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1、精美文檔 荊軻刺秦王 導學案設計(XX版高一必修一) 【目標擇定】 1.積累文中的文言詞句并進行歸類整理。 2.分析鑒賞荊軻這個人物形象。 3.學習荊軻的忠義、正直、英勇愛國的精神。 第一部分【探究一徑】 【主問題】荊軻是一個怎樣的人？他和太子丹是知己嗎？ 1荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？ 2.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻身？這一情節(jié)表現(xiàn)了荊軻的怎樣的性格？ 3.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？ 4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？ 5.文中用了哪些方法來描寫荊軻秦廷行刺這一驚心動魄的場面的？ 6.陶淵明詠荊軻：“君子死知己，提劍出燕
2、京?！蹦阃狻熬铀乐骸币徽f嗎？為什么？ 【再問再新】 【助學資料】 1.風蕭蕭兮易水寒肖復興 2感受燕趙英雄情懷審視千古傳奇色彩 3荊軻刺秦王百度百科 第二部分必修第二單元第5課荊軻刺秦王對應檢測 一、語言積累及應用 1.填空 戰(zhàn)國策是一部體史書，秦漢間編纂，經(jīng)西漢整理，定名為戰(zhàn)國策。 2.下列加點字注音全都正確的一項是() A樊於期(w)骨髓(su)揕胸(zhn)淬火(c) B濡縷(r)忤視(w)變徵(zh)瞋目(chn) C厚遺(wi)拊心(f)創(chuàng)傷(chun)箕踞(q) D戮沒(l)卒起(z)陛下(b)拜謁(y) 3.對下列各句中詞語的解釋，不正確的一項是() A持千金之資幣物幣：禮
3、品。 B厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉遺：給予、贈送。 C荊軻顧笑武陽，前為謝曰謝：道謝。 D圖窮而匕首見窮：窮盡。 4下列句中加橫線的詞與現(xiàn)代漢語相同的一項是() A今行而無信，則秦未可親也B此臣日夜切齒拊心也 C而傷長者之意D愿大王少假借之 5下列對“以”的解釋歸類正確的一項是() 樊將軍以窮困來歸丹皆白衣冠以送之 不敢興兵以拒大王今有一言，可以解燕國之患 而秦武陽奉地圖匣，以次進侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 而乃以手共搏之臣乃得有以報太子 丹不忍以己之私 A/B/ C/D/ 6下列句子句式不同于其他三項的一項是() A遂率子孫荷擔者三夫B太子及賓客知其事者 C群臣侍殿上者D父母宗族，皆為戮沒 7下
4、列選項中有通假字的一項是() 秦王必說見臣今日往而不反者，豎子也 燕王誠振怖大王之威行李之往來，共其乏困 軻自知事不就，倚柱而笑荊軻逐秦王，秦王還柱而走 群臣驚愕，卒起不意，盡失其度事所以不成者，乃欲以生劫之 ABCD 二、課文探究檢測 8.試著用散文語言把“易水訣別”這一場面描繪成有聲有色、有動有靜、有景有情的可感畫面。 9.對荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智。唐柳宗元批評荊軻：“奈何效曹子（指曹沫刺齊桓公），實謂勇且愚?！敝祆鋭t評價他：“軻匹夫之勇，其事無足言?！倍抉R遷稱頌荊軻：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉?！瘪樫e王也作詩稱贊道：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水
5、猶寒?！?。那么，你是如何評價荊軻刺秦王這件事情的？ 三、課后延伸 閱讀下面的文言文，完成1317題。 豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁進山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣。”乃變名姓為刑人，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也?！弊溽屓?/p>
6、之。 居頃之，豫讓又漆身為厲注，吞炭為啞，使形狀不可知。行乞于市，其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也。”其友為泣曰：“以子之才，委質而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者，極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！?既去，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛栔?，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質臣于智伯。智伯亦已死矣，而
7、子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之?！毕遄余叭粐@息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢，今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。(節(jié)選自史記刺客列傳) 注：厲：通“癘”，一種毒瘡。 10對下列句
8、子中加橫線詞的解釋，有誤的一項是() A則雖死不恨恨：仇恨。B女為說己者容容：打扮。 C襄子乃數(shù)豫讓曰數(shù)：責備。D顧不易邪顧：難道。 11下列各組句子中加橫線詞的意義和用法，不相同的一組是() A居頃之久之，目似瞑，意暇甚 B其妻不識也拔其劍以擊荊軻 C以子之才樊將軍以窮困來歸丹 D去而事智伯于是荊遂就車而去 12下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是() 去而事智伯變名姓為刑人，入宮涂廁 是懷二心以事其君也我故國士報之 子之為智伯，名既成矣焉以致報仇之意，則雖死不恨 ABCD 13下列對原文的敘述與分析不正確的一項是() A豫讓曾先后臣事幾個主子，智伯對他很寵信。在智伯被襄子滅掉后
9、，豫讓為報答知遇之恩一心為智伯報仇。 B豫讓改變姓名，到宮中充當“刑人”，清掃廁所，想在襄子如廁時，趁其不備殺死他，結果被襄子識破。 C豫讓“漆身”“吞炭”的目的是隱藏自己，方便報仇，但他的朋友卻以為這樣做不值得，勸他放棄報仇投靠襄子。 D豫讓為智伯報仇義無反顧，明知報仇之事難為卻拼死為之，就連險遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。 14翻譯文言文中畫線的句子。 (1)今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯。 (2)然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。 必修第二單元第5課荊軻刺秦王參考答案 第一部分【探究一徑】 1荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地
10、圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。 2荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進行初步試探；進而從“解燕國之患，而報將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤，托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。從中可以看出荊軻膽大心細，自知知人，既有謀略，又富有人格魅力。 3荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子
11、的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。 4.抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點，與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；有條不紊：人物活動按時間順序描寫；寫景渲染：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。 易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。 5.通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻
12、“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。 6.太子丹對荊軻的決心、品質、謀略和性情并無充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機而動，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責難，甚至以先遣秦武陽相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性
13、情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，倉促上路。既然太子丹對荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說法自然難以成立。 第二部分對應檢測 1.國別體，劉向。 2.B（A項“淬”應讀“cu”；C項“箕”應讀“j”；D項，“卒”應讀“c”） 3.C解析：C項的“謝”是“謝罪”的意思。 4.B解析：B項，“切齒”古今都表示痛恨。A項，“無信”古義為“沒有信物”；今義為“不講信用”。C項，“長者”古義“德行高的人”；今義“年齡、輩分高的人”。D項，“假借”古義為“寬容、原諒”；今義“利用某種名義、力量等來達到目的”。 5.B解析：是介詞，因為；是連詞，表目的，來；是介詞，
14、用；介詞，憑；是介詞，按照。 6.D解析：A、B、C三項都是定語后置句。其中A項也是省略句，“之”字后省略介詞“以”。D項是被動句，“為”表被動。 7.B解析：句“說”通“悅”，句“反”通“返”，句“振”通“震”，句“共”通“供”，句“還”通“環(huán)”，“卒”通“猝”。 8.提示：送行者的穿著、表情、動作、心理 荊軻的高歌：表情、動作、精神 荊軻的離去：動作、心理 易水邊的環(huán)境 9.荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所
15、以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強暴的義俠精神。當然這當中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。 荊軻刺秦王，讓我們知道了什么是壯士，什么是頂天立地的英雄，什么是凜然不可侵犯的浩然正氣。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，明知會粉骨碎身，明知會身處絕境，有去無回，但為了正義的事業(yè)仍然蹈死不顧，一
16、往無前，此種精神直可驚天地、泣鬼神，不正是“壯士”的內涵？ 孟子曰：吾善養(yǎng)吾浩然之氣。塞乎蒼冥之間的浩然正氣，可以感天地，可以泣鬼神，可以昭日月，可以慰蒼生。這種浩然之氣的內斂與蒸發(fā)，是我們民族偉大精神的寶貴支柱，詮釋著我們民族雄心與壯懷的真諦。這也許就是千百年來，人們對荊軻永遠懷著崇高敬意的原因吧。 （延伸不是什么人都可以謂之壯士的。據(jù)說，當年燕太子丹為了國家的存亡，變賣了全部家當，廣招天下英才，手下有三個得意門客，一是秦武陽，一是宋意，一是夏扶。太子丹想任用他們承擔行刺秦王的重任。但是，燕國有個隱士名叫田光的，卻對太子丹說：”這三個人都不可用，刺秦乃涉及燕國及太子家存亡大事，不得勇之勇者，
17、寧可不試！”為什么呢？田光接著說。“夏扶血勇之人也，發(fā)怒時，面紅耳赤，這種人遇事沖動，不夠沉著；宋意脈勇之人也，發(fā)怒臉青，這種人遇事外剛內怯，處危險而無韌性，不能持久；秦舞陽怒而面白，骨勇之人也，雖然能沉著持久，但只是百步大王，能在熟悉環(huán)境里行事，一到陌生環(huán)境就會不知所措！刺殺秦王需要神勇之人，發(fā)怒而色不變者?！庇谑牵蛱拥ひ]了荊軻。 田光真?zhèn)€好眼力。秦武陽果真在秦廷上成了懦夫。而荊軻在秦武陽“色變振恐”之時，行若無事，“顧笑武陽”，然后又從容舉步，“上前”而謝，若非神勇之人，焉能如此？而在身被八創(chuàng)，斷股倒地之后，竟又傲然站起，倚柱而笑，然后箕踞以罵，這驚天動地之舉，這凜然不可侵犯的正氣
18、，草木為之含悲，風云因而變色。雖千載之下，猶不能不使人心驚魄動，俯身折腰） 10.A解析：“恨”應為“遺憾”之意。 11C（A都是助詞，起湊足音節(jié)的作用，不譯。B都是人稱代詞，他的。C前一個“以”是介詞“憑、憑借”；后一個“以”是介詞“因為”。D項都是連詞，表順承） 12D解析：是豫讓的行為，但卻不能表現(xiàn)他的忠義。是豫讓對朋友所提建議的評論，屬于間接表現(xiàn)。是襄子勸豫讓的話。 13C解析：“勸他放棄報仇投靠襄子”錯，他的朋友是讓他假裝投靠襄子，然后在襄子身邊尋找機會報仇。 14(1)現(xiàn)在智伯了解我，我一定為他報仇而死，來報答他對我的厚愛。 (2)但是我這樣做的原因，是想用我的行為使天下后世那些做臣子卻懷有二心來服侍他們的君主的人感到羞愧啊。(注意“所以”“愧”的用法) 10
《荊軻刺秦王》 導學案設計(XX版高一必修一)
