《浙江省嘉興市第三中學(xué)高考語文 亡人軼事復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省嘉興市第三中學(xué)高考語文 亡人軼事復(fù)習(xí)課件（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、江城子江城子.乙卯正月二十日夜記夢(mèng)乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇軾蘇軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。亡人逸事孫犁解題解題亡人亡人: :即亡妻。即亡妻。逸事逸事: :世人不大世人不大知道的關(guān)于某知道的關(guān)于某人的事跡，多人的事跡，多指不見于正式指不見于正式記載的。記載的。本文是一篇本文是一篇
2、 的文章。的文章。懷人敘事懷人敘事檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 1 1、本文是一篇懷人敘事的文章，孫犁敘述了一、本文是一篇懷人敘事的文章，孫犁敘述了一些怎樣的事呢？用文中的些怎樣的事呢？用文中的修飾性語句修飾性語句加以描述加以描述。 的事的事 不太使人感傷不太使人感傷2 2、“就是這樣的文字，我也寫不下去了就是這樣的文字，我也寫不下去了”，為何？談?wù)勀愕睦斫?。為何？談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ寄?、感激、愧疚、自?zé)之情滿溢思念、感激、愧疚、自責(zé)之情滿溢文本探究文本探究這是怎樣一位妻子，讓孫犁如此？這是怎樣一位妻子，讓孫犁如此？瀏覽全文，找你瀏覽全文，找你感興趣的點(diǎn)或重要點(diǎn)感興趣的點(diǎn)或重要點(diǎn)來具體來具體分析亡妻的人物形象
3、分析亡妻的人物形象。雖經(jīng)人生苦難，但恩愛幸福依舊雖經(jīng)人生苦難，但恩愛幸福依舊天作之合天作之合 青春遠(yuǎn)離，曾無怨言，攜幼奉老，時(shí)值亂年。青春遠(yuǎn)離，曾無怨言，攜幼奉老，時(shí)值亂年。親友無憾，鄰間無間。晚年相隨，我性不柔，親友無憾，鄰間無間。晚年相隨，我性不柔，操持家務(wù)，一如初娶。知足樂命，安于淡素。操持家務(wù)，一如初娶。知足樂命，安于淡素。 19651965年年2 2月月1919日晚日晚濃濃真情，刻骨銘心的愛濃濃真情，刻骨銘心的愛 選取生活中的小事選取生活中的小事擅于使用細(xì)節(jié)描寫擅于使用細(xì)節(jié)描寫簡練質(zhì)樸的語言簡練質(zhì)樸的語言 細(xì)節(jié)之中刻人物，平凡之中見真情細(xì)節(jié)之中刻人物，平凡之中見真情項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志
4、寫作啟示寫作啟示11 、善于觀察生活，做生活的有心人。、善于觀察生活，做生活的有心人。 22 、抓住對(duì)象特征，不可泛泛而談。、抓住對(duì)象特征，不可泛泛而談。 33 、精心錘煉詞語，務(wù)求生動(dòng)傳神逼真。、精心錘煉詞語，務(wù)求生動(dòng)傳神逼真。一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆有極微。有極微。 金圣嘆金圣嘆孫犁，孫犁，1913年生，年生，2003年逝年逝世，現(xiàn)代著名作家。原名孫世，現(xiàn)代著名作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的樹勛，河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的作品大多取材于冀中平原的農(nóng)村生活，農(nóng)村生活，語言清新自然，語言清新自然，樸素洗練，富詩情畫意樸素洗練
5、，富詩情畫意，形形成了獨(dú)特的風(fēng)格。成了獨(dú)特的風(fēng)格。因此小說被稱為因此小說被稱為“詩體小說詩體小說”，文藝界將受他影響的，文藝界將受他影響的作家群稱為作家群稱為“白洋淀白洋淀”派派。他成了。他成了“白洋淀白洋淀”派的代派的代表人物。表人物。作家其人作家其人短篇小說：短篇小說：荷花淀荷花淀中篇小說：中篇小說：鐵木前傳鐵木前傳 優(yōu)秀長篇小說優(yōu)秀長篇小說風(fēng)云初記風(fēng)云初記小說、散文合集小說、散文合集白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事作者最作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的小說、散文集。負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的小說、散文集。代表作品：代表作品：布置作業(yè)布置作業(yè) 1 1、運(yùn)用、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫手法，寫一個(gè)片段，表現(xiàn)出你所熟悉的手法，寫一個(gè)片段，表現(xiàn)出你所熟悉的一個(gè)人曾帶給你的真情與感動(dòng)。一個(gè)人曾帶給你的真情與感動(dòng)。
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