九年級(jí)語文上冊(cè) 11《我的叔叔于勒》課件 （新版）新人教版

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1、第十一課第十一課 我的叔叔于勒我的叔叔于勒第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字的音形義。2.了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。3.體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 我們大家多數(shù)同學(xué)都有兄弟姐妹，你和自己的兄弟姐妹之間一定是親密無間，但是如果有一天你們?cè)诮疱X、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會(huì)保持嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情禁得起世俗的考驗(yàn)嗎？今天我們就來了解發(fā)生在法國一個(gè)普通家庭的普普通通的故事，體會(huì)一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。 一、了解作者一、了解作者 莫泊桑：（1850-1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小

2、說大師。短短的一生中，他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇。著名的有長篇她的一生、漂亮朋友，短篇項(xiàng)鏈、菲菲小姐、我的叔叔于勒羊脂球等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。二、檢查預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音： 拮據(jù)ji j 棧橋zhn 撬開qio 詫異ch 牡蠣m l 襤褸ln l 煞白sh2.解釋下列詞語： 拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。 棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。 煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。 撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。 詫異：驚訝，覺得十分奇怪。

3、 牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。 襤褸：衣服破爛不堪關(guān)于小說關(guān)于小說 小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。情節(jié)的安排分為四個(gè)部分：開頭，發(fā)展，高潮，結(jié)局。 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)第一部分：14 故事的開端，盼望于勒。第二部分：519 故事的發(fā)展，夸贊于勒。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849 故事的結(jié)局，躲避于勒。瀏覽小說，思考問題（1）于勒的命運(yùn)經(jīng)歷了怎樣的變化？（2）菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度怎樣？明確問題（明確問題（1 1）于勒命運(yùn)：早期放蕩（第6段）中期闊綽（8-10段）老年落魄（29段后）明確問題（2）菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度趕（第7段）“送”、“打發(fā)”表面上

4、用詞很客氣，實(shí)際上暗示菲利普夫婦的狠心，：慣例一詞更是體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間普遍的冷漠關(guān)系。贊（第8段末，12段）母親的話。第3、4段，13、14、15段，語意反復(fù)，同樣的情景在課文中出現(xiàn)了兩次，在他們的生活中卻出現(xiàn)了無數(shù)次，足已寫出全家人對(duì)于勒的企盼之情。（躲）我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。分析文中對(duì)于勒的不同稱呼。有什么意味？ 對(duì)于勒的稱呼從情感和用詞上可以分為兩類：（1）褒義的；（2）貶義的。分析：對(duì)于勒的稱呼變化多次，用什么稱呼取決于于勒是富有還是貧窮，能為他們帶來什么。通過于勒稱呼的變化我們可以理解作者創(chuàng)作于勒這一形象的深刻目的：借小人物來反映深層的社會(huì)問題，揭示親情在

5、金錢、利益面前是那樣的微不足道、不堪一擊。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，金錢能左右人們的社會(huì)關(guān)系、能操縱人與人之間的感情。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了這篇文章，我們隊(duì)資本主義社會(huì)的金錢觀有了更深的了解。通過對(duì)于勒人物的分析，通過對(duì)菲利普對(duì)于勒稱呼的分析，我們能初步感受到金錢在當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要性。那下一節(jié)課，我們就結(jié)合文本，找到人物的的有關(guān)描寫，分析人物形象。布置作業(yè)布置作業(yè)1.整理課文的生字解詞。2.條理地梳理文中菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化過程及其原因。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第十一課第十一課 我的叔叔于勒我的叔叔于勒第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.理清曲折的故事情節(jié)，把握文章脈絡(luò)，了解人物的性格特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過多

6、種描寫方式揭示人物心理、刻畫人物形象的寫法，欣賞文章的藝術(shù)手法。 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)我的叔叔于勒一課，了解了文章的故事情節(jié)，了解了資本主義社會(huì)人與人之間冷漠無情的金錢關(guān)系。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解小說中的人物形象。一、研讀課文，透過描寫分析人物性格。一、研讀課文，透過描寫分析人物性格。1.菲利普夫婦：唯利是圖、冷酷無情、愛慕虛榮、貪婪、自私相關(guān)語句：（1）對(duì)于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。（2）這封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會(huì)就要拿出來念，見人就拿出來給他看。（3）我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來

7、重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們?。?）我母親嚇了一跳，直望著我說：你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。2.船長：冷漠、好心 相關(guān)語句：就冷冷地回答說：“他是個(gè)法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒.”二、細(xì)讀文章，找出細(xì)節(jié)描寫二、細(xì)讀文章，找出細(xì)節(jié)描寫 “細(xì)節(jié)描寫”是指文藝作品中對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫。細(xì)節(jié)描寫雖然“

8、細(xì)小”，但在文藝作品中是不可缺少的。文藝用形象反映生活。而形象總是非常具體的。因此，一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫的作用，往往超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。細(xì)節(jié)描寫是突出人物形象的重要手段。 分角色朗讀課文，理解人物的性格，尋找能細(xì)節(jié)描寫的句子，組內(nèi)交流質(zhì)疑，班內(nèi)展示解惑。 三、再讀文本，理解深意。三、再讀文本，理解深意。 再讀文本，再讀文本，分析題目含義，明確創(chuàng)作主旨。 3.二姐夫：唯利是圖相關(guān)語句：我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。 4.“我”：善良、有同情心 相關(guān)語句：（1）我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)（2）這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔 叔。辨析主人公辨

9、析主人公這篇小說的題目是我的叔叔于勒，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？明確：小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在我的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。分析分析“我我”在文中的形象和作用。在文中的形象和作用。形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的

10、孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。環(huán)境描寫及其作用環(huán)境描寫及其作用1、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。明確：烘托我們一家去旅行時(shí)快樂的心情。2、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。明確：烘托了我們一家人失望、沮喪的心情。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的心理，也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無奈；同時(shí)，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。布置作業(yè)布置作業(yè)1.運(yùn)用對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫等描寫方法，寫一個(gè)你熟悉的人。2.奧楚蔑洛夫裹緊大衣，穿過市場的廣場徑直走了接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)模仿本文的寫作方法，續(xù)寫一個(gè)“奧楚蔑洛夫離開后的故事”。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)