高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題九 圖文轉(zhuǎn)換 2 從答題角度尋求突破方法課件

《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題九 圖文轉(zhuǎn)換 2 從答題角度尋求突破方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題九 圖文轉(zhuǎn)換 2 從答題角度尋求突破方法課件（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二板塊從答題角度尋求突破方法第二板塊從答題角度尋求突破方法-2-一二三圖文轉(zhuǎn)換 “圖文轉(zhuǎn)換”是用文字對(duì)圖畫(huà)類(lèi)非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的綜合性語(yǔ)言類(lèi)試題。根據(jù)材料的特點(diǎn)不同,一般又分為圖文和表文兩類(lèi)。圖文類(lèi)又包括徽標(biāo)與文字的轉(zhuǎn)換、圖片與文字的轉(zhuǎn)換、漫畫(huà)與文字的轉(zhuǎn)換。-3-一二典例方法點(diǎn)撥三一、徽標(biāo)徽標(biāo)即徽記、標(biāo)識(shí),是企業(yè)或某項(xiàng)活動(dòng)的文字名稱(chēng)、圖記符號(hào)或兩者相結(jié)合的一種圖畫(huà)?；諛?biāo)往往高度凝練,蘊(yùn)含著豐富的寓意。因此,徽標(biāo)題常以“說(shuō)明構(gòu)成要素”“鑒賞”等為考查點(diǎn)。-4-一二典例方法點(diǎn)撥三典例1標(biāo)識(shí)(2013課標(biāo)全國(guó)高考)右面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”,請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語(yǔ)

2、意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)70字。-5-一二典例方法點(diǎn)撥三答案示例:(1)構(gòu)圖要素:“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”的圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成。(2)寓意:圖形中心的組合象征人類(lèi)賴以生存的環(huán)境,周?chē)氖畟€(gè)環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)緊扣,象征公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境;同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字,其寓意為“全民聯(lián)起手來(lái),共同保護(hù)人類(lèi)賴以生存的環(huán)境”。解析:解答“圖文轉(zhuǎn)換題”,一要細(xì)心觀察,圖中的任何形體都是“要素”,都不可放過(guò),如本圖中的山、水、太陽(yáng)、十環(huán)等;二要有序地呈現(xiàn)出來(lái),本圖可以按“由內(nèi)而外”的順序來(lái)說(shuō)明。解讀寓意,一要注意同音相關(guān),如“圓環(huán)”與“環(huán)境”;二要會(huì)聯(lián)想,如由圖中的“青山”

3、“綠水”想到人們的生活環(huán)境等。-6-一二典例方法點(diǎn)撥三典例2郵票(2015課標(biāo)全國(guó)高考)右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80字。-7-一二典例方法點(diǎn)撥三答案示例:該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng),人類(lèi)之手正在阻擋排向清流的污水,整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。解析:本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體的能力。圖文轉(zhuǎn)換解題分三步:第一步,觀察,看圖的構(gòu)成要素,這里主要是地球、清流、魚(yú)、手和濁流等;第二步,思考構(gòu)圖要素之間的聯(lián)系,這里的關(guān)鍵是“人類(lèi)之手正在阻擋排向清流的污水”;第

4、三步,概括寓意,即“表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心”。-8-一二典例方法點(diǎn)撥三解讀徽標(biāo)題要注意三點(diǎn)1.抓住徽標(biāo)的構(gòu)圖要素?；諛?biāo)為了一目了然,表達(dá)明確清晰,往往按照一定的順序?qū)⑷舾蓸?gòu)圖要素“文字”“線條”“符號(hào)”“色塊”按照一定的結(jié)構(gòu)組合搭配,從而表達(dá)一定的意義。抓住徽標(biāo)的構(gòu)圖要素是解讀的前提。2.分析構(gòu)圖要素的寓意。分析寓意需要借助聯(lián)想和想象,但想象不能脫離徽標(biāo)的題目,要“有機(jī)聯(lián)系”。3.擬寫(xiě)答案。作答時(shí)要注意說(shuō)明的順序,或從上到下,或從左到右,或從外到內(nèi),或按照主次分別說(shuō)明;揭示寓意要與徽標(biāo)設(shè)計(jì)的目的緊密關(guān)聯(lián),語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)明。-9-一二典例方法點(diǎn)撥三二、圖片圖片主要指繪畫(huà)、攝影或剪紙

5、等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù),所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性,要盡可能使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)。-10-一二典例方法點(diǎn)撥三典例1描述意境 (2015湖北高考)欣賞右邊的天鵝戲水圖,圍繞“早春”,寫(xiě)一首小詩(shī)或一則短文。要求:突出景物特征;語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng);不超過(guò)80字。答案示例:(1)一池水融融,幾絲柳依依。天鵝知春暖,悠游自在啼。(2)東風(fēng)輕拂,柳條上鉆出了片片嫩葉。絲絲柔條,裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,如公主般雍容優(yōu)雅,在一池碧水中自在地嬉戲,悠然地游弋;綠水微漾,泛起圈圈漣漪。-11-一二典例方法點(diǎn)撥三解析:本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫(xiě)詩(shī)或配文。答題時(shí),應(yīng)先仔細(xì)觀察圖片,幾只天

6、鵝在水中嬉戲,柳絲倒影在水中,由此可以引發(fā)很多聯(lián)想,如天鵝戲水、楊柳依依,當(dāng)記起“春江水暖鴨先知”“二月春風(fēng)似剪刀”等佳句。突出景物特征,就是要描寫(xiě)楊柳,體現(xiàn)“早春”季節(jié)特征。語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)致。注意寫(xiě)作短文當(dāng)以天鵝為中心。-12-一二典例方法點(diǎn)撥三典例2鑒賞評(píng)析(2015天津高考)下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖,你認(rèn)為哪一幅最好?請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由。要求70字左右。 答案示例:“我介意”最好?！拔医橐狻北砻髁俗约悍磳?duì)吸煙的立場(chǎng),捂住口鼻,讓自己少吸二手煙,給對(duì)方傳達(dá)吸煙妨害他人的信息。直接制止,態(tài)度生硬;雙手手勢(shì),會(huì)吸入煙。-13-一二典例方法點(diǎn)撥三解析:解答本題的關(guān)鍵是先表明自己的態(tài)度。然后結(jié)合

7、圖像,分條說(shuō)出自己的理由,還要有與另外兩幅圖的比較,注意字?jǐn)?shù)的限制。-14-一二典例方法點(diǎn)撥三賞析圖片要注意三點(diǎn)1.結(jié)合題目要求理解。考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性,根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖片中所示的內(nèi)容去思考答案,不拋開(kāi)題中的條件、圖形和作者意圖。2.抓住特征描述想象。注意區(qū)分是描述還是想象。描述要抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行,描述時(shí)只要求對(duì)圖片內(nèi)容本身加以說(shuō)明。想象,則要求以畫(huà)面中的事物為基礎(chǔ),合理拓展,并恰當(dāng)使用比喻、擬人等修辭,進(jìn)行生動(dòng)的描繪。3.緊扣意圖解說(shuō)寓意。圖畫(huà)的寓意,與構(gòu)圖要素、色彩密切相關(guān),與圖片的題目、表現(xiàn)的內(nèi)容、作者的創(chuàng)作意圖密切相關(guān)。-15-典例方法

8、點(diǎn)撥三一二三、漫畫(huà)漫畫(huà)是通過(guò)直觀的形象來(lái)說(shuō)明道理的一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù),它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法,勾畫(huà)出幽默、詼諧的畫(huà)面,以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。漫畫(huà)中人物的形象、動(dòng)作、語(yǔ)言以及其他事物、文字等都蘊(yùn)含著深意。-16-三一二典例方法點(diǎn)撥典例(2013重慶高考)閱讀下面漫畫(huà),按要求答題。 (1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求:切合漫畫(huà)含意,不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。參考答案:(示例1)標(biāo)題:眼見(jiàn)為虛。(示例2)標(biāo)題:真相假象。(2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求:與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系,不超過(guò)15字。參考答案:(寓意1)眼見(jiàn)不一定是實(shí),要有理性思考。(寓意2)不要被假象迷惑,真相常躲在背后。-17-三一二典例方法點(diǎn)撥解析:要注意漫

9、畫(huà)上的每一個(gè)細(xì)節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際深入思考。圖中有“兩把傘”,一把是真正的傘,另一把卻是一只貓的“影子”。理解這幅漫畫(huà)的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子,但傘的真正影子卻在其背后。這啟示我們眼見(jiàn)不一定為實(shí),對(duì)所見(jiàn)要有理性思考,認(rèn)真辨別。-18-三一二典例方法點(diǎn)撥鑒賞漫畫(huà)須“四看”1.看漫畫(huà)的標(biāo)題。首先要看漫畫(huà)的標(biāo)題是什么,然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析,這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意所在。2.看漫畫(huà)的畫(huà)面。漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)寓意有提示作用。如每幅畫(huà)畫(huà)了幾個(gè)人物,他們都在做什么、想什么,人物的衣著、物件都是怎樣的,人物數(shù)量的變化說(shuō)明了什么等。因此,一定

10、要仔細(xì)觀察畫(huà)面,這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意。3.看漫畫(huà)的文字。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意,常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字。這些文字中往往隱含著作者的觀點(diǎn),有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。4.看漫畫(huà)的夸張之處。漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn),常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張,以引起觀者的共鳴。夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音,是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。-19-一二三四五表文轉(zhuǎn)換圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息,來(lái)展現(xiàn)某種變化,進(jìn)行相關(guān)比較,總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題就是要求考生將圖表中相關(guān)信息,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力。根據(jù)表文的不同,又可分為柱狀圖

11、、曲線圖、扇面圖、結(jié)構(gòu)圖、表格等。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-20-一二三四五典例方法點(diǎn)撥一、柱狀圖典例(2015浙江高考)閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-21-一二三四五典例方法點(diǎn)撥(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)答案示例:20132014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)答案示例:浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平;圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平;浙江人要重視圖書(shū)閱讀。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-22-一二三四五典例方法點(diǎn)撥尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范解析:圖表題一般是給出一幅圖表,要求能根據(jù)圖表中的有

12、關(guān)信息,對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合,并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力和語(yǔ)言的概括能力。在解答此類(lèi)非連續(xù)性文本時(shí),首先要認(rèn)真審題,明確要求,要注意表頭和表腳的文字,弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度,并注意回答的字?jǐn)?shù)限制。此題中表腳告訴我們的是全國(guó)與浙江20132014年的閱讀率數(shù)據(jù)比較。第(2)題是要求根據(jù)數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。在細(xì)讀圖表時(shí)要全面準(zhǔn)確捕捉信息,找出比較對(duì)象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)。圖中,浙江的報(bào)紙期刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平,而圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平,浙江人要重視圖書(shū)閱讀的結(jié)論由此得出?；卮饡r(shí)注意分點(diǎn)陳述和字?jǐn)?shù)要求。-23-一二三四五典例方法

13、點(diǎn)撥分析柱狀圖要注意兩點(diǎn)1.細(xì)致觀察,找出發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)柱狀圖的觀察,可以從兩個(gè)方面入手:柱狀圖代表的數(shù)據(jù);柱狀圖與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。2.明確要求,定向歸納概括。題干的要求,決定了分析、概括的方向,答題的重點(diǎn)。如上圖有兩種顏色的圖柱,可見(jiàn)是一個(gè)比較圖,因此擬標(biāo)題和下結(jié)論都要從比較的角度入手。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-24-一二三四五典例方法點(diǎn)撥二、曲線圖典例(2012天津高考)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化,請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”,請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-25-一二三四五典例方法點(diǎn)撥答案

14、示例:近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升,其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范解析:比較兩個(gè)圖表提供的不同信息是作答的關(guān)鍵。圖表的核心信息在兩條曲線上,這兩條曲線集中反映著調(diào)查結(jié)果,仔細(xì)分析兩條曲線的變化情況,用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。-26-一二三四五典例方法點(diǎn)撥(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種,概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。答案示例:我選數(shù)字媒介閱讀,因?yàn)閿?shù)字媒介傳播快捷,可以及時(shí)獲取更多鮮活信息。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范解析:要求結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)概括某種閱讀方式的特點(diǎn),答案具有一定的開(kāi)放性,圖表上反映的信息又對(duì)考生有相

15、應(yīng)的提示作用?？忌鞔饡r(shí)可結(jié)合圖表信息和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)其特點(diǎn),答案應(yīng)有一定的概括性。-27-一二三四五典例方法點(diǎn)撥分析曲線圖要注意三個(gè)方法1.理解坐標(biāo)內(nèi)容?？辞遄鴺?biāo)橫軸、縱軸的內(nèi)容,把握坐標(biāo)代表的意義。2.找出曲線走向。曲線無(wú)論在區(qū)間中如何曲折,但總有一個(gè)高低起伏的趨勢(shì),這是回答問(wèn)題的關(guān)鍵。3.注意數(shù)字變化。曲線圖中的關(guān)鍵數(shù)字,往往是曲線變化的端點(diǎn)、高點(diǎn)、低點(diǎn)。抓住這些關(guān)鍵數(shù)字,可看出原因及變化。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-28-一二三四五典例方法點(diǎn)撥三、扇面圖典例(2011重慶高考)下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀,完成后面的題目。 (1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出

16、怎樣的結(jié)論?(要求:不出現(xiàn)數(shù)字,1020字)參考答案:寫(xiě)字機(jī)會(huì)少,提筆忘字多,書(shū)寫(xiě)能力堪憂尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-29-一二三四五典例方法點(diǎn)撥(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀,請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求:分別在1020字)社會(huì):大量的信息,高速的工作節(jié)奏,不再允許人們慢慢用手寫(xiě)辦公,社會(huì)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)也沒(méi)有較嚴(yán)格的要求。 學(xué)校:較多的學(xué)校單純注重分?jǐn)?shù),對(duì)于正確書(shū)寫(xiě)漢字,沒(méi)有足夠的重視,對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的考查,也多成為語(yǔ)文試高考中點(diǎn)綴性的試題。 尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范解析:首先要注意本圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查這一主題,再注意圖表由幾個(gè)部分組成及各部分的數(shù)據(jù),然后抓住主要內(nèi)容進(jìn)行分析。

17、在此基礎(chǔ)上,根據(jù)題干,由表及里地進(jìn)行思考。-30-一二三四五典例方法點(diǎn)撥分析扇面圖要注意兩點(diǎn)1.了解扇面圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征。扇面圖是用扇面狀的圖形表示相關(guān)數(shù)據(jù)在整體中所占的百分比,比值大的扇面大,比值小的扇面就小。十分直觀。2.把握不同扇面表達(dá)的意義。扇面圖的分析,往往要求據(jù)圖寫(xiě)出結(jié)論或分析原因,尤其對(duì)原因的分析,要結(jié)合題目和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-31-一二三四五典例方法點(diǎn)撥尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范四、結(jié)構(gòu)圖典例(2014課標(biāo)全國(guó)高考)下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75字。(6分)答案示例:本次春游全班分

18、為5個(gè)小組,以組為單位準(zhǔn)備所需物品,要求人人參與,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,并參加游藝活動(dòng)。-32-一二三四五典例方法點(diǎn)撥尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范解析:按照?qǐng)D示組織答案，按照由總到分的順序敘述，先指出這一次春游活動(dòng)分5組，然后明確小組內(nèi)的任務(wù)和要求，最后講各組在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比的項(xiàng)目與開(kāi)展的活動(dòng)。注意語(yǔ)言變數(shù)要準(zhǔn)確連貫，不要超過(guò)75字。-33-一二三四五典例方法點(diǎn)撥1.把握概念之間的先后順序,分析概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用。2.根據(jù)概念間的因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系,選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-34-一二三四五五、表格典例(

19、2013江蘇高考)有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù),從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。參考答案:大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累,才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。典例方法點(diǎn)撥尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-35-一二三四五典例方法點(diǎn)撥尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范解析:題干要求“從作家漸至成熟的角度歸納”,“處女作”的相關(guān)信息是為“漸至成熟”提供判斷依據(jù)的,因此不能只注意“代表作”所給信息。大多數(shù)作家二十幾歲發(fā)表處女作,至三十多歲才有較多代表作,故其成熟期約為十年。-36-一二三四五典例方法點(diǎn)撥分析表格注意三點(diǎn)1.注重整體閱讀。通過(guò)整體閱讀,搜索有效信

20、息,不顧此失彼、遺漏信息。同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象,比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))。2.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題,而這可能正是這個(gè)材料的重要之處,也是得到觀點(diǎn)的源頭。尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項(xiàng)。3.注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視,它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-37-一二三四五方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例請(qǐng)根據(jù)下面四個(gè)省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,在語(yǔ)段的橫線處填上合適的內(nèi)容,使語(yǔ)意完整,語(yǔ)句連貫。(每空不超過(guò)12字)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-38-一二三四五尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范圖文轉(zhuǎn)換題的審答規(guī)范圖文轉(zhuǎn)換題的審

21、答規(guī)范 -39-一二三四五尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-40-一二三四五尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-41-一二三四五尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范下圖是2016年G20杭州峰會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)仔細(xì)觀察,寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并解讀構(gòu)圖要素的寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明,語(yǔ)句通順,不超過(guò)100字。(5分)-42-一二三四五尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范-43-一二三四五尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范【糾錯(cuò)分析】對(duì)比參考答案,我發(fā)現(xiàn)“我的答案”存在三個(gè)問(wèn)題:沒(méi)有按照先總體后局部的方式分析,答題無(wú)條理。對(duì)會(huì)標(biāo)構(gòu)圖要素的理解不到位,沒(méi)有深刻體會(huì)其含義。觀察不仔細(xì),遺漏要點(diǎn)。【思路規(guī)范】第一步,審準(zhǔn)題目,明確要求。第二步,拆分標(biāo)識(shí),體會(huì)構(gòu)圖要素的含義和組合特點(diǎn)。第三步,按照順序,條理作答。-44-一二三四五尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練審答規(guī)范右面是“中國(guó)民政”的標(biāo)識(shí)(原圖紅色),請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)90字。參考答案:“中國(guó)民政”的標(biāo)識(shí)由雙手、人像、太陽(yáng)和光線組成。雙手象征民政部門(mén)的奉獻(xiàn)精神,人像象征廣大人民群眾,太陽(yáng)象征光明和溫暖,太陽(yáng)兩側(cè)的十二道短線象征太陽(yáng)的光芒(代表一年十二個(gè)月)。解析:此題考查對(duì)徽標(biāo)的解讀。這個(gè)徽標(biāo)由三個(gè)主要構(gòu)圖要素組成,雙手、人形、太陽(yáng)及其光輝?？梢月?lián)想民政部門(mén)的職能和各構(gòu)圖要素的象征意義進(jìn)行解讀。