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)
17、了一種什么精神，現(xiàn)了一種什么精神，請用自己的話進(jìn)行請用自己的話進(jìn)行概括。概括。專心致志，專心致志，廢寢忘食。廢寢忘食。 從文章中你覺得香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？從文章中你覺得香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？ 精華靈秀，悟性極強(qiáng)。精華靈秀，悟性極強(qiáng)。學(xué)詩時(shí)學(xué)詩時(shí)挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，已到了，已到了呆呆、瘋瘋、魔魔的程度。的程度。 她說：她說：詩的好處，有口里說不出來的意思，想去詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。 諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶
18、釵諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。只得隨他去了。 香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡睡覺，她也不睡 。如此茶飯無心，坐臥不定如此茶飯無心，坐臥不定 。只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異在地下?lián)竿?，來往的人都詫?。至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到
19、五更方才朦朧睡去了睡去了 。 找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句 苦學(xué)、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。次睡覺，他也不睡。、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。、默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上、默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿脸錾?，或蹲在地下?lián)竿林灰娝櫼换孛迹肿约汉?/p>
20、笑一回。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。、晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到、晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去。五更方才朦朧睡去。、夢中喊出：、夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？可是有了，難道這一首還不好？” 你覺得最后香菱夢中得詩，你覺得最后香菱夢中得詩，是否真實(shí)，為什么？是否真實(shí)，為什么？ 看似夢中所得，實(shí)是多次錘煉，苦心追求的結(jié)果。看似夢中所得，實(shí)是多次錘煉，苦心追求的結(jié)果。 樂學(xué)：樂學(xué)：一個(gè)詩性女兒對詩性情一個(gè)詩性女兒對詩性情懷和詩性人格、理想的追求。懷和詩性
21、人格、理想的追求。 善學(xué)：善學(xué)：認(rèn)真聽講，按要求去做，認(rèn)真聽講，按要求去做， 注重對所學(xué)內(nèi)容的歸納與消化，注重對所學(xué)內(nèi)容的歸納與消化， 注重品讀、理解、感悟，注重注重品讀、理解、感悟，注重 積累和運(yùn)用。積累和運(yùn)用。 苦學(xué)：苦學(xué)：苦心、專心、用心已苦心、專心、用心已 到癡迷的程度。到癡迷的程度。香菱學(xué)詩反映出的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法香菱學(xué)詩反映出的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法香菱成功的原因苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)資質(zhì)好，領(lǐng)悟高老師指點(diǎn)好大觀園的環(huán)境激起香菱學(xué)詩的愿望香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)上的啟示：香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)上的啟示：做有心人，提高興趣。做有心人，提高興趣。請教多師，不恥下問。請教多師，不恥下問。勤于實(shí)踐，不怕
22、失敗。勤于實(shí)踐，不怕失敗。香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)有什么幫助香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)有什么幫助(啟發(fā)啟發(fā))？要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣；要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣；要多讀書；要不恥下問；要多讀書；要不恥下問；要勤于實(shí)踐，不怕失敗。要勤于實(shí)踐，不怕失敗。通過塑造香菱這一形象，寄予了通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？ 在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個(gè)精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人這個(gè)精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠
23、只會(huì)胡扯那薛蟠只會(huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬女兒愁，洞房里攛出了大馬猴猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！又那么值得同情惋惜！封建社會(huì)如此扼殺人才！封建社會(huì)如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學(xué)觀點(diǎn)之體現(xiàn)。理，也正是作者美學(xué)觀點(diǎn)之體現(xiàn)。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是是林黛玉主林黛玉主要的性格特征要的性格特征，但在本文中她指導(dǎo)香菱學(xué)詩是那，但在本文中她指導(dǎo)香菱學(xué)詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛玉在
24、本文中林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。表現(xiàn)出來的性格特征。 黛玉為人黛玉為人的主流是的主流是實(shí)在、實(shí)在、熱情，富于同熱情，富于同情心，不虛偽，情心，不虛偽，不做作。不做作。 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文中的林黛玉有怎樣的性格中的林黛玉有怎樣的性格特征？特征？在本文中我們卻看到了一在本文中我們卻看到了一位詩人氣質(zhì)的林姑娘，位詩人氣質(zhì)的林姑娘，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了寬大的襟懷。寬大的襟懷。從她給香菱所開的書目來從她給香菱所開的書目來看，她的學(xué)識積累又是何看，她的學(xué)識積累又是何等的深厚！等的深厚！香菱的三首詠月詩香菱
25、的三首詠月詩月掛中天夜色寒，月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。晴彩輝煌映畫欄。、前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌。、詩中詩中“月掛月掛”“”“玉鏡玉鏡”“”“冰盤冰盤”等，詞藻陳腐等，詞藻陳腐。、全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感。香菱的第一首詩香菱的第一首詩 第一首：只說月兒美麗第一首：只說月兒美麗又明亮，可觀賞，詩意又明亮，可觀賞，詩意淺顯，無余味可尋，第淺顯，無余味可尋，第二聯(lián)措詞不
26、雅。用詞陳二聯(lián)措詞不雅。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭腐，堆砌前人詠月的辭藻，無真情實(shí)感。藻，無真情實(shí)感。、全詩在詠月色而不是、全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。月亮本身，有些跑題。非銀非水映窗寒，非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。余容猶可隔簾看。、能用、能用“花香花香”“”“輕輕霜霜”等比喻。等比喻。、用、用“人跡人跡”“”“隔簾隔簾”等情景烘托。等情景烘托。、 “玉盤玉盤”“”“玉欄玉欄”等詞語仍有陳舊
27、的氣息。等詞語仍有陳舊的氣息。香菱的第二首詩香菱的第二首詩 第二首：反復(fù)說月色第二首：反復(fù)說月色很美，過于穿鑿。但很美，過于穿鑿。但已能用花香等比喻，已能用花香等比喻，又用人跡、隔簾等情又用人跡、隔簾等情景烘托，有進(jìn)步。景烘托，有進(jìn)步。 前兩首都沒有將自我放于前兩首都沒有將自我放于詩中，詩中無我，為寫詩詩中，詩中無我，為寫詩而寫詩，使人感到淡而無而寫詩，使人感到淡而無味。味。精華欲掩料應(yīng)難，精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，博得嫦娥
28、應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？何緣不使永團(tuán)圓？ 第三首：句句寫第三首：句句寫月，又句句寫離月，又句句寫離別，最后在嫦娥別，最后在嫦娥的的“自問自問”中融中融入了作者孤單無入了作者孤單無依的感情，詩中依的感情，詩中也就有了作者的也就有了作者的自我形象。自我形象?！半u雞唱、聞笛、倚欄唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。身世的凄涼之意。精華欲掩料應(yīng)難，精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，博得嫦娥
29、應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？何緣不使永團(tuán)圓？ 、句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。、句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。、用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。、用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。、是切合香菱自己的身世，借詠月而、是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。懷人，流露了真情實(shí)感。第三稿第三稿 第三首：句句第三首：句句寫月，又句句寫月，又句句寫離別，最后寫離別，最后在嫦娥的在嫦娥的“自自問問”中融入了中融入了作者孤單無依作者孤單無依的感情，詩中的感情，詩中也就有了作者也就有了作者的自我形象。的自我形象?！半u唱、聞笛、雞唱、聞笛、倚欄倚欄”無一不無一不引起她的故鄉(xiāng)引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身之思和自傷身
30、世的凄涼之意。世的凄涼之意。她仿佛對月低吟，她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。曲折含蓄。 香菱學(xué)詩的過程，可用王國維香菱學(xué)詩的過程，可用王國維人間詞話人間詞話中的中的古今古今成就大事業(yè)者成就大事業(yè)者所所必須經(jīng)歷的必須經(jīng)歷的三種境界三種境界來概括：來概括： 第一境第一境“懸想懸想”階段階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。高樓，望盡天涯路?！钡诙车诙场翱嗨骺嗨鳌彪A段階段：“衣帶漸寬終不悔，為
31、伊衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，。消得人憔悴，。”第三境第三境“頓悟頓悟”階段階段“眾里尋他千百度，驀然回首，眾里尋他千百度，驀然回首，那人在燈火闌珊處。那人在燈火闌珊處。” ” 懸想懸想 苦索苦索 頓悟頓悟評說人物評說人物 文中著墨較多的有三個(gè)女性文中著墨較多的有三個(gè)女性, 你能用簡短的語句評說他們你能用簡短的語句評說他們的性格嗎的性格嗎?香菱香菱 聰明好學(xué)聰明好學(xué) 刻苦勤奮刻苦勤奮 專心致志專心致志 如癡如醉如癡如醉 志志趣高雅趣高雅 矢志不渝矢志不渝 執(zhí)著追求執(zhí)著追求 苦志學(xué)詩苦志學(xué)詩 成績斐然成績斐然 精精誠所至誠所至,金石為開金石為開黛玉黛玉 敢為人師敢為人師 當(dāng)仁不讓當(dāng)仁不讓 助
32、人為樂助人為樂 學(xué)識淵博學(xué)識淵博 指指導(dǎo)有方導(dǎo)有方 誨人不倦誨人不倦 樂不疲此樂不疲此 和藹可親和藹可親 才華橫溢才華橫溢實(shí)事求是嚴(yán)格要求循循善誘實(shí)事求是嚴(yán)格要求循循善誘寶釵通情達(dá)理關(guān)愛他人學(xué)識豐富善解人通情達(dá)理關(guān)愛他人學(xué)識豐富善解人意閨秀風(fēng)范意閨秀風(fēng)范 解答疑難解答疑難1 香菱為何學(xué)詩香菱為何學(xué)詩?2 香菱學(xué)詩成績?nèi)绾蜗懔鈱W(xué)詩成績?nèi)绾?對藝術(shù)的崇拜對藝術(shù)的崇拜 追求高雅情趣追求高雅情趣 尋找精神上的寄托尋找精神上的寄托 出生高貴，骨子里流著詩書翰墨人家的血液出生高貴，骨子里流著詩書翰墨人家的血液“夢中所得夢中所得”賞析：賞析：新巧新巧除首聯(lián)外除首聯(lián)外,句句都似非寫月句句都似非寫月,但句句與月
33、有關(guān)但句句與月有關(guān).用詞用詞典雅含蓄典雅含蓄,對仗工整對仗工整.有意趣有意趣立意新穎別致立意新穎別致,言淺意深言淺意深,精妙精妙.情景交融情景交融,詩意曲詩意曲折折,連綿深遠(yuǎn)連綿深遠(yuǎn),緊扣詠月詩題緊扣詠月詩題.有情感有情感切合自己的身世切合自己的身世,借月詠懷借月詠懷,流露了自己的真實(shí)流露了自己的真實(shí)感情感情,才華雖難埋沒才華雖難埋沒,但一生孤苦但一生孤苦,幽怨幽怨,寂寞寂寞,可悲可嘆可悲可嘆! 暢談感受暢談感受 有志者事竟成有志者事竟成 知之者不如好之者知之者不如好之者, ,好之者不如樂之者好之者不如樂之者 精誠所至精誠所至, ,金石為開金石為開 書山有路勤為徑書山有路勤為徑, ,學(xué)海無涯苦作舟學(xué)海無涯苦作舟 名師出高徒名師出高徒 士別三日士別三日, ,當(dāng)刮目相看當(dāng)刮目相看作業(yè)：作業(yè)： 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為香菱學(xué)詩的啟示。反思： 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評析小說的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色，尤其是注意學(xué)習(xí)它簡潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個(gè)性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。
江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級語文上冊 20《香菱學(xué)詩》課件 新人教版
