《阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案 (XX版高一必修二)

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1、精美文檔 阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案 (XX版高一必修二) 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.落實(shí)“詞類活用”等文言基礎(chǔ)知識 2理解寫景狀物的常見分析角度 3結(jié)合六國論，進(jìn)一步掌握“借古諷今”的寫法 一、誦記名言警句-主題名句積累“蒼生為念” 1愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 -孟子 2君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。-荀子 3長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 -屈原 4窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。 -杜甫 5賢者不悲其身之死，而憂其國之衰。-蘇洵 6先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。-范仲淹 7寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。-魯迅 二、了解文學(xué)常識 （一）走進(jìn)作者 行走江湖，縱情天下 杜牧一生游歷山水，足跡踏

2、遍祖國河山。而且每到一地，他都會用詩來記載下留連山水時(shí)的感受。在他的游歷詩中，我們不難看出他的治國平天下的情懷。比如，他曾在和州憑吊烏江亭，這是當(dāng)年楚漢相爭時(shí)項(xiàng)羽自殺之處，他寫道：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知?！彼跈M江，作題橫江館：“孫家兄弟晉龍?bào)J，馳騁功名作帝王。至今江山誰是主？苔磯空屬釣魚郎?！币共词徍?，想起他和沈傳師的情誼，他寫道：“往事惟江月，孤燈但客船。峴山云影畔，棠葉水聲前?！辈恢蛔?，把懷念寫盡。身處黃州，作蘭溪：“蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。楚國大夫憔悴日，應(yīng)尋北路去瀟湘?！?（二）了解背景 杜牧所處的時(shí)代，唐王朝政治腐敗，階級矛盾異常

3、尖銳，而且藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一；外御侵略，鞏固國防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，富民強(qiáng)兵。而現(xiàn)實(shí)恰恰和他的愿望相反。敬宗李湛，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進(jìn)見”，又“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸對于這一切，杜牧是既憤慨又痛心的。他在上知己文章啟中明白地指出：“寶歷(敬宗的年號)大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦?！币砸?guī)勸當(dāng)政者，要以史為鑒。 三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識 1.讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點(diǎn)字注音。 縵

4、回囷囷焉轆轆不霽何虹妃嬪媵嬙 摽掠鼎鐺邐迤錙銖盡態(tài)極妍 曉鬟橫檻嘔啞焚椒蘭架梁之椽 2解釋下列加點(diǎn)的文言實(shí)詞。 3.解釋下列加點(diǎn)的文言虛詞。 4.寫出下列句中古今異義詞的古義。 直走咸陽古義：；今義：行。 各抱地勢，鉤心斗角古義：；今義：常用來。 而氣候不齊古義：；今義：一個(gè)地區(qū)的氣象概況。 復(fù)道行空古義：；今義：重復(fù)、往復(fù)。 矗不知乎幾千萬落古義：；今義：下降；衰敗。 燕、趙之收藏古義：；今義：收集保藏有價(jià)值的東西。 韓、魏之經(jīng)營古義：；今義：專指籌劃并管理(企業(yè)層)。 齊、楚之精英古義：；今義：常比喻各行各業(yè)寶貴的人才。 楚人一炬，可憐焦土古義：；今義：使人憐憫。 5.指出下列句中活用的詞

5、語并解釋。 名詞的活用 驪山北構(gòu)而西折廊腰縵回 輦來于秦族秦者，秦也 未云何龍不霽何虹 朝歌夜弦楚人一炬 可憐焦土鼎鐺玉石，金塊珠礫 后人哀之而不鑒之 形容詞的活用。奈何取之盡錙銖 歌臺暖響，春光融融 數(shù)詞的活用。六王畢，四海- 6.文言句式 判斷句一人之心，千萬人之心也 滅六國者，六國也，非秦也 族秦者，秦也，非天下也 倒裝句多于南畝之農(nóng)夫 省略句五步一樓，十步一閣 幾世幾年，摽掠其人 鼎鐺玉石，金塊珠礫 固定句式奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 使六國各愛其人，則足以拒秦 7.文學(xué)常識填空。 阿房宮賦選自，作者，是唐代文學(xué)家。他與詩人在晚唐詩壇上并稱“”。他不僅有不少精彩的駢文辭賦，他的抒情寫景

6、、詠史懷古的七絕詩也是膾炙人口，千古傳誦。 課堂讀寫探究獨(dú)上高樓，望盡天涯路 重點(diǎn)突破 （一）結(jié)合老師的講解，落實(shí)“課前三”的文言基礎(chǔ)知識 （二）深入閱讀課文，小組討論，思考以下問題 1簡要分析課文是從哪幾個(gè)方面來極力描寫阿房宮的？ 2。這樣的描寫對后面的議論有什么作用？ 3本文既是借秦滅亡之事來諷諫時(shí)弊，為何開頭要以六國覆滅起筆？ 4請畫出本文的結(jié)構(gòu)示意圖 課后拓展讀練素養(yǎng)積淀，拓寬視野 文本深度閱讀 閱讀下面一首詩，完成12題。 過驪山作 杜牧 始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。 削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。 牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。 1請從杜牧

7、的阿房宮賦中找出與畫線詩句內(nèi)容相一致的句子。 2簡要概括分析本詩的主旨及立意。 文本素材運(yùn)用 學(xué)完阿房宮賦后，你發(fā)現(xiàn)文本中哪些素材(包括作者)可以用到寫作之中呢？仿照下面的示例，寫出你對文本素材的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用過程。 運(yùn)用示例 水能載舟，亦能覆舟 歷史的寶貴經(jīng)驗(yàn)告訴我們，大至一個(gè)朝代的政權(quán)，小至一個(gè)政府的官員，與人民群眾的關(guān)系是否融洽和諧，能否得到人民的支持和擁護(hù)，是關(guān)系自身生死存亡的重要因素。帝王李世民深諳“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理，所以他說：“天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也?！爆F(xiàn)實(shí)的慘痛教訓(xùn)也同樣驗(yàn)證了上述道理。改革開放以來，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下相繼落水沒

8、頂?shù)囊慌澒傥劾?，他們的蛻化變質(zhì)和違法犯罪，多半都是從脫離人民開始的，直至走向人民的對立面，遭遇“覆舟”的滅頂之災(zāi)！ 你的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用： 阿房宮賦參考答案 課前 三、1mnqnljyngqingpiochnglyzzhynhunjinuyjiochun 2讓，動詞/假使，連詞/使者，名詞 喜愛，動詞/愛護(hù)，動詞/吝惜，動詞 統(tǒng)一，動詞/數(shù)詞/一旦，副詞/全，都，副詞/專一，形容詞/一體，名詞 滅族，動詞/類，名詞 嘆惜，動詞/憐憫，同情，動詞 無花紋的帛，名詞作狀語，像縵一樣/久，形容詞 3.連詞，表假設(shè)/連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，補(bǔ)足關(guān)系/連詞，表并列/連詞，表遞進(jìn) 的樣子，義同“然”/句末語氣詞

9、，不譯/疑問代詞，哪里/疑問代詞，何/兼詞，于之，于此 結(jié)構(gòu)助詞，的/動詞，到去/代詞，指秦滅亡的事/賓語前置的標(biāo)志，助詞。 4.趨向。指宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致。天氣。雙層，雙重。座，所。此為動詞作名詞，指收藏的金玉珍寶等物。本謂營造，引申為籌劃營謀(語出詩經(jīng)大雅靈 臺)，此處動詞作名詞，指苦心經(jīng)營積累的金玉珍寶。本為事物的精華部分，此比喻金玉珍寶?？上?。 5.北、西：名詞作狀語。從驪山向北，向西 腰、縵：名詞作狀語。像人的腰一樣，像縵一樣 輦：名詞作狀語，乘輦車 族：名詞活用作動詞，滅族。殺死全族的人 龍：名詞活用作動詞，出現(xiàn)龍 虹：名詞活用作動詞，出現(xiàn)虹 歌、弦：名詞活用作動詞，唱歌，

10、彈琴 炬：名詞用作動詞，放火 焦土：名詞用作動詞，成為焦土 “鐺”“石”“塊”“礫”都是名詞分別用作動詞，當(dāng)做鐺、當(dāng)做石、當(dāng)做塊、當(dāng)做礫 鑒：名詞意動用法，以為鑒 盡：形容詞使動用法，使盡 暖：形容詞使動用法，使充滿暖意 一：數(shù)詞活用作動詞，統(tǒng)一 6.均為“也”表示判斷。 介賓短語后置句 五步(有)一樓，十步(有)一閣(省略謂語) 幾世幾年，擦掠(于)其人(省略介詞“于”) (以)鼎(為)鐺(以)玉(為)石，(以)金(為)塊(以)珠(為)礫。 “奈何”，固定詞組，此外表示反問，可譯為“怎么”“為什么”。 “足以”，固定詞組，表示有能力有條件做某事，用在動詞前面，可譯為“能夠”“可以”。 7樊川

11、文集杜牧李商隱小李杜 課堂 （二）1。課文從三個(gè)方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。 2這些描寫用墨如潑，淋漓興會，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，

12、正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。古文觀止的篇末總評說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國之人意在。”可見，文章前面所進(jìn)行的動人描繪乃是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷諭現(xiàn)實(shí)，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3作者諷諫時(shí)弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。六國何以會滅？賦中說到“滅六國者，六國也，非秦也使六國各愛其人，則足以拒秦”，可見，六國滅亡，是不能愛民的結(jié)果。從何看出六國不愛民呢？“燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山?！鼻刂鋵?財(cái)富之代稱)來自六國，六國之珍寶取自百姓，統(tǒng)治者

13、為滿足奢華生活之需要，對百姓肆意搜刮，錙銖不留?！傲鶉币虿粣勖穸爱叀逼浣y(tǒng)治；秦如吸取教訓(xùn)，“復(fù)愛六國之人”，那就不致迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。開頭12個(gè)字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用。 拓展讀練 1答案：獨(dú)夫之心，日益驕固。戊卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ 解析：根據(jù)歷史事件，聯(lián)系課文內(nèi)客回答。 2參考答案：詩中用通俗的語言對秦始皇進(jìn)行辛辣的諷刺，既肯定他削平六國、統(tǒng)一天下的艱辛，又批評他不知體恤百姓，一味殘暴，以至斷送天下的愚蠢。末兩句寫秦始皇苦心經(jīng)營的墳?zāi)?，到后來被牧童失火燒毀，他自己只落得個(gè)尸骨不全的可悲下場。這是對秦始皇夢想獨(dú)霸天下、萬世為君的深刻諷刺。這首詩的主題思想和阿房宮賦相似，也是借古諷今，勸諭當(dāng)政者不要胡作非為，以免引起人民的反抗。 解析：從思想內(nèi)容和作者表達(dá)的感情方面分析。10