《《面對(duì)沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《面對(duì)沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第一框《面對(duì)沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
新的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化?！被诖?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生多體驗(yàn)，不論是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的哪一板塊，都是為了引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與，目的是讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲。
【教材分析】
本課是以解決沖突為主題的。在相處中，學(xué)生之間發(fā)生沖突是在所難免的。沖突發(fā)展到極端就是暴力。辱罵，毆打，勒索，搶劫，這些暴行在校園里并不罕見，它們給受害學(xué)生帶來的創(chuàng)傷是深刻而長(zhǎng)久的。更令我們痛心的是，施暴者往往是稚氣未脫的學(xué)生，他
2、們中的很多也曾是受害者。當(dāng)暴力行為發(fā)生后，它的實(shí)施者和承受者都是受害人，他們都需要協(xié)助。這就需要我們老師加以思想上的指導(dǎo)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)生相處中沖突是在所難免的，因?yàn)槭軐W(xué)生的年齡、閱歷、水平的限制，他們面對(duì)校園的沖突、矛盾，有的不知所措，所以讓他們感知、體驗(yàn)感受沖突、矛盾，形成自己的道德認(rèn)知，道德價(jià)值判斷。
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：?讓學(xué)生理解到在日常生活中，沖突在所難免；?理解到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害；?了解沖突發(fā)生的原因。
過程與方法：通過閱讀、探究、交流讓學(xué)生理解到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和
3、友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害。
情感與價(jià)值觀：樹立積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。
【教學(xué)重點(diǎn)】?理解到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害；?了解沖突發(fā)生的原因
【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生真正理解到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果
【教學(xué)方法】講述法、對(duì)話教學(xué)法、案例教學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教材、搜集學(xué)校家庭中沖突的視頻及事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前思考并搜集學(xué)校家庭中沖突的事例；排演沖突劇目。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課。
由學(xué)生演練八年級(jí)上《家庭劇場(chǎng)》中的兩個(gè)沖突小故事。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過故事讓
4、學(xué)生思考：為什么會(huì)有沖突呢？從而引入主題：同學(xué)間的人際沖突。
新課學(xué)習(xí)。
一、沖突現(xiàn)場(chǎng)
1、議一議：除了上述的同學(xué)們?cè)诩遗c父母發(fā)生矛盾外，還會(huì)在哪些場(chǎng)合與人發(fā)生沖突？
學(xué)生：同學(xué)之間，師生之間，因?yàn)樗菍W(xué)生最主要的生活范圍。
2、請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)描述沖突的情形。
學(xué)生回答后并總結(jié)（回答略）
歸納：人與人之間的沖突是在所難免的，客觀存有的
師：小矛盾，小沖突如果不即時(shí)解決會(huì)帶來哪些嚴(yán)重的后果呢？
二、沖突的后果
1、觀看視頻由小事情而引起同學(xué)間產(chǎn)生沖突以及所帶來的嚴(yán)重后果的事例。
想一想：同學(xué)間的矛盾
5、如果不能得到妥善解決可能釀成的危害有哪些？
學(xué)生：A、人際關(guān)系緊張，同學(xué)之間難以相處。B、造成身心傷害。不良的言行可能傷害彼此的自尊心，傷害感情。C、可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失。D、破壞集體團(tuán)結(jié)，使一些集體活動(dòng)無法正常展開。E、使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律。F、同學(xué)之間如果長(zhǎng)期存有矛盾沖突，會(huì)導(dǎo)致雙方情緒惡劣、思維偏激、行為失控，甚至對(duì)人格造成不良影響。
2、沖突矛盾難道只有不好的一面嗎？與學(xué)生一起解讀P47最后兩段。
生：沖突如果處理得好，也有積極的一面，能夠加深彼此的友誼。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相識(shí)”的例子？
學(xué)生答略
6、。
歸納并強(qiáng)調(diào)：沖突只有處理的好，才能體現(xiàn)積極的一面。
（過渡）
師：沖突是把雙刃劍，既有不好的一面，也有好的一面，同學(xué)們是不是想到過沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？
三、沖突為什么會(huì)發(fā)生？
1、請(qǐng)舉出一些與同學(xué)發(fā)生沖突的例子？
學(xué)生回答略。
2、分析沖突矛盾產(chǎn)生的原因，看看有哪些？
學(xué)生回答略
歸納：?性格好強(qiáng)，不肯服輸。
?玩笑開過了頭。
?同學(xué)之間的誤會(huì)。
④心胸狹隘，度量淺窄。
⑤以自我為中心，只從自己的角度思考問題。
⑥情緒沖動(dòng)，自控水平差。
四、課堂小結(jié)
沖突形形色色，原因各有不同。只有仔
7、細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能避免和解決沖突。
五、課堂練習(xí)
在校園里，如果遇到意外險(xiǎn)情，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)呢？
（?保持冷靜，不慌亂。?及時(shí)報(bào)告老師。?及時(shí)報(bào)警，及時(shí)求助。④有組織有秩序的避開險(xiǎn)情。⑤運(yùn)用智慧，妥善處理……）
【板書設(shè)計(jì)】
沖突現(xiàn)場(chǎng) 會(huì)影響人與人之間的感情和友誼
消極作用 嚴(yán)重時(shí)造成人身和財(cái)產(chǎn)損失，甚至令雙方
面 沖突的后果 受到紀(jì)律處分和法律的制裁
對(duì) 積極作用——可以加深彼此的友誼
沖 性格好強(qiáng)，不肯服輸
突 沖突發(fā)生的原因 玩笑開過了頭
同學(xué)之間的誤會(huì)
……
《面對(duì)沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)
