24《東郭先生與狼》3

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1、 課題 東郭先生與狼(三) 教時數(shù) 1 教 學(xué) 目 標 知識與技能: 1、引導(dǎo)學(xué)生進行第三幕和第四幕的音樂劇排演。 2、完整表演音樂劇《東郭先生與狼》。 過程與方法: 運用音樂劇的形式,引導(dǎo)學(xué)生進行歌唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動,鍛煉學(xué)生多方面的能力。 情感態(tài)度與價值觀: 本課讓學(xué)生通過寓意深刻的故事進行音樂創(chuàng)編活動,提高學(xué)生的音樂能力,獲得思想道德方面的教育。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重點: 突出表現(xiàn)劇中的高潮。 教學(xué)難點: 人物態(tài)度變化,把握人物特點。 教 學(xué) 準 備 音響資源、多媒體課件、電子琴等。 教

2、 學(xué) 設(shè) 計 一、排演第三幕。 1.演唱歌曲。 師:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來以后,看見東郭先生白白胖胖的,頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。 教師范唱《狼起殺心》的一段。 學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段(教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段)。 2.創(chuàng)編對話。 師:獵人走了,東郭先生和狼說了些什么呢? 生:東郭先生說,獵人走了,你出來吧。 師:那狼又說了些什么呢? 生1:狼說我要吃了你。 生2:狼惡狠狠地說:你這個老頭,把我放在袋子里這么長時間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的! 師:說得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

3、生3:狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧! 3.《倉惶逃命》。 師:這時候東郭先生是怎么做的呢? 生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。 師:哦,被嚇得到處亂跑。 教師范唱《倉惶逃命》一段。 學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。 學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。 師:東郭先生被嚇得到處亂跑,在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢? 生1:(拿樂器)我覺得應(yīng)該用串鈴,串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。 師:可以,還有其他可以選擇的樂器嗎? 生2:(拿樂器)老師,我想選鈴鼓,快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候,急促的腳步。

4、 師:你們說得都很有道理?,F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。 學(xué)生一起表演第三幕。 二、排練第四幕。 1.練習(xí)齊唱。 師:上次我們說到了狼要吃掉東郭先生,嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭,忽然來了一個農(nóng)夫。 表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨演唱。 師問:為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了? 生:因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。 師:(滿意地笑)這位同學(xué)觀察得特別仔細,我們大家一齊來演唱一遍。 2.創(chuàng)編對話。 師:這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢?你們自己討論討論。 學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計,教師指導(dǎo)。 學(xué)生表演: 東郭先生大聲喊:快來救救我! 農(nóng)夫:發(fā)生了什么事?

5、 東郭先生:我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來給我們評評理! 農(nóng)夫摸摸胡子說:原來是這樣啊…… 農(nóng)夫?qū)钦f:這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢? 狼聽了著急地說:怎么進不去(邊說邊鉆進口袋)? 敘述者:這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。 農(nóng)夫說:你這個沒良心的東西。 東郭先生:我打死你!打死你! 東郭先生慚愧地低下了頭。 學(xué)生齊唱《敘述者的歌》 師:你們設(shè)計得很好,通過前面的共同探討,同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計的很生動,動作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊,這一段說的是什么意思??? 生:大家都批評東郭先生分不清好人壞人。 師:對,這就要批評的語氣,我們再來齊唱一遍! 三、表演音樂劇的第四幕。 四、完整表演整部音樂劇。 課堂小結(jié): 大家可以把你們喜歡的故事改編成音樂劇進行表演,希望以后在學(xué)校的文藝活動中看到你們的作品。 課 后 反 思

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