部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷附答案 (1).docx

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1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 時(shí)間：90分鐘滿分：100分 第一部分：寫(xiě)字（3分） 一、將下面的句子抄寫(xiě)在方格內(nèi)，書(shū)寫(xiě)正確、工整、美觀。 天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈戾，辰宿列張。 第二部分：積累運(yùn)用（31分） 二、選擇題。下面各小題均有A、B、C、D四個(gè)備選答案，請(qǐng)按題目要求選擇一個(gè)正確的答案, 將字母填在“（）”里。（22分） 1. “佼”字的讀音最有可能與下列哪個(gè)字的讀音相同或相似？（） A.休 B.他 C.往 D.餃 2. “筋”字的意思最有可能與下列哪個(gè)字的意思相近？（ A.草 B.虎 C.筐 D.鹿 3. 下列漢字都是

2、形聲字的一項(xiàng)是（ A.休劉明鳥(niǎo) B.鳳 C.花供簡(jiǎn)堡 D.林 4. 按照漢字演變過(guò)程排序，下列排列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A.O000 c. WHS d.IH3 5. 生活處處有語(yǔ)文，下列街頭宣傳語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（） A. 本公司承接管道按裝業(yè)務(wù)。 B. 夏季服裝大促銷(xiāo)。 C. 本商場(chǎng)付食品專(zhuān)柜新進(jìn)一批特色糖果。 D. 前車(chē)與后車(chē)必需保持安全距離。 6. 根據(jù)謎面猜謎語(yǔ)，下面謎底不正確的一項(xiàng)是（） A. 一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見(jiàn)。（坐） B. 有心走不快，有水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（曼） C. 添土路不平，上車(chē)人癱瘓，開(kāi)口風(fēng)就到

3、，加火飯菜熟。（貝） D. 有嘴它會(huì)叫，帶甲它能游，長(zhǎng)牙令人厭，又來(lái)鬧喳喳。（鳥(niǎo)） 7. “若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花”，這是對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字的人的（） A. 贊美 B.同情 C.安慰 D.嘲諷 8. 下列表述不正確的一項(xiàng)是（） A. 漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一。 B. “星”和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們?cè)瓉?lái)都是象形字。 C. 唐朝學(xué)者王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。 D. 金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時(shí)期使用。 9. 一個(gè)演員犯酒癮了，對(duì)導(dǎo)演說(shuō)：“導(dǎo)演，請(qǐng)關(guān)照一下，叫他們買(mǎi)一瓶真的威士忌來(lái)，好 不好？因?yàn)?，沒(méi)有真的東西，恐怕演不逼真?！睂?dǎo)演聽(tīng)了，給

4、了這個(gè)演員一個(gè)絕妙的回 答：“你說(shuō)得很對(duì)。不過(guò)，明天服毒的那場(chǎng)戲，怎么辦？ ”導(dǎo)演的回答，表明他真正的 態(tài)度是（） A. 贊成 B.擔(dān)心 C.拒絕 D.生氣 10. 關(guān)于“福建為什么簡(jiǎn)稱(chēng)'閩'”這個(gè)問(wèn)題，下列調(diào)研方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A. 上網(wǎng)搜索福建獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。 B. 查閱相關(guān)的書(shū)籍，了解“閩"字的由來(lái)。 C. 從歷史書(shū)籍上找到“閩”是福建最早的名稱(chēng)。 D. 通過(guò)多種途徑搜集與福建相關(guān)的傳說(shuō)。 11. 下面是一副描繪元宵節(jié)的對(duì)聯(lián)，根據(jù)上聯(lián)，下聯(lián)對(duì)得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 上聯(lián)：燈月千家曉 下聯(lián)： A. 笙歌萬(wàn)戶春 B. 秋高半輪月 C. 山野萬(wàn)里香 D. 一街太平

5、歌 三、把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)填空（填字母）。（9分） A. 一_照舊（舅） B. 孔夫子搬家一一 C. 咸菜燒豆腐—— D. 一_開(kāi)動(dòng)（凍）了 E. 梁山泊的軍師_一 F. 隔著門(mén)縫吹喇叭 1. 袁隆平被頒授共和國(guó)勛章，如今他已是 ，但他仍然是那么謙虛。 2. 他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔。老師批評(píng)，父母責(zé)罵，他仍是 。 3. 明明周末和爸爸下棋，明明一次也沒(méi)贏，他不好意思地說(shuō)：“我今天真是 o ” 第三部分：閱讀理解（31分） （一）甲骨文（11分） 材料一：①河南安陽(yáng)的中國(guó)文字博物館里，4D電影《甲骨文》向觀眾展示了甲骨文的產(chǎn) 生、發(fā)展

6、和演變歷程。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，被譽(yù)為中國(guó)最早的“圖書(shū)館”和“檔 案庫(kù)”。它的發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)史乃至世界史上，都是濃墨重彩的一筆。 ② 殷商時(shí)期，上至國(guó)家大事，下至私人生活，都要占卜，預(yù)知吉兇，并將所問(wèn)之事刻于甲 骨之上。這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母辜住⒈臣缀团５募珉喂?。這些刻字甲骨真實(shí)記錄了殷 商的歷史。公元前11世紀(jì)，殷商滅亡，甲骨文便開(kāi)始了 3000余年的沉寂。 ③ 19世紀(jì)七八十年代，安陽(yáng)小屯村偶有農(nóng)民耕地翻到了被刻畫(huà)過(guò)的骨頭。歷經(jīng)千年，甲 骨文終于重見(jiàn)天日。最初，這些甲骨只是作為中藥藥材使用，直到1899年才被有意識(shí)地作為 甲骨文的載體收藏。因此1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲

7、骨文發(fā)現(xiàn)年”。 ④ 1936年6月12 S,考古人員在發(fā)掘過(guò)程中驚喜地發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨，這是甲骨發(fā) 掘以來(lái)收獲最大的一次。經(jīng)統(tǒng)計(jì)和研究，考古人員共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完好的有 300多片，內(nèi)容極其主?富。 ⑤ 隨著研究者們的不懈努力，甲骨文的研究走過(guò)“草創(chuàng)時(shí)期” “發(fā)展時(shí)期” “繼續(xù)發(fā)展時(shí) 期”，進(jìn)入今天的“全面深入發(fā)展時(shí)期”，甲骨學(xué)成為一門(mén)國(guó)際性學(xué)問(wèn)。 ⑥ 在新時(shí)代的舞臺(tái)上，甲骨文續(xù)寫(xiě)往日輝煌，中華文化煥發(fā)勃勃生機(jī)。 材料二： 圖一 圖二 。（3 分） 1. 甲骨文是 2. 閱讀材料一和材料二，判斷可知，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分） A. 甲

8、骨文被譽(yù)為世界最早的“圖書(shū)館”和“檔案庫(kù)”。 B. 刻字甲骨真實(shí)記錄了殷商的歷史。 C. 1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年"。 D. 現(xiàn)代漢字是由甲骨文演變而來(lái)的。 3. 材料一中畫(huà)“—”的句子運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明 了 。（4 分） 4. 將下面的文字插入材料一中，最合適的位置是（）（2分） 從發(fā)掘的已識(shí)別的單字的結(jié)構(gòu)來(lái)看，它們已具備了象形、會(huì)意、形聲、指事等造字 方法，展示了中國(guó)文字的獨(dú)特魅力。 A.第①段后面 B.第②段后面 C.第③段后面 D.第④段后面 （二）不識(shí)字的老師（20分） 那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。 仗著身強(qiáng)

9、體壯，這年暑假我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙 伴一一一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他路瑟。他從不叫我的名字，整個(gè)夏天 在他那厚嘴唇間，我的名字成了 “我的孩子”。 一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈之下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在他那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而 包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著我年 輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。 有一天，一大早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞了個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而 在午后的烈日下，我仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。” 他溫柔地指了指太陽(yáng)說(shuō)：“別怕，

10、孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下巾的一刻?；貞浝?， 是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”于是，我又開(kāi)始揮汗工作，不久大陽(yáng)果然依約下山了。 一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在兩人耳邊輕聲 說(shuō)了句話，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：'你們正好 站在地獄邊上，快退后一步。'” 午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他 聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享吧?！睆拇宋页３Ｔ谖?餐時(shí)，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。 伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)

11、，然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。 我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一 定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。 有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。”我仔 細(xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著 天空說(shuō)道：“孩子，真理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！? 現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我雖記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。 1. “我”找了份高薪的伐木工作，是仗著（）（2分） A.身強(qiáng)體壯。 B.伐木技術(shù)好。 C.工作比較閑。 D.懂得的道理

12、多。 2. “我”覺(jué)得“倒霉又痛苦”是因?yàn)椋?）（多選）（2分） A. 和一個(gè)老人做伴。 B. 烈日下仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。 C. 伐木工人總愛(ài)叫罵同事。 D. 額頭撞了個(gè)大包，大拇指被砸傷。 3. 路瑟說(shuō)話的特點(diǎn)是（）（2分） A.風(fēng)趣幽默 B.輕聲細(xì)語(yǔ) C.柔順甜美 D.滿嘴粗話 4. “再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”這兩 句話的意思是（）（2分） A.痛苦總會(huì)過(guò)去的。 B.痛苦會(huì)像山一樣存在。 C.倒霉和痛苦不會(huì)同時(shí)有。 D.下山的時(shí)候就不會(huì)有痛苦了。 5. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（4分） 6. 通讀全文，路瑟給

13、你留下怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容展開(kāi)說(shuō)明。（4分） 7. 有人說(shuō)，路瑟不識(shí)字，“我”不能叫他老師。你是否同意這種觀點(diǎn)？說(shuō)明理由。（4分） 第四部分：習(xí)作表達(dá)（35分） （一） 小練筆。（5分） 10月22日，五（4）班學(xué)生李林在上體育課時(shí)丟失了一副乒乓球拍，請(qǐng)你代李林寫(xiě)一張 尋物啟事，請(qǐng)拾到的同學(xué)將東西交給他們班的班主任張老師。 （二） 作文。（30分） 在平時(shí)的作文和作業(yè)中，你一定寫(xiě)過(guò)錯(cuò)別字吧，你是否想起了自己寫(xiě)錯(cuò)字或者讀錯(cuò)字 的尷尬事？請(qǐng)你以“我和漢字的故事”為題，寫(xiě)一篇作文。 第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 第一部分：寫(xiě)字 第二部分：積累運(yùn)用 l. D 2.C 3.C 4.C 5.

14、 B 6. C 7. D 8.C 9.C 10. A 11. A 三、A.外甥打燈籠 凈是輸（書(shū)）C.有言（鹽）在先 D.四月的冰河 E.無(wú)（吳）用 F.名（鳴）聲在外 1. F 2. A 3.B 第三部分：閱讀理解 （一）1.刻在龜甲或獸骨上的文字2. A 列數(shù)字 發(fā)現(xiàn)的甲骨的數(shù)量多，保存完好的多，且內(nèi)容豐富 D 2. BD 3.C 4. A 5. 6. 5. 6. 這篇文章主要寫(xiě)“我”暑假做伐木工作時(shí)，工友路瑟的溫柔、包容、善良、睿智 讓“我”懂得了很多深?yuàn)W的道理，讓“我”看清了真正的世界。 示例：①溫柔。額頭、大拇指接連受傷后，“我”搖頭抱

15、怨時(shí)，路瑟溫柔地安慰 “我”。②善良體貼。路瑟總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，叫“我”掰一段。③樂(lè)于助人。 看見(jiàn)工友吵架，他熱心地去勸解。④睿智。雖然路瑟不認(rèn)識(shí)字，但是他卻教給“我” 很多深?yuàn)W的道理，讓“我”看清了真正的世界。 示例：不同意。路瑟雖然不識(shí)字，但卻教“我”懂得了許多深?yuàn)W的道理，讓“我” 看清了真正的世界。 第四部分：習(xí)作表達(dá) （一）示例：尋物啟事 今天，我在上體育課時(shí)丟失了一副乒乓球拍，請(qǐng)拾到的同學(xué)將其交給我們班 的班主任張老師，謝謝！ 五（4）班李林 10月22日 附、句子積累 1. 比喻句： 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾， 就像一個(gè)小毛球似的

16、不動(dòng)了。 2. 比喻句：他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻 不離。 3. 比喻句：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你堪 稱(chēng)軍神！” 4. 擬人句： 這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。 5. 排比句： 在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄 奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。 6. 排比句：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力 抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；

17、 要進(jìn)門(mén)了，叫他揪電鈴。 7. 引用句： 像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。 8. 反問(wèn)句：（1）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？ （2）但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！ 9. 動(dòng)作描寫(xiě)：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他 越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。 10. 語(yǔ)言描寫(xiě)：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！ 你堪稱(chēng)軍神！” 11. 比喻句： （1） 兩人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鵠架似的對(duì)起陣來(lái)。

18、 （2） 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪 白的屏障。 12. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)： 只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶 漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。 1. 環(huán)境描寫(xiě)：這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。 2. 比喻句：撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。 13. 比喻句：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 10.擬人句：（1）靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （2）成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞 著這屬于它們自己的王國(guó)。