部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷附答案 (2).docx

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1、 部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 時(shí)間：90分鐘滿分：100分 題號(hào) —* 二 四 五 總分 得分 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營。（28分） 1.讀拼音，寫詞語。（10分） 一位nidn ling（ ）只有二十四歲的男子來到了 zh?n sud（ ）。醫(yī)生見 他眼睛綁著bong ddi （ )，臉色 cang bdi ( ）,便問他怎么了。他說自己被 tU f6i( ）打傷了眼睛。 2. 選擇題。（填字母）（10分） （1）下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（） A. 襄陽（rang） 萬仞（r倉n） 籌集(ch6u)

2、 B.手鐲(zhuo) 躊躇(chu) 滿衣裳（chang） C.汗褂(gud) 彼此（pD 威嚇（he） （2）依次填入下面語段中的字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 看著爺爺日漸 老的背影，我心中不禁升起一絲悲 ，但想想余下的日 子我會(huì)陪他走過，我又由 地感到幸福。 A. 衰哀衷 B.哀衰衷 C.哀衷衰 （3）下列詩句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是（ ） A. 西出陽關(guān)無故人 故人西辭黃鶴樓 B. 王師北定中原日 南望王師又一年 ? ? ? ? C. 遺民淚盡胡塵里 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 ? ? （4）下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A. 他對(duì)事故原因的總結(jié)，真

3、是一針見血。 ? ? ? ? B. 他雖然很生氣，但卻情不自攀。 C. 參觀了人民英雄紀(jì)念碑后，這些英雄的事跡讓我戒俗移敏。 （5）對(duì)下列句子所描寫的人物的心理，說法有誤的一項(xiàng)是（） A.脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！? （欽佩） B. “哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋 財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說。（鎮(zhèn)定以及對(duì)敵人的嘲諷） C. 軍長愣住了，他怔怔地佇立了足有一分鐘。（憤怒） 3. 按要求完成句子練習(xí)。（8分） （1）病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。

4、 （仿照例句，運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫一個(gè)表現(xiàn)“喜悅”的句子） （2）媽媽平時(shí)下班回家見到我會(huì)很高興，可是今天媽媽卻一臉陰沉，心事重重的。（照樣 子，寫一個(gè)人與平時(shí)不同的表現(xiàn)） 二、綜合展示廳。（5分） 4. 為了解放全中國，毛主席廢寢忘食，夜以繼日。假如你現(xiàn)在就站在毛主席紀(jì)念堂前，你 會(huì)想些什么？清把你的感想寫出來。 三、 課本直通車。（10分） 5. 陸游的詩句" , ”讓我體會(huì)到了祖 國的河山如此壯麗。王之渙的詩句" , ”令人覺得玉門關(guān)是那樣孤獨(dú)。從李白的詩句 " , ”中，我們讀出了詩人 對(duì)朋友的不舍。 6. 通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了 的劉伯承；

5、 的毛主席；還有 的方志敏，他認(rèn)為 ,正是革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。 四、 閱讀檢閱臺(tái)。（27分） （一）閱讀材料，完成練習(xí)。（9分） 材料一：暑期，天氣炎熱，很多兒童相約戲水，但家長看護(hù)力度不足，導(dǎo)致溺水成為 暑期少兒傷害性死亡的首要原因。有關(guān)資料顯示，7月份和8月份兩個(gè)月發(fā)生的兒童溺水事 件約占全年的32%。其中8月份溺水案例占比最高，占全年溺水案例的17. 49%。發(fā)生溺水 事件的高危地點(diǎn)，5歲至9歲兒童主要為水渠、池塘和水庫，10歲以上兒童主要為池塘、 江河和湖泊。 材料二: 不私自下水游泳 不到不熟悉的水域.游泳 預(yù)防溺水重點(diǎn)“六不”伐匕 ＞不擅自與他人

6、結(jié)伴游泳 不在無家長或教師帶領(lǐng)的靖況下游泳 ＞ 不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳 ＞不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救 7. 暑期，兒童溺水事件多發(fā)，一是因?yàn)? 。（2 分） 8. 根據(jù)材料,判斷下列說法的正（J）誤（X）。（3分） （1）7月份是兒童溺水事件最高發(fā)的月份，池塘是5歲至9歲兒童溺水的高發(fā)地點(diǎn)。 （2）為了保護(hù)生命安全，兒童不能擅自和朋友結(jié)伴到不熟悉的水域游泳。 （3）如果想要游泳，我們應(yīng)該在家人的帶領(lǐng)下，到安全設(shè)施完備的游泳館游泳。 9, 為了減少兒童溺水事件的發(fā)生，請(qǐng)你寫一條溫馨的提示語來提醒大家。 (4分) （二）課內(nèi)閱讀。（8分） 那神

7、情分 秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一?瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒, 明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右 手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。 第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放 在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 10. 讀選文中畫“—”的句子，說說你從中體會(huì)到了毛主席怎樣的心理。（3分） 11. 讀選文，說說你從“下面是被淚水打濕的枕巾”中體會(huì)到了什么。（3分） 12. 對(duì)選文中最后一個(gè)自然段理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A. “馬革裹尸”就

8、是把馬兒的尸體包裹起來。 B. 這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，那么死后是否要把遺骨運(yùn)回 家鄉(xiāng)安葬，就無須再考慮，即使長眠于異國的土地又有何妨。 C. 這既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺骨安葬問題的態(tài)度，充 分顯示了一代偉人毛主席的博大胸襟。 （三）閱讀短文，完成練習(xí)。（10分） 最后一課 1941年，上海這座遠(yuǎn)東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領(lǐng)了。 12月8日上午，暨南大學(xué)的校長辦公室里，老校長懷著異常沉痛的心情，主持著緊急 而簡短的校務(wù)會(huì)議。他哈著眼淚，用顫抖的聲音向到會(huì)的教師宣布：“據(jù)來自報(bào)社的最新 消息說，今天早上日本兵占領(lǐng)了租界，把

9、英國兵繳了械。黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉, 一只美國炮艦投降了……日本兵正依照著預(yù)定的計(jì)劃，開始從虹口開進(jìn)租界?！崩闲ｉL低 沉的語調(diào)抑不住心頭的憤懣，"……課照常進(jìn)行，但是只要看到一個(gè)口本兵或一面日本旗 經(jīng)過校門，就立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉。"校長室里一片沉寂，教師們個(gè)個(gè)神色黯然。 文學(xué)院院長一一著名學(xué)者鄭振鐸先生更是緊蹙濃眉，他的眼里射出一種異樣的光芒，憂憤, 悲切，傷痛，仇恨……復(fù)雜而難以言喻。 上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，走進(jìn)教室，只是步履顯得 十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學(xué)生，他們?nèi)匀欢俗诟髯缘淖簧希瑪傞_筆記本， 準(zhǔn)備聆聽鄭先生講課。鄭振鐸神情肅穆

10、地環(huán)視著教室，不由得抽咽了一下，但還是忍住了 眼淚。“今天的事，你們大概都已經(jīng)知道了。我們已經(jīng)決定，一看到一個(gè)日本兵或一面日 本旗經(jīng)過校門，立刻停課?！? 鄭振鐸心里明白這“最后一課"的意義，他恨不得自己能變成一個(gè)超人，可以把所有 的知識(shí)凝聚在一堂課中，毫無保留地全部傳授給學(xué)生。這一堂課，他講得格外認(rèn)真，學(xué)生 們也心無旁瞥，不停地做著筆記，即使平時(shí)最不認(rèn)真的學(xué)生，這時(shí)也開始用功起來。 10點(diǎn)30分，不幸的時(shí)刻還是到來了。隆隆的車鳴聲從遠(yuǎn)處清晰地傳來，車輪沉重地滾 動(dòng)著，仿佛碾壓在暨南大學(xué)所有師生的心頭，令人沉悶得喘不過氣。不一會(huì)兒，滿載著日 本兵的軍用卡車慢慢地逼近了校門。從學(xué)校頂樓的窗口望

11、去，可以清晰地看見，蕭瑟的北 風(fēng)中，“太陽旗”鼓滿著囂張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。 鄭振鐸停止了講課，鎮(zhèn)定、安詳，沒有一絲.緊張的神色。他挺直了身體，做了個(gè)立正 的姿勢(shì)，毅然合上講義夾，嚴(yán)肅而乂堅(jiān)決地宣布：“現(xiàn)在下課！ ”學(xué)生們隨即站了起來， 沒有遲疑，沒有躊躇，沒有傷感，沒有悲哀，他們都己經(jīng)知道應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該走向哪里。 許久，教室里沒有一個(gè)人說話，只有幾個(gè)女同學(xué)忍不住發(fā)出低低的啜泣聲。暨南大學(xué)的歷 史上，從來沒有像這天那樣堅(jiān)決統(tǒng)一，從校長到工役，從教師到學(xué)生，所有的人用熱血鑄 ? ? ? ? 就的身軀，邁著“士可殺不可辱”的腳步，走出教室，集合在教學(xué)樓前，熾熱的心將他們 緊緊地聯(lián)結(jié)

12、在了一起…… 從此，暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的“最后一課”也成 了他教書生涯中的“最后一課”。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現(xiàn)出的崇高的愛國精 神，報(bào)國壯志，卻深深地影響著許許多多要求進(jìn)步的青年學(xué)生。 （有刪改） 13. 為什么要準(zhǔn)確地記錄“1941年” “12月8日上午” “10點(diǎn)30分”這些時(shí)間？ （2分） 14. “他喻著眼淚，用顫抖的聲音向到會(huì)的教師宣布” 一句中的叩禽” “顫抖”表現(xiàn)了老 15. 文中加點(diǎn)的“堅(jiān)決統(tǒng)一”指的是（）（2分） A. 學(xué)校所有人萬眾一心、同仇敵忤的堅(jiān)強(qiáng)意志。 B. 老校長、鄭振鐸先生和學(xué)生們都認(rèn)真學(xué)習(xí)。 16. 讀文

13、中畫橫線的句子，寫一寫鄭振鐸當(dāng)時(shí)心里在想些什么。（3分） 五、習(xí)作百花園。（30分） 17. 在生活中，別人什么樣的神態(tài)讓你印象深刻？請(qǐng)仔細(xì)回想當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事，把這件 事寫具體，注意運(yùn)用本單元學(xué)到的描寫方法寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)，題目自擬。 第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷參考答案 一、 1.年齡診所繃帶蒼白土匪 2. (DB (2) A (3)C (4)B (5)C 3. 示例：(1)他高興地跳了起來，圓圓的臉上掛著燦爛的笑容，就連小小的眼睛中都透 露著興奮。 (2)平時(shí)吃晚飯的時(shí)候，小強(qiáng)總是興致勃勃地談?wù)撝鴮W(xué)校發(fā)生的事情，可是今天他卻一 聲不吭，只顧低著頭吃飯。 二、 4.示例：偉大的

14、毛主席，您為了全中國的解放事業(yè)，為了祖國的繁榮與富強(qiáng)，為了我們 今天的美好生活兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，您為中國的革命事業(yè)立下了不朽的功勛。我會(huì)好 好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大以后報(bào)效祖國，為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 三、 5.三萬里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬仞山孤帆遠(yuǎn)影碧 空盡唯見長江天際流 6.意志頑強(qiáng)胸懷博大清貧樸素清貧，潔白樸素的生活 四、 (一)7.天氣炎熱，很多兒童相約戲水家長看護(hù)力度不足 8. (1) X (2) J (3) J 9. 示例一：珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域。 示例二：不要讓碧波蒙蔽了雙眼，不要因清涼失去了判斷。 (二) 10.我體會(huì)到了毛

15、主席的痛苦和難以抉擇。 11. 我體會(huì)到了毛主席作為一位父親的真實(shí)感情，體會(huì)到了他內(nèi)心的痛苦與不舍。 12. A (三) 13.這些時(shí)間是歷史性的時(shí)刻，要真實(shí)準(zhǔn)確地記錄下來，表明這些慘痛的歷史，我 們是無法忘記的。 14. 表現(xiàn)了老校長因侵略者的入侵，學(xué)校無法正常上課的悲痛心情。 15. A 16. 示例：他在想：可惡的侵略者入侵我們的國土，讓學(xué)生們無法正常上課，可是我們 的一顆愛國心卻是熾熱的。 五、 17.略。 附、句子積累 1. 比喻句： 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾， 就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。 2. 比喻句：他個(gè)子最高，無名指、食指

16、貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻 不離。 3. 比喻句：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!你堪 稱軍神！” 4. 擬人句： 這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。 5. 排比句： 在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄 奇的高山上，我都看到過月亮。 6. 排比句：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力 抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁; 要進(jìn)門了，叫他揪電鈴。 7. 引用句： 像蘇

17、東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。 8. 反問句：（1）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？ （2）但我說出那兒件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！ 9. 動(dòng)作描寫：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他 越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。 10. 語言描寫：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！ 你堪稱軍神！” 11. 比喻句： （1） 兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鴿架似的對(duì)起陣來。 （2） 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪 白的屏障。 12. 細(xì)節(jié)描寫： 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶 漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。 1. 環(huán)境描寫：這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。 2. 比喻句：撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。 13. 比喻句：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 10. 擬人句：（1）靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （2）成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞 著這屬于它們自己的王國。