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《孔孟論學習》
課前預習
一、作者、作品簡介
<<_______>> 是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它和《大學》《中庸》《_______》合為“四書”，成為儒家的重要經典。
孔子（前551—前479），名_____，字______。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W說?！，F存《論語》一書，是研究孔子學說的主要資料。
孟子（公元前372——約前289），名_____，字______戰(zhàn)國時鄒（今山東鄒縣）人
2、?！睹献印?，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語?！睹献印芬粫?，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。
二、語文基礎知識（一）給加點的字注音生字： 論語（ lún） 不亦說乎（yuè ） 學而不思則罔，思而不學則殆（wǎnɡ dài ）不悱不發(fā)（ěi ） 舉一隅（yú ） 奕之為數（yì ） 辟若掘井（pì） 流杵也（chǔ ）
相關課程標準
閱讀是學生的個性化行為應引導學生鉆研文本在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗有所感悟和思考受到情感熏陶獲得
3、思想啟迪享受審美樂趣。
閱讀教學應注重培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)各學段可以有所側重但不應把它們機械地割裂開來。
學生學習目標
1）熟悉文言文的語言現象，感知古今語言的不同。
2）感知文章的內容，揣摩作者的思想。
3）能夠對讀書生活中的人和事發(fā)表見解。，
4）了解古今對讀書的認識，樹立良好的讀書觀。
評價任務；1舉行古文朗誦，看誰讀的入情入境
2說一說課文中的那些學習要點值得作為我們的學習指導，我們應如何學習呢？
教學時數：二課時
第一課時
教學過程
導語設計：讀書學習是我們同學們的使命，那么怎樣才能學好習呢
4、？下面我們就來看古代教育家孔孟的學習寶典，這對我們大家的學習很有啟示。
（二）學生自讀課文根據注釋翻譯課文?！犊酌险搶W習》參考譯文：
第一則：學過了，然后按一定時間去實習它，不也高興嗎？
第二則：溫習舊的知識，不斷吸取新的知識，就可以做老師了?；颉皽亓暸f知識時，能有新體會、新發(fā)現，就可以做老師了?！?
第三則：學習卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學習也不能解決疑難問題。
第四則：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的聰明。
第五則：聰敏而又熱愛學習，不以向不如自己的人請教為恥辱。
第六則：對于一件事，了解它不如熱愛它，熱愛
5、它不如發(fā)自內心地喜歡研究它。
第七則：不到他苦苦思索而仍然領會不了的時候，不去開導他；不到他想說又說不出的時候，不去啟發(fā)他。教他一個方面，他不能推知其它三個方面，就不再教他。
第八則：接受教育，注重請教，怎么會不順利成功？
小組合作學習
1以上幾則學習論中，孕育了現代漢語中的那些成語，這對我們今天的學習有哪些啟示？
2小組比賽背誦，看誰表現的棒。
第二課時
教學過程
一、 學生復習舊知，學生回憶有關孔子論學習的內容，下面我們來看看孟子如何談論學習的。其與孔子又有那些不同。
二、 學生朗讀九到十三則，注意其講了哪些故事，有什么用意？
三、 學生依據注釋，初
6、步理解課文的意思：
第九則：誦讀《詩經》《尚書》，就好像與古人生活在一起；誦讀《詩經》《尚書》，就好像與古人一起商討，交談。
第十則：君子遵循正確的方法以獲得很深的學問，并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法，所學的東西就能掌握牢固；知識掌握得牢固了，那么學問積累就多；學問積累得多，就用之不盡，取之不竭。所以，君子都想自己找到正確的方法。
第十一則：即使有天下最容易生長的植物，如果一會兒曬它，一會兒冰凍它，沒有能夠生存下去的?！F在，圍棋作為一種技能，是小的技能；如果不專心致志地學習，也學不會。一位名叫秋的圍棋手，是全國最擅長下圍棋的。讓他教導兩個人學習圍棋，其中一個人專心致志，只
7、聽從秋的教導。另一個人雖然也聽從秋的教導，但心里卻總是想著天鵝將要飛來，想著拿弓箭來射它，雖然和另一個人一起學習，但不如另一個人學得好。是因為這個人的智力不如另一個人嗎？答案是：不是這樣的。
第十二則：做學問就像挖井，井挖得很深了，還沒有泉水，還是一口廢井。
第十三則：完全相信《尚書》上所說的道理，還不如沒有讀過《尚書》這本書。我讀《武成》，只是選擇讀其中的二三頁罷了。仁道之君揮無敵于天下，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人，怎么會使血流得把舂米的木槌都漂起來了呢？
二、以上對于學習的談論，有的是談學習的方法，有的是論學習的態(tài)度有的是學習的原則，是給他們歸類
8、
（從學習方法、態(tài)度、原則、意義四方面談：也可細分為十方面。自得之、啟發(fā)式與今主動學習最有關）
從以下十個方面談了讀書之道：
1. 溫習的重要（第一，二則）。
2. 學習與思考缺一不可 （第三則）。
3. 虛心好學（第四、五、八則）。
4. 情感、態(tài)度于學習具有更重要的作用（第六則）。
5. 啟發(fā)式教學原則，學習主體的第一性原則（第七則）。
6. 學習經典是與大師、先賢對話、交流（第九則）。
7. 學習、深造的正確途徑是依靠自己主動學習，主動獲得（第十則）。
8. 學習的關鍵在于專心致志（第十一則）。
9. 做學問要有成就必須
9、持之以恒，堅持到底，不能半途而廢（第十二則）。
10. 讀書、學習要有懷疑精神（第十三則）。其議論方式主要是兩種。其一是直截了當提出觀點（直接下結論），如第五、七則。這第二種議論方式為第一、二、三、四、六則。這和《論語》的語言精練有關，同樣屬于事理例證的，《孟子》成為格言式句子的就較少。此外，第八、九兩則分別屬于第二、第一種。課文中《孟子》的論證方式的總特點是：一是因長于類比，多層次層層推進，顯得邏輯性強。二是善作形象類比，常用故事、寓言、比喻作為其論據。這是孟子的突出特點，為孔子所不及。其議論方式也是兩種。其一是事理論證，即第十則，此則層層推進特別明顯。其二是事實論證，即例證法，形象類
10、比，即第十一、十二、十三則。長于事實例證是《孟子》議論的一大特點，這樣的議論往往有較強的說服力。
四、 說說孔論和孟侖在論述風格上有哪些不同寫作特點
學生討論交流：
論學的這幾則也能充分地體現《論語》的文學特點。首先，它們全是用當時的規(guī)范性口語寫成的，可以說是明白如話。其次，語言自然流暢，簡約樸實，不事雕琢，不求辭采，卻能表達出深刻的道理。再次，它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風格，體現出所謂“文如其人”的文章規(guī)律，使讀者如同親眼目睹那位被學生們譽為“循循善誘”的師長。最后，《論語》不以善譬稱；但偶爾也有生動確切的比喻，使讀者耳目一新。
關于《孟子》的語言特色，一般認為與
11、《論語》基本相同，屬語錄體。孟子的比喻，有故事，有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事，就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說理，為了辯論。善于論辯，是孟子的特點。《孟子》里許多寓言至今仍然家喻戶曉，如“五十步笑百步”、“揠苗助長”，等等。孟子的寓言，則多有民間故事色彩。
五、 學生練習背誦孟子論學習內容，看誰背的好
板書:孔孟論學習
1. 學習方法
2. 學習態(tài)度
3. 學習精神
作業(yè)設計、 1、默寫：
⑴學而不思則罔， 。
⑵不 —— 不 —— ，不 —
12、— 不—— 。
⑶“樂學”是學習的最高境界，因為“——” ， ”。
⑷讀書應有懷疑的精神，孟子的名言這樣教導我們：“ ， ?！?
2、《孔孟論學習》中出現了哪些成語，你還能記起來嗎？請至少寫出六個來。
3、選出下列句子翻譯正確的一項
⑴學而時習之，不亦說乎？（ ?。?
A、學習并且及時地復習，不也是很愉快的嗎？
B、學習而且時時地溫習，不也是一件很
13、高興的事嗎？
C、學習而且當時就復習，不也是一件很高興的事嗎？
D、學習并且按時溫習，不也是很愉快的嗎？
⑵受學重文，孰不順成？（ ?。?
A、接受教育，注重請教，誰不會順利成功呢？
B、接受學習，注重發(fā)問，誰不會順利成功呢？
C、接受教育，注重請教，怎能不會順利成功呢？
D、接受學習，注重發(fā)問，怎能不會順利成功呢？
4、孔子，名 ，字 ， 時期 國人， 學派的創(chuàng)始人，大 家，大 家?！丁 肥怯涊d孔子及其弟子言行的一部書。
孟子，名 ，字 ， 學派最主要的代表人之一，《 》是記載孟子及其弟子言行的一部書。
5、孟子說：“仁人無敵于天下”，但有人說，在當今社會中，“仁人”處處被騙，時時受欺，幾乎寸步難行。針對此，你怎樣理解這個“仁”字？（字數不少于５０字）
教學反思;這是一篇優(yōu)美的古文，它凝聚著古人在學習方面的探索和智慧，我們要繼承這些 優(yōu)秀的思想，在教學時宜用朗讀法，講解法和討論法，在朗讀討論中探討古人的思想精華?！ ?
專心---專注---專業(yè)
七年級語文上冊《孔孟論學習》教案-北師大版(共6頁)
