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1、《我們受法律特殊保護(hù)》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1:情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的 意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的 特殊保護(hù).2:能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，能結(jié)合具體的案例及所見(jiàn)所聞判斷違反未成年人 保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為，提高辨別是非以及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力。3:知識(shí): 知道青少年的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)。了解家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)和司法 保護(hù)的基本內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】法律保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 未成年人需要法律的特殊保護(hù)。
【教學(xué)內(nèi)容分析】“我們受法律特殊保護(hù)”是第二單元第四課“撐起法律保 護(hù)傘”的第一個(gè)內(nèi)容，包
2、括兩個(gè)層次。第一層次“我們需要法律的特殊保護(hù)”主 要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù) 的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”主要是讓學(xué)生感受來(lái)自 家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保 護(hù)的基本內(nèi)容，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生知道未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)、 學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)做出了明確規(guī)定， 知道自己在家庭、學(xué)校和社會(huì) 中應(yīng)享有哪些權(quán)利，受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法 律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益
【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查、了解在現(xiàn)實(shí)生活中未成年人受到特殊保護(hù) 的原因以及相關(guān)
3、案例，通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)等渠道了解司法保護(hù)的內(nèi)容
2. 老師準(zhǔn)備：查閱《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó) 預(yù)防未成年人犯罪法》 ，了解這兩部法律的主要內(nèi)容； 搜集相關(guān)的典型事例及相 關(guān)資料，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】 運(yùn)用案例分析和小組探究、合作交流等方法組織教學(xué)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、 過(guò)積極健康的生活是本課程的 追求；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、 積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程 遵循的基本原則。 堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合， 讓學(xué)生找出自己身邊的事例說(shuō)明課本知 識(shí)，積極參與課堂討論，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又做到理論聯(lián)系實(shí)際，使教育 效果得到延伸
4、； 通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 讓學(xué)生自己去 探討、去實(shí)踐，充分
【教學(xué)過(guò)程】 （一）來(lái)自生活的報(bào)告——導(dǎo)入新課
多媒體展示：⑴未成年人健康成長(zhǎng)的各種生活、學(xué)習(xí)畫(huà)面，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，
家庭的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛(ài)、社會(huì)的呵護(hù)，為我們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件， 讓我們品味到生活的美好、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
⑵未成年人受到黑網(wǎng)吧、校園暴力、家庭暴力、拐賣(mài)等多種侵害。
設(shè)計(jì)意圖】 選擇和運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材創(chuàng)設(shè)情境， 采用未成年人
健康成長(zhǎng)與遭遇侵害兩方面對(duì)比的方法， 觸動(dòng)學(xué)生心靈， 有較強(qiáng)的震撼力， 更具 有較大的教育意義和啟發(fā)意義。
（二）師生互動(dòng)， 共同探究 1.
5、視頻播放： 初一學(xué)生孟發(fā)，聽(tīng)說(shuō)夢(mèng)幻網(wǎng)吧有一 款很刺激的游戲。 一天，他在該網(wǎng)吧門(mén)前徘徊， 這時(shí)，網(wǎng)吧老板很熱情的說(shuō)： “同 學(xué)，進(jìn)來(lái)吧，我們實(shí)行四包：包吃、包住、包寫(xiě)作業(yè)，還保密。 ”孟發(fā)猶豫了片 刻，最終還是進(jìn)去了。從此以后迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺其中 ，成績(jī)下滑……
老師：上述材料中反應(yīng)了未成年人的哪些特點(diǎn)？
學(xué)生：小組討論后展示
學(xué)生：從個(gè)人方面來(lái)說(shuō)：一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面還不成熟，辨別是非能 力差，容易出現(xiàn)問(wèn)題；二是法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)，容易遭受不法侵害。
老師：同學(xué)們分析的很好，很全面，由于未成年人正處于生理、心理發(fā)展的 重要時(shí)期， 思維活躍， 樂(lè)于交往， 求知欲和好奇心
6、強(qiáng)。 但辨別能力、 自保能力差， 法律意識(shí)淡薄，所以需要法律特殊保護(hù)。
【設(shè)計(jì)意圖】用身邊學(xué)生孟發(fā)的故事和社會(huì)生活中侵害未成年人 的合法權(quán) 益創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生分析、 探討未成年人自身的特點(diǎn)和自身容易上當(dāng)受騙， 遭到 侵害的原因，說(shuō)明未成年人特殊保護(hù)的重要性。
2. 圖片展示：學(xué)校進(jìn)行防震防災(zāi)演練、玉樹(shù)地震救災(zāi)場(chǎng)面。
老師：國(guó)家為什么重視保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)呢？
學(xué)生：從國(guó)家方面說(shuō)：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的 健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)。
3. 幻燈片展示：考考你 你知道哪些保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律法規(guī)？
4、課件展示： 兩部專門(mén)保護(hù)未成年人的法律
7、 ——《中華人民共和國(guó)未成年 人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、 司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育 法等許多法律法規(guī)， 都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。 兩部專門(mén)的法律保護(hù) 未成年人的健康成長(zhǎng) .
（三）走進(jìn)生活 ——共同體驗(yàn)法律的特殊保護(hù)
1 【設(shè)計(jì)意圖】家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，是一個(gè)充滿親情的地方。 當(dāng)你成功時(shí)，看到親人贊許的目光； 當(dāng)你傷心落淚時(shí)， 聽(tīng)到的是親人安慰的話語(yǔ)。 但是，現(xiàn)在有的家庭卻變了樣， 讓學(xué)生分析法律規(guī)定家庭保護(hù)的主要職責(zé)， 同時(shí) 聯(lián)
8、系自己的家庭，身臨其境分析家庭保護(hù)在自己成長(zhǎng)中的重要作用。
2.案例分析：一天，初一學(xué)生張麗因?yàn)楦忻埃瑳](méi)有完成英語(yǔ)作業(yè)。到校后又 不敢告訴英語(yǔ)老師實(shí)情，于是，在英語(yǔ)課上，老師讓她站著聽(tīng)課。小娜本身就發(fā) 燒，結(jié)果站暈倒了 .
想一想：你怎么看待老師的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。
談一談：學(xué)校和老師是怎樣關(guān)心教育我們成長(zhǎng)的？舉例說(shuō)明
設(shè)計(jì)意圖】學(xué)校教育是未成年人健康成長(zhǎng)的主渠道， 是未成年人獲得知識(shí)，
提高能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場(chǎng)所，是未成年人人格品質(zhì)形成的主陣地。 無(wú)論是學(xué)校還是教師都肩負(fù)著培養(yǎng)未成年人的主要責(zé)任， 教師的一言一行有可能 影響學(xué)生的終身，學(xué)校的教學(xué)制度、安全設(shè)施及管理制度直
9、接影響學(xué)生的生命。 因此，通過(guò)設(shè)置張麗的事例，讓學(xué)生了解學(xué)校保護(hù)的責(zé)任。
3. 視頻播放：小雨對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，經(jīng)常曠課、逃學(xué)。一次偶然的機(jī)會(huì)，小
雨被網(wǎng)吧老板招呼到網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲 ……
⑴網(wǎng)吧老板的做法合法嗎？為什么？
⑵小雨這樣發(fā)展下去會(huì)怎樣？
【設(shè)計(jì)意圖】 用發(fā)生在學(xué)生身邊的故事， 讓學(xué)生明白什么事可以做， 什么事 不可以做， 讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)所做的努力， 知道法律規(guī)定對(duì)未成 年人的社會(huì)保護(hù)內(nèi)容。
4. 幻燈片：為了弄到錢(qián)到網(wǎng)吧玩游戲，小雨和另外幾個(gè) “朋友”手持匕首對(duì)同 學(xué)威脅、敲詐，共作案 19起，搶的現(xiàn)金 380 元及一部手機(jī)。在小雨又一次作案
10、時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。由于小雨是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒(méi)有透露其姓名，法 院也進(jìn)行了不公開(kāi)審理 ……
⑴小雨違法了，國(guó)家是如何對(duì)待他的？
⑵司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
【設(shè)計(jì)意圖】法律對(duì)未成年人違法， 有特殊的規(guī)定， 在審判前不得披漏其姓 名、住所、照片等資料。在審理過(guò)程中采用圓桌審理，盡量打造和諧的氣氛，目 的是讓未成年人改過(guò)自新，從新做人。用真實(shí)的案例，對(duì)學(xué)生更有說(shuō)服力。
【小試身手】 孟凡的母親開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)， 看到初二（1）班的“成績(jī)排名榜中榜 上，孟凡的考試成績(jī)居第 38 名。母親對(duì)其的前途失去了信心?；丶液螅赣H將 她打了一頓，然后強(qiáng)迫他輟學(xué)到沿海去打工。深圳某皮鞋廠安排 14 歲的孟凡作 了學(xué)徒工。 分析材料中人物的行為。（同學(xué)們可以根據(jù)本節(jié)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析）
【結(jié)束語(yǔ)】 國(guó)家的關(guān)愛(ài)，家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法保護(hù)職責(zé)的履行，是我們 健康成長(zhǎng)的希望 ;過(guò)積極健康安全的生活，是我們永恒的追求。撐起法律保護(hù)傘， 快樂(lè)健康共成長(zhǎng)。最美好的祝福送給你們！
《我們受法律特殊保護(hù)》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
