《福建省莆田市平海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《社戲》課件3 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省莆田市平海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《社戲》課件3 新人教版（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、社社 戲戲魯迅魯迅 短篇小說(shuō)短篇小說(shuō) 童年童年 童年童年池塘邊的榕樹(shù)上池塘邊的榕樹(shù)上, ,知了在聲聲叫著夏天知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上草叢邊的秋千上, ,只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒(méi)有半毛錢(qián)福利社里面什么都有就是口袋里沒(méi)有半毛錢(qián)諸葛四郎和魔鬼黨到底誰(shuí)搶到那支寶劍諸葛四郎和魔鬼黨到底誰(shuí)搶到那支寶劍隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的窗前隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的窗前嘴里的歷史手里的漫畫(huà)心里初戀的童年嘴里的歷史
2、手里的漫畫(huà)心里初戀的童年總是要等到睡覺(jué)前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到睡覺(jué)前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試后才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念總是要等到考試后才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念一寸光陰一寸金老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰一寸光陰一寸金老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒(méi)有人知道為什么太陽(yáng)總下到山的那一邊沒(méi)有人知道為什么太陽(yáng)總下到山的那一邊沒(méi)有人能夠告訴我山里面有沒(méi)有住著神仙沒(méi)有人能夠告訴我山里面有沒(méi)有住著神仙多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年
3、陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái)一片片綠油油的稻田陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái)一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬(wàn)花筒畫(huà)不出天邊那一條彩虹水彩蠟筆和萬(wàn)花筒畫(huà)不出天邊那一條彩虹什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長(zhǎng)大的臉什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長(zhǎng)大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長(zhǎng)大的童年盼望著假期盼望著明天盼望長(zhǎng)大的童年一天又一天一年又一年盼望長(zhǎng)大的童年一天又一天一年又一年盼望長(zhǎng)大的童年 魯迅，原名魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介小說(shuō)：小說(shuō)：小說(shuō)的三要
4、素：小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：什么是社戲什么是社戲社社, ,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí)指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí), ,又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。 社戲，指在社社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的陸游的“社日社日”詩(shī)中就已經(jīng)有詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處太平處處是優(yōu)場(chǎng)，是優(yōu)場(chǎng)， 社日兒童喜欲狂社日兒童喜欲狂”的題詠。至清的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。 平橋村平橋村朗讀
5、朗讀 1請(qǐng)同學(xué)請(qǐng)同學(xué)朗讀朗讀這一部分。這一部分。 2第一部分中有一個(gè)詞既第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在寫(xiě)出了平橋村在“我我”心心目中的地位，又寫(xiě)出了目中的地位，又寫(xiě)出了“我我”對(duì)平橋村的情感，對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。(“樂(lè)土樂(lè)土”) 3文章寫(xiě)平橋村是文章寫(xiě)平橋村是“我我”的樂(lè)土，的樂(lè)土，“樂(lè)樂(lè)”的具體表現(xiàn)有哪些的具體表現(xiàn)有哪些? （1）“我我”在這里是公共在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念可以免念詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)之類難懂之類難懂的書(shū)；的書(shū)； （3） 可以釣蝦、放可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活鄉(xiāng)間生活的無(wú)窮的無(wú)窮樂(lè)趣
6、。樂(lè)趣。 魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)紹興紹興釣蝦釣蝦黃牛黃牛水牛水牛水牛水牛農(nóng)村孩子放農(nóng)村孩子放牛牛4這一部分與寫(xiě)看社戲有什么關(guān)系這一部分與寫(xiě)看社戲有什么關(guān)系? （1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人）引出了同去看社戲的人物物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還）還交代了交代了“樂(lè)土樂(lè)土”中的樂(lè)事，為下文中的樂(lè)事，為下文寫(xiě)寫(xiě)“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是村的生活也是“我我”所深深懷念的。所深深懷念的。第二部分第二部分看社戲看社戲 1默讀課文，思考
7、：第二部分是寫(xiě)默讀課文，思考：第二部分是寫(xiě)趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫(xiě)了哪幾趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫(xiě)了哪幾件事件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。并據(jù)此劃分好這部分的層次。 一層一層(516段段)：看社戲前的波折；：看社戲前的波折；二層二層(1721段段)：看社戲時(shí)的情景；：看社戲時(shí)的情景；三層三層(2230段段)：看社戲后的歡樂(lè)。：看社戲后的歡樂(lè)。 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作者在者在“看戲看戲”這部分沒(méi)有平這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)
8、，并思考學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的這樣寫(xiě)的好處好處。 三次波折：三次波折：叫不到船叫不到船不準(zhǔn)和別不準(zhǔn)和別人去人去外祖母要擔(dān)心。外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來(lái)了八叔公的船回來(lái)了與我同去與我同去保證不出事。保證不出事。好處好處易忽略的精彩處易忽略的精彩處表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”心情變化的詞句心情變化的詞句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。（渲染沮們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。（渲染沮喪）喪）不釣蝦，東西也少吃，不釣蝦，東西也少吃，不開(kāi)口。不開(kāi)口。高興（烘托社戲?qū)Ω吲d（烘托社戲?qū)和奈Γ﹥和奈Γ?、
9、一切問(wèn)題都解決之后，、一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)以突出小伙伴看戲途中的以突出小伙伴看戲途中的心情心情? 聽(tīng)同學(xué)朗讀，同學(xué)聽(tīng)同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。們作思考。 1013段段第第10自然段對(duì)少年朋友的自然段對(duì)少年朋友的開(kāi)船開(kāi)船動(dòng)作動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；的心情；點(diǎn)點(diǎn)磕磕退后退后上前上前駕駕
10、閱讀第閱讀第11自然段自然段視覺(jué)：視覺(jué)：豆麥豆麥“碧綠碧綠”、遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)山“淡淡黑黑”，月色朦朧在水氣里，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；嗅覺(jué)：嗅覺(jué)：豆麥和水草的豆麥和水草的清香清香；聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)：感覺(jué)：感覺(jué)：但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢使我的心使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。的夜氣里。潺潺潺潺的水聲，小伙伴的說(shuō)的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的歌吹歌吹。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻成比喻成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)
11、寫(xiě)靜，烘托出（以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）修辭手法：修辭手法：抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，運(yùn)用修辭多種感覺(jué)器官，運(yùn)用修辭方法，方法，融情入景，描繪出一幅融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出既表現(xiàn)出“我我”心情的愉快，心情的愉快，又表現(xiàn)出又表現(xiàn)出“我我”心情的急切，心情的急切，非常傳神。非常傳神。 閱讀閱讀1721段。討論：段。討論： 1、這一部分寫(xiě)、這一部分寫(xiě)在趙莊看戲在趙莊看戲，戲好看不，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？不好看。一是鐵頭老生不翻筋不好看。一是鐵頭老生不翻
12、筋斗，二是也沒(méi)有斗，二是也沒(méi)有“我我”最愛(ài)看最愛(ài)看的蛇精和跳老虎。三是最怕看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦終于出老旦終于出了臺(tái)了臺(tái)”，并不停地唱著。，并不停地唱著。 孩子們愛(ài)不愛(ài)看？從哪里孩子們愛(ài)不愛(ài)看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？表現(xiàn)出來(lái)？不愛(ài)看。表現(xiàn)：稀奇、漸不不愛(ài)看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫(xiě)）（側(cè)面描寫(xiě)）最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)空間幾乎分
13、不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。如今的社戲表演如今的社戲表演朗讀朗讀2223段。段。這一部分寫(xiě)月夜歸航，這一部分寫(xiě)月夜歸航，景物描寫(xiě)突出表現(xiàn)了哪景物描寫(xiě)突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？?jī)牲c(diǎn)？景物美；船快。景物美；船快。視覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)（寫(xiě)我對(duì)趙莊的依戀之情）（寫(xiě)我對(duì)趙莊的依戀之情）月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。像
14、一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。說(shuō)再回去看。月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老
15、旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。意思說(shuō)再回去看。這一次船頭的激水聲更其響亮這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。連背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。子看著喝彩起來(lái)。側(cè)面描寫(xiě)突出船快側(cè)面描寫(xiě)突出船快1、敘述者、敘述者 2、雙喜、雙喜 3、阿發(fā)、阿發(fā)請(qǐng)請(qǐng)3位同學(xué)朗讀位同學(xué)朗讀2430段段討論：這幾段寫(xiě)偷豆要表討論：這幾段寫(xiě)偷豆要表現(xiàn)什么?，F(xiàn)什么。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀箻愫椭蓺?。正是?/p>
16、為偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使味，才使“我我”終身難忘。終身難忘?！巴低怠狈从沉诵∨笥褌冋\(chéng)懇待客的熱反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；情；“偷偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；私的心；“偷偷”反映了小朋友們周反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷偷”成為了一種熱情的、無(wú)私的、成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的天真質(zhì)樸的“偷偷”，“偷偷”出了情出了情趣，趣，“偷偷 ”出了歡樂(lè)。出了歡樂(lè)。第三部分第三部分看戲后的余波看戲后的余波六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“
17、我的豆種是粒粒挑選過(guò)的。我的豆種是粒粒挑選過(guò)的?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏壞了不少。摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí) 六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客請(qǐng)客? ?這這是應(yīng)該的。是應(yīng)該的?！边€問(wèn)還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么迅哥兒，昨天的戲可好么? ?”“豆可豆可中吃呢中吃呢? ?” 淳樸、淳樸、好客。好客。 好強(qiáng)。好強(qiáng)。 六一公公送豆給母親和我吃六
18、一公公送豆給母親和我吃六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。、好客、熱誠(chéng)的老人。 寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)憨厚、無(wú)私憨厚、無(wú)私聰明、能干、善解人意、有聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快機(jī)靈、勤快 真的，一直到現(xiàn)真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戲了。到那夜似的好戲了?！白砦讨獠蛔砦讨獠辉诰疲诤跎皆诰?，在乎山水之間也，山水之樂(lè)，得之水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之于酒也。心而寓之于酒也?！?歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修 迅哥之樂(lè)不在戲
19、，迅哥之樂(lè)不在戲，在乎山水、人和之間也，在乎山水、人和之間也，山水、人和之樂(lè)，得山水、人和之樂(lè)，得之心而寓之于戲也之心而寓之于戲也。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我我”童童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。生路上也很少見(jiàn)到的。 “我我”對(duì)這段往事的回憶，表
20、達(dá)了對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。對(duì)美好生活的向往之情。 景景 美美 全文小結(jié)：全文小結(jié)： 優(yōu)美的自然景色優(yōu)美的自然景色自由自在的生活自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關(guān)系人與人之間友善、和諧的關(guān)系社社戲戲 （13）（430） （3140）略略詳詳略略看社戲的波折（看社戲的波折（49）途中的見(jiàn)聞和感受（途中的見(jiàn)聞和感受（1013）趙莊看社戲（趙莊看社戲（1421）深夜歸航（深夜歸航（2230） 從故事情節(jié)來(lái)看課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)從故事情節(jié)來(lái)看課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)? ?哪些事略寫(xiě)哪些事略寫(xiě)? ? 詳詳略略因?yàn)槲恼轮?/p>
21、要寫(xiě)看社戲，所以看社戲前的波因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，等情節(jié)詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。所以略寫(xiě)。 雙喜是一個(gè)聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，雙喜是一個(gè)聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。 雙喜送我回到家，雙喜送我回到家，“都回來(lái)了都回來(lái)了! !那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的票的! !”當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜
22、大悟似的提議。當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，船又大，迅哥兒向來(lái)不亂跑；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的我們又都是識(shí)水性的。 看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因?？磻驎r(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。好對(duì)策。雙喜回答
23、六一公公的問(wèn)話。雙喜回答六一公公的問(wèn)話。理解環(huán)境描寫(xiě)的作用 視覺(jué)方面有視覺(jué)方面有“朦朧在水氣里的月色朦朧在水氣里的月色”“”“淡黑的淡黑的起伏的連山起伏的連山”“”“依稀的趙莊依稀的趙莊”“”“幾點(diǎn)火幾點(diǎn)火” ； 聽(tīng)覺(jué)方面有聽(tīng)覺(jué)方面有“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛”， “宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)悠揚(yáng)”用得好，好在它寫(xiě)出了笛聲美；用得好，好在它寫(xiě)出了笛聲美； 嗅覺(jué)和味覺(jué)方面有嗅覺(jué)和味覺(jué)方面有“兩岸的豆麥和河底的水草兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香所發(fā)散出來(lái)的清香” “清香清香”用得好，在它寫(xiě)用得好，在它寫(xiě)出了豆麥和水草的氣味美。出了豆麥和水草的氣味美。 調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)描繪江南水鄉(xiāng)
24、調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。的美麗景色。 “朦朧朦朧”原來(lái)是形容詞?，F(xiàn)在作動(dòng)詞用，在原來(lái)是形容詞?，F(xiàn)在作動(dòng)詞用，在句子里充當(dāng)謂語(yǔ)。因?yàn)槭侨芑癁橐惑w的，而不是句子里充當(dāng)謂語(yǔ)。因?yàn)槭侨芑癁橐惑w的，而不是生硬投入的。生硬投入的?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”靜物動(dòng)態(tài)的寫(xiě)法，形象地突出船速之快；靜物動(dòng)態(tài)的寫(xiě)法，形象地突出船速之快； 同時(shí)符合同時(shí)符合“我我”坐在船上觀察夜景的實(shí)際情坐在船上觀察夜景的實(shí)際情況，由于況，由于“連山連山”是是“起伏起伏”的，是棱角分明的，的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動(dòng)，便聯(lián)想到象是淡黑色的，又感到是在動(dòng)，便聯(lián)想到象“獸獸脊脊”，這樣比喻，很新鮮。，這樣比喻，很新鮮?！捌鸱鸱?、“踴躍踴躍”用得好，好在它寫(xiě)出了連山的動(dòng)態(tài)美，形象真切。用得好，好在它寫(xiě)出了連山的動(dòng)態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動(dòng)感賦予靜默的山巒以連綿的動(dòng)感以動(dòng)寫(xiě)靜，以以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜襯動(dòng)師靜襯動(dòng)師
福建省莆田市平海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《社戲》課件3 新人教版
