陜西省安康市漢濱區(qū)建民辦建民初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕課件 新人教版

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1、高爾基（高爾基（18681936），前蘇聯(lián)），前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、革命家、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、革命家、社會(huì)活動(dòng)家。社會(huì)活動(dòng)家。代表作：代表作：母親母親，自傳體三部，自傳體三部曲：曲：童年童年、在人間在人間、我的大學(xué)我的大學(xué)；劇本劇本:底層底層等等除此以外，作者還寫(xiě)了許多政論、除此以外，作者還寫(xiě)了許多政論、特寫(xiě)、回憶、文學(xué)論文等，對(duì)世特寫(xiě)、回憶、文學(xué)論文等，對(duì)世界文學(xué)的影響很大。界文學(xué)的影響很大。海燕海燕又稱又稱海燕之歌海燕之歌，被，被譽(yù)為譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌” 寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 本文是高爾基在本文是高爾基在19011901年年3 3月寫(xiě)的月寫(xiě)的“幻想幻想曲曲”春天的旋律

2、春天的旋律的結(jié)尾部分，的結(jié)尾部分，原題為原題為“海燕之歌海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)，那時(shí)正是俄國(guó)19051905年革命年革命前夕前夕最黑暗的年代最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。受到列寧的熱情稱贊。呻吟呻吟（ ）膽膽怯怯（ ）翡翡翠（翠（ ） 精靈精靈（ ）號(hào)號(hào)叫（叫（

3、）蜿蜒蜿蜒（ ）一一晃晃（ ）shnynqifihownynjnglnghung 本文以大海為背景，請(qǐng)大家注意暴風(fēng)雨到本文以大海為背景，請(qǐng)大家注意暴風(fēng)雨到來(lái)前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為來(lái)前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個(gè)畫(huà)面？幾個(gè)畫(huà)面？ 思考：思考：1 1、在暴風(fēng)雨到來(lái)前，周?chē)沫h(huán)境有怎樣的變化？、在暴風(fēng)雨到來(lái)前，周?chē)沫h(huán)境有怎樣的變化？海燕的表現(xiàn)有什么變化？海燕的表現(xiàn)有什么變化？2 2、文中的環(huán)境描寫(xiě)起了什么作用？、文中的環(huán)境描寫(xiě)起了什么作用？3 3、課文還寫(xiě)了其他的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找、課文還寫(xiě)了其他的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子，并談?wù)剬?duì)它們的印象。

4、出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子，并談?wù)剬?duì)它們的印象。 海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著，它呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。大海深處。海鴨也在呻吟著，海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！泛起白

5、沫的大海上飛翔！. .為什么還要寫(xiě)到其他三種動(dòng)物呢？為什么還要寫(xiě)到其他三種動(dòng)物呢？. .它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？對(duì)比襯托出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。對(duì)比襯托出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨探究：探究： 如果讓你在如果讓你在“海燕海燕”前前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？認(rèn)為應(yīng)該是什么？（ ）的海燕的海燕勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神作用：了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題 海燕海燕 革命高潮革命高潮 海鷗海鷗 海鴨海鴨 反動(dòng)勢(shì)力

6、反動(dòng)勢(shì)力 企鵝企鵝 大海大海 革命先驅(qū)者革命先驅(qū)者 波浪波浪 烏云烏云 恐懼革命、恐懼革命、 閃電閃電 悲觀失望者悲觀失望者 狂風(fēng)狂風(fēng) 暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨 革命力量革命力量 在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的陽(yáng)光照耀，又有各種各樣的陽(yáng)光照耀，又有各種各樣的“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”。面對(duì)生活的暴風(fēng)雨面對(duì)生活的暴風(fēng)雨你該怎樣做？你該怎樣做？想象：想象：海燕在海上振翅飛翔海燕在海上振翅飛翔時(shí)回有什么想法？它對(duì)海鷗、時(shí)回有什么想法？它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么？海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你以“海燕的宣言”為題寫(xiě)一段話，表現(xiàn)海燕的心理活動(dòng)。海燕的心理活動(dòng)應(yīng)包括這樣幾點(diǎn)：海燕的心理活動(dòng)應(yīng)包括這樣幾點(diǎn)：1. 歡樂(lè)，與其他海鳥(niǎo)的恐懼形成鮮明的對(duì)比。2. 對(duì)暴風(fēng)雨的熱情和渴望。3. 無(wú)畏，和戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。4. 要求：它與其他海鳥(niǎo)的對(duì)話應(yīng)形成沖突，表現(xiàn)出海燕對(duì)怯懦者的蔑視。