《廣東省深圳市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 貓課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 貓課件 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知文章主要內(nèi)容。、整體感知文章主要內(nèi)容。2、通過(guò)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)、通過(guò)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)第三只貓的感情；第三只貓的感情；3、探究文章主旨。、探究文章主旨。 鄭振鐸鄭振鐸(18981958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家。我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因
2、飛機(jī)失事不幸遇難。他的進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有主要著作有中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)俗文中國(guó)俗文學(xué)史學(xué)史歐行日記歐行日記海燕海燕山中雜記山中雜記等。等。 一、字詞互批一、字詞互批污污 澀澀 w s ：文中指骯臟而不光滑。文中指骯臟而不光滑。紅綾紅綾 lng：一種紅色的絲織品。一種紅色的絲織品。 慫恿慫恿 sng yng ：從旁勸說(shuō)鼓動(dòng)。從旁勸說(shuō)鼓動(dòng)。悵然悵然 chng rn ：不愉快的樣子不愉快的樣子。蜷伏蜷伏 qun f ：彎曲身體臥著。彎曲身體臥著。悲楚悲楚 bi ch ：悲哀痛苦。悲哀痛苦。懲戒懲戒 chng ji ：懲罰以示警戒。懲罰以示警戒。妄妄 w
3、ng下斷語(yǔ)下斷語(yǔ) dun y ：胡亂的下結(jié)論。胡亂的下結(jié)論。二、自學(xué)互幫二、自學(xué)互幫朗讀課文，思考以下問(wèn)題：朗讀課文，思考以下問(wèn)題：1 1、文章一共寫了幾只貓、文章一共寫了幾只貓? ?重點(diǎn)寫哪一只重點(diǎn)寫哪一只? ?2 2、從來(lái)歷、外形、性情和家中的地位幾個(gè)方、從來(lái)歷、外形、性情和家中的地位幾個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只的區(qū)別。面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只的區(qū)別。 文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。 提示：注意細(xì)節(jié)描寫。提示：注意細(xì)節(jié)描寫。
4、什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？ 就是對(duì)細(xì)小的就是對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)或或情節(jié)情節(jié)進(jìn)行描寫，如對(duì)進(jìn)行描寫，如對(duì)人物的一舉一動(dòng)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境環(huán)境中的細(xì)小物體中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。它具體滲透在對(duì)進(jìn)行細(xì)微描摹。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面人物、景物或場(chǎng)面描寫描寫之中。之中。 自學(xué)指導(dǎo)：2 2、從來(lái)歷、外形、性情和家中的地位幾個(gè)、從來(lái)歷、外形、性情和家中的地位幾個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只的區(qū)別。方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只的區(qū)別。 貓貓 來(lái)歷來(lái)歷外形外形性情性情大家的大家的態(tài)度態(tài)度結(jié)局結(jié)局我的情我的情感感第一只第一只第二只第二只第三只第三只第一、二次養(yǎng)貓第
5、一、二次養(yǎng)貓：來(lái)來(lái) 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局我的我的情感情感第一次：第一次：花白貓花白貓（1 12 2） 第二次：第二次：小黃貓小黃貓3 31414 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：第三次養(yǎng)貓（第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)重點(diǎn)）：）：來(lái)來(lái) 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 結(jié)局結(jié)局對(duì)我的對(duì)我的影響影響 第三第三次丑貓次丑貓15153434 點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)描寫的方法之一細(xì)節(jié)描寫的方法之一：動(dòng)態(tài)造型動(dòng)態(tài)造型如：三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在如：三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)它面前來(lái)回的拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。去搶。
6、 這個(gè)細(xì)節(jié)描寫能引發(fā)讀者的想象，小貓的活潑可這個(gè)細(xì)節(jié)描寫能引發(fā)讀者的想象，小貓的活潑可愛(ài)的情態(tài)就生動(dòng)具體的顯現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)的情態(tài)就生動(dòng)具體的顯現(xiàn)出來(lái)。【探究】【探究】 每一只貓的得失，都在每一只貓的得失，都在“我我”的心中激起了的心中激起了情感的波瀾。請(qǐng)從文中選擇一至兩處情感的波瀾。請(qǐng)從文中選擇一至兩處心理描寫心理描寫，體會(huì)體會(huì)“我我”的情感變化。的情感變化。我心里也感著我心里也感著一縷的酸辛一縷的酸辛我也我也悵然的，憤然的悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人我們所愛(ài)的東西的人我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有我心里十分難過(guò)，真的，我的良心
7、受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針! 我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得更難過(guò)得多多。 從這些真摯細(xì)膩的心理描寫中，我們可以真從這些真摯細(xì)膩的心理描寫中，我們可以真切感受到作者的情感越來(lái)越濃烈、深刻。切感受到作者的情感越來(lái)越濃烈、深刻?！咎骄俊俊咎骄俊?、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用、本文采用了第一人稱的敘述方式，
8、采用這種敘述方式有什么好處這種敘述方式有什么好處? 明確：作品中的明確：作品中的“我我”，是三只貓，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作作者可以極自然地利用者可以極自然地利用“我我”在文章的地在文章的地位，借位，借“我我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 【探究】【探究】1、“自此，我家永不養(yǎng)貓自
9、此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也，這句話也是全文的結(jié)尾，它在是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容內(nèi)容和和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上有什么上有什么作用作用? 明確：明確：這句話在這句話在內(nèi)容內(nèi)容上是對(duì)全文的上是對(duì)全文的總結(jié)總結(jié)?！拔椅摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚負(fù)疚，為，為了不再了不再看到這樣的悲劇重演下去，看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永自此，我家永不養(yǎng)貓不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上形成了上形成了首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 在 “我” 看來(lái)， “我” 和貓?jiān)谶@件事上的區(qū)別是 “
10、我” 能講話，而它卻不能， “我” 位于強(qiáng)勢(shì)，它處于弱勢(shì)； “我” 是施暴者，它是受虐者。一個(gè)弱小的生命在 “我” 的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)權(quán)的圍攻下，在強(qiáng)勢(shì)暴力的追殺下含冤死去。 其其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，遭遇這種命運(yùn)的又何止一只貓實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，遭遇這種命運(yùn)的又何止一只貓！動(dòng)蕩不安的動(dòng)蕩不安的年代，這也是貧苦者、弱小者不幸命運(yùn)的寫照年代，這也是貧苦者、弱小者不幸命運(yùn)的寫照！愧痛的言語(yǔ)間，愧痛的言語(yǔ)間，也表露了作者對(duì)弱者、對(duì)小人物的同情，對(duì)社會(huì)不公的控訴。也表露了作者對(duì)弱者、對(duì)小人物的同情，對(duì)社會(huì)不公的控訴。 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)！ “生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！ 請(qǐng)關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”! 假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，鳥，鳥也被咬死，“我我”將怎將怎樣想，怎么做？請(qǐng)寫成樣想，怎么做？請(qǐng)寫成200字的字的片段作文。片段作文。作業(yè)布置
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