《云南省紅河州彌勒縣高三語文專項訓(xùn)練 句式變換課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省紅河州彌勒縣高三語文專項訓(xùn)練 句式變換課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)句式變換主要有以下幾種形式：句式變換主要有以下幾種形式：1、主動句與被動句的變換、主動句與被動句的變換2、肯定句與否定句的變換、肯定句與否定句的變換3、陳述句與反問句的變換、陳述句與反問句的變換4、長句與短句的變換、長句與短句的變換5、常式句與變式句的變換、常式句與變式句的變換6、整句與散句的變換、整句與散句的變換7、重組式變換、重組式變換4、長句與短句的變換、長句與短句的變換7、重組式變換、重組式變換6、整句與散句的變換、整句與散句的變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)變換句式的注意點(diǎn)變換句式的注意點(diǎn)1 1、可以調(diào)整語序，增刪個別詞語、可以調(diào)整語序，增
2、刪個別詞語2 2、內(nèi)容不能省略，不能改變原意、內(nèi)容不能省略，不能改變原意變換句式：變換句式： 指的是根據(jù)表達(dá)的相應(yīng)要求，指的是根據(jù)表達(dá)的相應(yīng)要求，在基本內(nèi)容上在基本內(nèi)容上保持保持題目給出的題目給出的原原意意，而，而改換改換原句的原句的形式形式。長句與短句的變換長句與短句的變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)長句和短句：長句和短句： 長句長句指的是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分多、容指的是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分多、容量大、內(nèi)容豐富的句子。量大、內(nèi)容豐富的句子。 長句能使表達(dá)更嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，使長句能使表達(dá)更嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，使條理貫通，氣勢磅礴。條理貫通，氣勢磅礴。 短句短句指的是短小精悍、節(jié)奏短促、生動指的是短小精
3、悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。 短句能簡明扼要地敘述事實(shí)，簡潔生動短句能簡明扼要地敘述事實(shí)，簡潔生動地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表現(xiàn)作地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表現(xiàn)作者激越的情緒或果斷肯定的語氣。者激越的情緒或果斷肯定的語氣。長句變短句長句變短句 1 1、先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出、先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按時間先后排列的短句。附加成分，將它們變成按時間先后排列的短句。 例例1 1：將下面一段話改成語義連貫的三句話：將下面一段話改成語義連貫的三句話 巴爾的摩地方法院巴爾的
4、摩地方法院19871987年年5 5月月3030日裁決亞特蘭大市一個生日裁決亞特蘭大市一個生產(chǎn)據(jù)稱產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑制造商向一位使用該的美發(fā)劑制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀容毀發(fā)的婦女賠償廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀容毀發(fā)的婦女賠償4545萬美元巨款。萬美元巨款。 解析：我們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，這個長句是按照事件發(fā)解析：我們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，這個長句是按照事件發(fā)生的先后順序?qū)⑷虑榻M合在一起的，我們在變換時只需將生的先后順序?qū)⑷虑榻M合在一起的，我們在變換時只需將三件事情按順序?qū)懗鰜砭托辛?，但要注意語句之間的銜接。三件事情按順序?qū)懗鰜砭托辛?，但要注意語句之間的
5、銜接。 答案：亞特蘭大市一制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱答案：亞特蘭大市一制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。的美發(fā)劑。一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。19871987年年5 5月月3030日巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償日巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償4545萬美元巨款。萬美元巨款。 長句變短句長句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)長句變短句長句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)練習(xí)練習(xí)1 1、閱讀下面一段譯文，然后回答問題。、閱讀下面一段譯文，然后回答問題。 （19911991年高考題）年高考題） 地方法院今天
6、推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。 （改為三個連貫的短句，要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容（改為三個連貫的短句，要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動不能刪減，原意不能改動。）。） 答案：某市市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修答案：某市市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行建任何等級的劇場的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一市長這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一禁令
7、。禁令。 長句變短句長句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 2、如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的、如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個解修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個解說復(fù)句。說復(fù)句。 長句變短句長句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例2 2：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運(yùn)動基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的究物質(zhì)運(yùn)動基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問。數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問。 答案：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩答案：從嚴(yán)密的綜合科
8、學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩門學(xué)問，一門是研究物質(zhì)運(yùn)動基本規(guī)律的物理，一門門學(xué)問，一門是研究物質(zhì)運(yùn)動基本規(guī)律的物理，一門是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。 長句變短句長句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 3 3、有些長句，修飾語或賓語本身是由若干個短、有些長句，修飾語或賓語本身是由若干個短語構(gòu)成的，可先用語構(gòu)成的，可先用代詞代詞指代它，然后再將被指代的內(nèi)指代它，然后再將被指代的內(nèi)容用若干分句來表述。容用若干分句來表述。 例例3 3：把下邊這個長句改寫成三個短句，可以增減個別：把下邊這個長句改寫成三個短句，可以增減個別詞語，但不能改變原意：詞語，但不能改變原意： 人類的歷史已不再是
9、亂七八糟的一堆統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被這時已人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被這時已經(jīng)成熟了的哲學(xué)理性的法庭所唾棄并最好盡快被人遺忘的毫經(jīng)成熟了的哲學(xué)理性的法庭所唾棄并最好盡快被人遺忘的毫無意義的暴力行為。無意義的暴力行為。 答案：答案： 人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆毫無意義人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆毫無意義的暴力行為。的暴力行為。 這些暴力行為這些暴力行為應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)被這時已經(jīng)成熟的哲應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)被這時已經(jīng)成熟的哲學(xué)理性的法庭所唾棄。學(xué)理性的法庭所唾棄。 這些暴力行為這些暴力行為最好盡快被人遺忘。最好盡快被人遺忘。長句變短句長句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 4 4、把修飾成分提到前面做分句或句
10、子，同時在后、把修飾成分提到前面做分句或句子，同時在后面的句子里用面的句子里用代詞代詞復(fù)指相應(yīng)內(nèi)容。復(fù)指相應(yīng)內(nèi)容。例例4：把下面長句變成短句。：把下面長句變成短句。 人們欣賞藝術(shù)作品的過程是憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感人們欣賞藝術(shù)作品的過程是憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力來敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從受力來敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從而獲得美感享受的過程。而獲得美感享受的過程。 答案：憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力，敏銳答案：憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力，敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，最終地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，最終獲得美感享受，獲得美
11、感享受，這一過程這一過程就是人們欣賞藝術(shù)作品的就是人們欣賞藝術(shù)作品的過程。過程。長句變短句長句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 練習(xí)練習(xí)2 2：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。不得改變原意，可以添加必要的詞語。（為清楚。不得改變原意，可以添加必要的詞語。（20012001年高年高考題）考題） 現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。在病房細(xì)心照料病人，可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。 答案：（一）現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)答案：（一
12、）現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。 （二）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心（二）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國家都能夠照料病人，可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)生產(chǎn)這樣的機(jī)器人這樣的機(jī)器人。 短句變長句短句變長句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)短句變長句短句變長句 短句變長句的主要方法是把有的句子或分句變成短句變長句的主要方法是把有的句子或分句變成修飾限修飾限制制成分，
13、其關(guān)鍵是要從所給的幾個短句中找出一個最有條件成分，其關(guān)鍵是要從所給的幾個短句中找出一個最有條件做未來長句做未來長句主干主干的短句，以它為主干，把其他短句改成修飾的短句，以它為主干，把其他短句改成修飾限制成分，逐次加入主干中。限制成分，逐次加入主干中。其步驟：其步驟：1 1、找主干、找主干 2 2、添加修飾語、添加修飾語3 3、替換指示代詞、替換指示代詞短句變長句短句變長句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)例例5 5：將下面幾個短句組合成一個長單句。：將下面幾個短句組合成一個長單句。1 1、這項計劃旨在提升核武器制造能力、這項計劃旨在提升核武器制造能力2 2、這項計劃投資數(shù)十億美元、這項計劃投資數(shù)十億美元
14、3 3、這項計劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化、這項計劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化4 4、美國正悄悄進(jìn)行一項計劃、美國正悄悄進(jìn)行一項計劃5 5、這項計劃由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全、這項計劃由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。 解析：和長句變成短句時先找出句子主干一樣，短句改解析：和長句變成短句時先找出句子主干一樣，短句改成長句時我們首先要找出一句作為句子的主干，然后逐條添成長句時我們首先要找出一句作為句子的主干，然后逐條添加定語。這題中，很明顯第加定語。這題中，很明顯第4 4句是主干，其他幾句都是對句是主干，其他幾句都是對“計劃計劃”一詞的修飾，我們可
15、以按順序?qū)⑦@幾句添加到第四一詞的修飾，我們可以按順序?qū)⑦@幾句添加到第四句中。句中。 答案：美國正悄悄進(jìn)行一項投資數(shù)十億美元由已退役答案：美國正悄悄進(jìn)行一項投資數(shù)十億美元由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全的管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全的管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)的旨在提升核武器制造能力和實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化的計的旨在提升核武器制造能力和實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化的計劃。劃。 例例5 5：將下面幾個短句組合成一個長單句。：將下面幾個短句組合成一個長單句。1 1、這項計劃旨在提升核武器制造能力、這項計劃旨在提升核武器制造能力2 2、這項計劃投資數(shù)十億美元、這項計劃投資數(shù)十億美元3 3、這項
16、計劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化、這項計劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化4 4、美國正悄悄進(jìn)行一項計劃、美國正悄悄進(jìn)行一項計劃5 5、這項計劃由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全、這項計劃由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。 短句變長句短句變長句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例6 6：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句，為：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句，為“遺遺傳傳”下定義。下定義。 1 1、遺傳是一種生物自身繁殖過程。、遺傳是一種生物自身繁殖過程。 2 2、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。進(jìn)行。
17、 3 3、在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。、在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 4 4、這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。、這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 答案：答案： 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。繁殖過程。 答案：答案： 生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的
18、一種自身繁殖中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。過程叫做遺傳。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)重組式變換重組式變換 所謂所謂“重組重組”就是指命題要求在就是指命題要求在“不改不改變原意變原意”的前提下，根據(jù)上下文的制約將句的前提下，根據(jù)上下文的制約將句式不符合要求的句子調(diào)整過來，或改變陳述式不符合要求的句子調(diào)整過來，或改變陳述對象而對句子進(jìn)行重組。對象而對句子進(jìn)行重組。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例7 7：閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到：閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、均勻?qū)ΨQ。（字
19、數(shù)不得增減）（各短語格式協(xié)調(diào)一致、均勻?qū)ΨQ。（字?jǐn)?shù)不得增減）（20022002年高考題）年高考題） 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。 答案：成年累月的戰(zhàn)事，動蕩不安的政局，不斷衰退答案：成年累月的戰(zhàn)事，動蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環(huán)境。的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環(huán)境。
20、從句式上來看，從句式上來看，“經(jīng)濟(jì)的不斷衰退經(jīng)濟(jì)的不斷衰退”和和“生存環(huán)境的日益惡生存環(huán)境的日益惡化化”與其他三個偏正短語形容詞修飾名詞的格式顯然不同，要與其他三個偏正短語形容詞修飾名詞的格式顯然不同，要顛倒過來。此外，要做到均勻?qū)ΨQ，則應(yīng)看中心詞的字?jǐn)?shù)，雙顛倒過來。此外，要做到均勻?qū)ΨQ，則應(yīng)看中心詞的字?jǐn)?shù)，雙音詞的放到一起，四字短語的放到一起。再根據(jù)語序的要求，音詞的放到一起，四字短語的放到一起。再根據(jù)語序的要求，“成年累月的戰(zhàn)事成年累月的戰(zhàn)事”造成了造成了“動蕩不安的政局動蕩不安的政局”，“動蕩不安動蕩不安的政局的政局”導(dǎo)致導(dǎo)致“經(jīng)濟(jì)的不斷衰退經(jīng)濟(jì)的不斷衰退”，所有這些都影響著，所有這些都
21、影響著“社會社會治安治安”，最終涉及到生存環(huán)境。，最終涉及到生存環(huán)境。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例8 8：用：用“儒、道、佛儒、道、佛”作開頭，重組下面這個作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。句子，不得改變原意。 蘇軾的生活創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、蘇軾的生活創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 解析：通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，這個句子三個分句的關(guān)系是解析：通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，這個句子三個分句的關(guān)系是從結(jié)果到原因。題目要求能夠以從結(jié)果到原因。題目要求能夠以“儒、道、佛儒、道、佛”開頭來表述原句開頭來
22、表述原句的意思，就限定了三個分句之間的排列順序：從原因到結(jié)果，即的意思，就限定了三個分句之間的排列順序：從原因到結(jié)果，即儒、道、佛對他的影響儒、道、佛對他的影響思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。由于考題要求以由于考題要求以“儒、道、佛儒、道、佛”開頭，比起原句來，陳述對象發(fā)開頭，比起原句來，陳述對象發(fā)生了變化，因此，除了要正確把握三個分句之間的關(guān)系以外，還生了變化，因此，除了要正確把握三個分句之間的關(guān)系以外，還要能夠用一定的話語使之彼此銜接起來。另外，值得注意的是要要能夠用一定的話語使之彼此銜接起來。另外，值得注意的是要牢記保留原意這一點(diǎn)，譬如將牢記保留原
23、意這一點(diǎn)，譬如將“思想比較復(fù)雜思想比較復(fù)雜”改為改為“思想非常思想非常復(fù)雜復(fù)雜”，將，將“儒、道、佛儒、道、佛”開頭改為開頭改為“由于儒、道、佛由于儒、道、佛”開頭，開頭，這都是不對的。這都是不對的。 答案：儒、道、答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有佛各方面對蘇軾都有影響，使他思想比較影響，使他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。滿了矛盾。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 練習(xí)練習(xí): :用用“考生和高?？忌透咝！遍_頭，重組下面這個句子，不得開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。（改變原意。（19911991年高考題）年高考題） 前年開始試行的春季高考，一方面增加
24、了高校選拔人才前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會，因而受到的機(jī)會，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會，因而受到高校和考生的普遍歡迎。高校和考生的普遍歡迎。 解析：這句中有一組因果關(guān)系，題中要求以解析：這句中有一組因果關(guān)系，題中要求以“考生和高考生和高校校”開頭，就是將因果關(guān)系互換位置，將果放在前面。開頭，就是將因果關(guān)系互換位置，將果放在前面。 答案：考生和高校普遍歡迎去年開始試答案：考生和高校普遍歡迎去年開始試行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會。機(jī)會，另
25、一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會。 整句與散句的變換整句與散句的變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)整句和散句整句和散句 整句整句，形式勻整、結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，形式勻整、結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。多用叫整句。多用對偶、排比、對比、反復(fù)對偶、排比、對比、反復(fù)等；等； 結(jié)構(gòu)不整齊，句式不同，長短參差，句中也無結(jié)構(gòu)不整齊，句式不同，長短參差，句中也無有意安排的相同詞語的一組句子叫有意安排的相同詞語的一組句子叫散句散句。 整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性重復(fù)性地使用地使用詞語或者結(jié)構(gòu)。有兩個環(huán)節(jié)要注意：詞語或者結(jié)構(gòu)。有兩個環(huán)節(jié)要注意：A A、調(diào)整和改換調(diào)整和改換句子
26、結(jié)構(gòu)；句子結(jié)構(gòu)；B B、更換、增減部分詞語，適當(dāng)調(diào)整個別更換、增減部分詞語，適當(dāng)調(diào)整個別語序。語序。散句變整句散句變整句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)散句變整句散句變整句 要加上要加上重復(fù)使用的重復(fù)使用的詞語或結(jié)構(gòu)，使之和相關(guān)內(nèi)詞語或結(jié)構(gòu)，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，特別是要運(yùn)用容構(gòu)成整齊句式，特別是要運(yùn)用對偶對偶或或排比排比的知識。的知識。 例例9 9：有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、：有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思。憂愁、深思。 答案：有些東西觸動你的心，答案：有些東西觸動你的心，使你使你激昂、激昂、使你使你歡樂、歡樂、使你使你憂愁、憂愁、使你使你深思。深思。整句變散句整句變
27、散句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)整句變散句整句變散句 把整句中把整句中重復(fù)使用重復(fù)使用的詞語或結(jié)構(gòu)的詞語或結(jié)構(gòu)去掉去掉，使相關(guān)，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分內(nèi)容變成細(xì)小成分. 例例10:盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同此素不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。的語言把他們緊緊地連在一起。 答案：盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相答案：盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連識，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。在一起。海闊憑魚躍海闊憑魚躍天高任鳥飛天高任鳥飛
云南省紅河州彌勒縣高三語文專項訓(xùn)練 句式變換課件
