賣火柴的小女孩ppt六年級(jí)下冊(cè)【人教版語文】

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1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 賣火柴的小女孩ppt-賣火柴的小女孩 ppt 六年級(jí)下冊(cè)賣火柴的小女孩課件 免費(fèi)下載【人教版語文】 《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹 麥作家安徒生的一篇著名童話，記敘了 一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭 的悲慘故事，深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社 會(huì)貧富懸殊的不合理性，揭露了專制社 會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命 運(yùn)的深切同情。下面分享的是賣火柴的 小女孩ppt課件，大家可以免費(fèi)下載六年 級(jí)下冊(cè)賣火柴的小女孩課件教學(xué)。 《賣火柴的小女孩》一文是一篇極 富感情的文章，不宜層層分析，那樣會(huì) 削弱文章的

2、感染力，因此在在教這一文 時(shí)，我從整入手，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主、 合作探究的學(xué)習(xí)方式解讀本文，感悟課 文、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 本文故事情節(jié)扣人心弦，富有一定 的感染力，因此在教學(xué)時(shí)我采用了多種 教學(xué)方法讓學(xué)生體會(huì)小女孩的悲慘生 活，對(duì)小女孩的悲慘遭遇的的同情和殘 酷社會(huì)的不滿與憎恨。 一、從把握文章的情感脈絡(luò)出發(fā)， 我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，體會(huì)小女孩大 年夜在街上賣火柴的情景并讀有關(guān)的語 句，讓學(xué)生產(chǎn)生同情之心；接著引導(dǎo)學(xué) 生把自己的生活與小女孩的生活作對(duì) 較，進(jìn)一步體會(huì)小女孩的命運(yùn)之慘，從 而產(chǎn)生了憐愛之心，并在愛中產(chǎn)生了悲 憤之感， 反襯出對(duì)資本主義社會(huì)的不滿

3、。 賣火柴的小女孩 ppt 二、采用 “五讀 ”的教學(xué)方法，讓學(xué) 生在讀中悟、讀中思、讀中感、讀中賞、 讀中評(píng)。 這些通過學(xué)生的語言表達(dá)出來。 從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)中出發(fā)、感悟小女孩在幸 福中死去的語句。在小女孩五次擦火柴 的五次幻想中，學(xué)生通過自己閱讀找有 關(guān)體現(xiàn)小女孩可憐和幸福的語句，在讀 中發(fā)展自己的感受。在教學(xué)這五次幻想 中，我是指導(dǎo)精讀第五自然段，體會(huì)小 女孩 “可憐 ”和 “幸福 ”的語句， 能把打動(dòng)自 己感情的句子說出自己感受和體會(huì)。這 樣學(xué)生在自讀自悟中，在小組互相討論 的學(xué)習(xí)中，加深了對(duì)文章的理解。而下 的四次幻想，是通過學(xué)生自讀自悟，完 成相應(yīng)的表格

4、，對(duì)最能打動(dòng)自己的文段 表說自己的感受。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生 在精讀和悟讀中加強(qiáng)了文章重點(diǎn)字段的 理解。 三、想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng) 假如小女孩在我們身邊，你會(huì)怎樣 關(guān)心她或你會(huì)與她說些什么？通過這一 虛擬的情境進(jìn)一步深化了文章的感染力 也發(fā)展了學(xué)生的想象力，對(duì)感興趣的學(xué) 生，還可以讀寫本文或把假如小女孩來 到我身邊，為學(xué)生提供了寫作素材，這 樣有利于提高學(xué)生的寫作能力。 四、朗讀能力的培養(yǎng) 在這次教學(xué)中，我應(yīng)用了多種閱讀 方式來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，精、悟、 選讀、自由讀、個(gè)別讀、小組讀、討論 讀等，達(dá)到了以讀代講，以讀悟情，以 讀生情的目的。賣火柴的小女孩 p

5、pt 在教學(xué)時(shí)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是很盡人 意， 1、用倒敘的方式講課，學(xué)生還沒有 接受，這也許與我平時(shí)的教學(xué)有關(guān)。平 時(shí)， 我習(xí)慣按課文內(nèi)容的先后順序教學(xué)， 從故事的結(jié)果來導(dǎo)入對(duì)課文的理解，這 種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)用得較少，因此學(xué) 生學(xué)起就有一定的困難，因?yàn)?，她們?cè)? 五次幻想中尋找小女孩的 “幸福 ”，對(duì)文 章的理解就不夠了。 2、沒有指導(dǎo)學(xué)生觀察文章的插圖， 因?yàn)榇藞D為幫助學(xué)生更好的理解奶奶是 世界上 “唯一 ”疼愛她的人，希望和奶奶 在一起。 3、由于時(shí)間的關(guān)系，沒有充分的時(shí) 間讓學(xué)生想象假如小女孩來到我身邊， 我應(yīng)該怎樣關(guān)心她！雖然這節(jié)課沒有完 成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，但在第三課時(shí)的教學(xué) 中，學(xué)生各抒已見，把各自的想法說出 來，交流想法后寫成一篇較好的想象作 文。 這是我對(duì)本節(jié)課的反思，希望我能 從自己的反思中成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué) 能力。