三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《我家買新房子啦—長(zhǎng)方形和正方形的面積》（長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算）課件 青島版六三制

《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《我家買新房子啦—長(zhǎng)方形和正方形的面積》（長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算）課件 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《我家買新房子啦—長(zhǎng)方形和正方形的面積》（長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算）課件 青島版六三制（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材l 本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)平面圖形面積知識(shí)以及周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)平面圖形面積知識(shí)的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材以的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材以“我我”和爸爸、媽媽看新房，計(jì)算各房間面積等一系列活動(dòng)為和爸爸、媽媽看新房，計(jì)算各房間面積等一系列活動(dòng)為素材，將與長(zhǎng)方形、正方形面積有關(guān)的知識(shí)巧妙地串在一起，素材，將與長(zhǎng)方形、正方形面積有關(guān)的知識(shí)巧妙地

2、串在一起，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)的興趣。主動(dòng)探究新知識(shí)的興趣。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：心理特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估計(jì)、知識(shí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估計(jì)、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。 2 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，積極

3、思、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，積極思考解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問(wèn)題和動(dòng)考解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。手操作的能力。 3 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系, ,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。知欲。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確定為： 初步理解長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。 結(jié)合三年級(jí)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)能力，我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察比較，探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式。四、四、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備 在教學(xué)信息和演示的材料上，我選用了多媒體演示的方法，這樣使學(xué)生更直觀易懂，另外，我還準(zhǔn)備了邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形10個(gè)，長(zhǎng)5厘米寬2厘米的長(zhǎng)方形1個(gè)；同時(shí)，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形若干個(gè)，長(zhǎng)5厘米寬2厘米的長(zhǎng)方形12個(gè)，邊長(zhǎng)3厘米的正方形12個(gè)。 五、說(shuō)教法與學(xué)法五、說(shuō)教法與學(xué)法 三年級(jí)學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過(guò)渡到抽象思維的階段。三年級(jí)學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過(guò)渡到抽象思維的階段。所以，在教學(xué)中我綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、

5、活動(dòng)所以，在教學(xué)中我綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法，并借助直觀的教具、學(xué)具、多媒體等手段，引導(dǎo)學(xué)生提教學(xué)法，并借助直觀的教具、學(xué)具、多媒體等手段，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手拼擺、動(dòng)腦思考以及出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手拼擺、動(dòng)腦思考以及小組合作交流等學(xué)習(xí)方式，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從感知到小組合作交流等學(xué)習(xí)方式，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從感知到抽象的過(guò)程，體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生及發(fā)展，使數(shù)學(xué)知識(shí)在充滿探索中抽象的過(guò)程，體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生及發(fā)展，使數(shù)學(xué)知識(shí)在充滿探索中得到升華。得到升華。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)

6、，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固，情境導(dǎo)入 首先我出示課件：課件1.ppt 然后我就以豆豆家買了一套新房，最近準(zhǔn)備裝修，父子已經(jīng)畫好了新房的平面圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，教師邊說(shuō)邊出示信息窗二課件2.ppt。教師接著說(shuō)這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發(fā)現(xiàn)了什么？能不能提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題呢？ 學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題，如：廚房的面積有多少？客廳的面積有多大？掛毯的面積是多少？他們家整個(gè)有多大？房間都是什么形狀的？等等。然后我就順勢(shì)把問(wèn)題鎖定在幫父子倆算一算廚房和餐廳的面積是多少？板書課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生在回憶常用面積單位的基礎(chǔ)上，借助教材中豆

7、豆買新房裝修的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們的身邊和生活之中，拉近了本課所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。由此導(dǎo)入新課，板書課題。 第二環(huán)節(jié)：小組合作，解決問(wèn)題 1、小組合作，探究方法 我點(diǎn)擊課件課件3.ppt，讓學(xué)生觀察，要求廚房的面積，實(shí)際就是求長(zhǎng)方形的面積，那么如何求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，我順勢(shì)把問(wèn)題拋給學(xué)生，然后讓四人一小組利用手中的材料進(jìn)行有序合作，比一比，哪個(gè)小組的方法多。 2反饋交流，交流發(fā)現(xiàn) 小組合作后是交流的環(huán)節(jié)，在每組的代表交流前，我提示他們要說(shuō)清組內(nèi)的思考過(guò)程。我事先預(yù)設(shè)學(xué)生的方法有以下幾種：其一：用面積是1平方厘米的小正方

8、形紙片擺一擺，有多少個(gè)這樣的面積單位，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是多少。其二：沿著長(zhǎng)擺5個(gè)小正方形，沿著寬擺2個(gè)小正方形，也就是每行擺5個(gè)正方形，可以擺2行，5210（個(gè)）面積就是10平方厘米。由此通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，初步得出長(zhǎng)與寬的乘積等于長(zhǎng)方形的面積。 3. 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證結(jié)論 在長(zhǎng)方形面積的計(jì)算中是否都具有這樣的規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生再借助紙片擺一擺，兩個(gè)臥室的面積各是多少？學(xué)生通過(guò)動(dòng)手拼擺，推導(dǎo)出計(jì)算長(zhǎng)方形面積的公式。 4、課件演示，及時(shí)小結(jié) 教師利用課件演示長(zhǎng)5厘米寬3厘米的長(zhǎng)方形拼擺的過(guò)程課件4.ppt?？偨Y(jié)得出： 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬（教師板書）設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)教學(xué)一改傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)

9、學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手拼擺、動(dòng)腦思考以及交流等方式，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)，初步發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，然后再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系，使學(xué)生了解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法是具有普遍性的。（二）解決“餐廳的面積是多少？” 教師出示餐廳的平面圖課件5.ppt，讓學(xué)生觀察餐廳是什么形狀的？你能不能像剛才一樣，自己試著計(jì)算出這個(gè)餐廳的面積呢？學(xué)生通過(guò)自主探索，可能會(huì)利用手中的正方形動(dòng)手拼擺，也可能利用長(zhǎng)方形面積公式直接推導(dǎo)出正方形面積的計(jì)算方法，從而總結(jié)出正方形的面積公式課件6.ppt：正方形的面積公式=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)（教師板書） 設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓

10、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以在本環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法的同時(shí)，我放手讓學(xué)生獨(dú)立探索正方形面積計(jì)算方法。對(duì)學(xué)生探索出現(xiàn)的多種情況，我給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，從而發(fā)展學(xué)生的推理能力和空間觀念。 第三環(huán)節(jié)：靈活應(yīng)用，深化新知 出示課件課件7.ppt。 設(shè)計(jì)意圖這組判斷題主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)新知的同時(shí)注意周長(zhǎng)與面積計(jì)算方法和單位名稱的區(qū)別。 2、做課本48頁(yè)自主練習(xí)1：計(jì)算下面各圖形的面積。 設(shè)計(jì)意圖本題是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)的新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后標(biāo)明單位名稱。 3、做課本48頁(yè)自主練習(xí)2：請(qǐng)學(xué)生估一估每個(gè)圖片的面積。 設(shè)計(jì)意圖本題是鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找各種標(biāo)牌，進(jìn)行估測(cè)并記錄下來(lái)

11、。 4、做課本49頁(yè)自主練習(xí)3. 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)本題實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)。 第四環(huán)節(jié)：回顧整理，拓展應(yīng)用 課件8.ppt 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生交流談收獲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。七、說(shuō)板書 長(zhǎng)方形和正方形的面積 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) 設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的板書主要圍繞這節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在揭示出長(zhǎng)方形和正方形的面積公式時(shí)直接板書公式，讓學(xué)生知道長(zhǎng)方形和正方形的面積公式是什么，起到突出重點(diǎn)的目的。 八、結(jié)束 總之，本課教學(xué)我從實(shí)際生活引入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注重學(xué)生的信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成的全過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，自己去求證，自己去總結(jié)，自己去推行，使學(xué)生在活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法，思維方法，科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。