山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2.9 海燕課件 新人教版

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1、海 燕“高爾基高爾基”這個(gè)筆名的含義這個(gè)筆名的含義高爾基在俄語(yǔ)里的意思是高爾基在俄語(yǔ)里的意思是“痛苦痛苦的的”。高爾基要用文藝作品反映。高爾基要用文藝作品反映人民的痛苦，為人民的苦難而大人民的痛苦，為人民的苦難而大聲疾呼。所以用了這個(gè)筆名。聲疾呼。所以用了這個(gè)筆名。呻呻吟吟 膽膽怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒懸懸崖崖深深淵淵shn ynqi filwnyn你會(huì)讀嗎？你會(huì)讀嗎？yyun1 1、做好評(píng)價(jià)一位朗讀者的準(zhǔn)備。、做好評(píng)價(jià)一位朗讀者的準(zhǔn)備。（從重音、語(yǔ)速、停頓、感情等（從重音、語(yǔ)速、停頓、感情等方面入手）方面入手）2 2、找出文中正面直接寫海燕的、找出文中正面直接寫海燕的句子或段落，并在

2、其下面劃?rùn)M線。句子或段落，并在其下面劃?rùn)M線。聽讀時(shí)請(qǐng)注意下面問題：聽讀時(shí)請(qǐng)注意下面問題：1.1.分析正面直接寫海燕的句子或段落，分析正面直接寫海燕的句子或段落，完成填寫完成填寫“這是一只（這是一只（ ）的海）的海燕燕”，并，并有感情朗讀有感情朗讀相關(guān)句子或段落，相關(guān)句子或段落，然后抓住然后抓住修辭方法修辭方法和和重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)來來賞析賞析. .2.2.課文除了正面直接寫海燕外，課文除了正面直接寫海燕外，還寫了還寫了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容？概括一下，試分析其作用。概括一下，試分析其作用。 合作探究合作探究 19011901年的俄國(guó)，正是人民群眾的年的俄國(guó)，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時(shí)候，無產(chǎn)

3、階革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時(shí)候，無產(chǎn)階級(jí)革命者發(fā)動(dòng)了對(duì)沙皇反動(dòng)政府一級(jí)革命者發(fā)動(dòng)了對(duì)沙皇反動(dòng)政府一次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要關(guān)頭，次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要關(guān)頭，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者，靜觀其變靜觀其變, ,趁機(jī)漁利。高爾基趁機(jī)漁利。高爾基這這位勇敢的革命斗士位勇敢的革命斗士, ,為了歌頌無產(chǎn)階為了歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命者，批判假革命者、不革命級(jí)革命者，批判假革命者、不革命者的丑惡嘴臉，就寫下了者的丑惡嘴臉，就寫下了海燕海燕這篇充滿激情的散文詩(shī)，吹響了無這篇充滿激情的散文詩(shī)，吹響了無產(chǎn)階級(jí)革命的號(hào)角。產(chǎn)階級(jí)革命的號(hào)角。資料鏈接：資料鏈接： 高爾基創(chuàng)作的小說春天的旋律，起

4、初投向莫斯科信使報(bào)，書報(bào)檢查官說：“至于海燕之歌，是直接的教唆，要大家對(duì)開始明顯失去耐心的政府進(jìn)行斗爭(zhēng)，我建議不允許發(fā)表?！?后來投向彼得堡生活雜志，也被禁，但結(jié)尾部分海燕卻被單獨(dú)發(fā)表。主編波塞后來回憶道：“海燕是經(jīng)過審查官葉拉庚審查后發(fā)表的，但他沒看出什么革命性的東西。” 象征就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)意義的一種文學(xué)手法。 課外拓展課外拓展 人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨各種有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的各樣的“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”，面臨生活中的，面臨生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個(gè)暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個(gè)話題，與同學(xué)交流自己的想法。話題，與同學(xué)交流自己的想法。