《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 25 治水必躬親課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 25 治水必躬親課件 蘇教版（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 治水必躬親治水必躬親作者介紹作者介紹 泥（泥（ ）于掌故）于掌故 潴（潴（ ） 相（相（ ）度（）度（ ）咨（咨（ ）詢（）詢（ ） 胼（胼（ ）胝（）胝（ ）好好（ ）逸惡逸惡（ ）勞勞 讀準課文讀準課文治水必躬親 錢泳（清） 治水之法，既治水之法，既/不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可執(zhí)一，泥于掌故，亦/不可妄意輕信人言。不可妄意輕信人言。蓋蓋/地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非/相度相度/不得其不得其情，非情，非/咨詢咨詢/不窮其致，是以不窮其致，是以/必得躬歷山川，親勞胼胝。必得躬歷山川，親勞胼胝。 昔昔/海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來
2、于海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于/荒村野水之荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而間，親給錢糧，不扣一厘，而/隨官人役隨官人役/亦未嘗亦未嘗/橫索一錢。必如橫索一錢。必如是是/而后而后/事可舉也。如事可舉也。如/好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則則/事不舉事不舉/而水利不興矣。而水利不興矣。 1.對照注釋試著翻譯課文。 2.記下不理解和有疑問的地方。以 備交流。理解文意理解文意 躬親躬親 之之 可可 于于 蓋蓋 是是以以 親勞胼胝親勞胼胝親身親身的（結構助詞）的（結構助詞）能能對，對于對，對于句首發(fā)語詞，承接上文，解句首發(fā)語詞，承接上文，解釋原因，
3、相當于釋原因，相當于“原因是原因是”因，因為因，因為親自辛勞，不怕吃苦親自辛勞，不怕吃苦 治水之法，既不可治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。歷山川，親勞胼胝。 治理水患的方法，治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章、制拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意相信別度，也不能隨意相信別人的話。原因是其地形人的話。原因是其地形有高有低
4、，水流有快有有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況，因不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。親自辛勞，不怕吃苦。 昔昔 于于 隨官人役隨官人役 嘗嘗 如如 是是 必如是必如是 舉舉從前從前在在隨同的管理差役隨同的管理差役曾，曾經(jīng)曾，曾經(jīng)像像這樣這樣必須像這樣必須像這樣辦事成功辦事成功 昔海忠介治河，布昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往袍緩帶，冒雨沖風，往來
5、于荒村野水之間，親來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。則事不舉而水利不興矣。 從前海瑞治理河流從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差扣，并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文役也不曾橫行勒索一文錢財。必須像這樣，以錢財。必須像這樣，以
6、后才能做成事情。如果后才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不做不成，水利也就辦不好了。好了。 泥泥于于掌故掌故往來往來于于荒村野水之間荒村野水之間青出青出于于藍藍是是以以必得躬歷山川必得躬歷山川溫故而知新，可溫故而知新，可以以為師也為師也吾欲辱之，何吾欲辱之，何以以也也必必如如是而后事可舉也是而后事可舉也如如好逸而惡勞好逸而惡勞對于對于在在自，從自，從因為因為憑借憑借用用像像如果如果重點解詞歸類之重點解詞歸類之“古今異義古今異義” 蓋蓋
7、地有高低地有高低 非咨詢不非咨詢不窮窮其致其致 事可事可舉舉也也 非相度不得其非相度不得其情情古：發(fā)語詞，原因是古：發(fā)語詞，原因是 今：遮蓋或遮蓋的東西今：遮蓋或遮蓋的東西古：追究到底古：追究到底 今：生活困難今：生活困難古：辦事成功古：辦事成功 今：舉起，抬起今：舉起，抬起古：真實情況古：真實情況 今：感情今：感情泥泥 古：拘泥古：拘泥 今：泥土今：泥土1、結合注釋，翻譯課文。、結合注釋，翻譯課文。2、概括段意。、概括段意。3、此文從表達方式上看是哪種文體？、此文從表達方式上看是哪種文體？議論文議論文1、議論文的三要素：、議論文的三要素： 論點、論據(jù)、論證論點、論據(jù)、論證2、論據(jù)：、論據(jù)：
8、事實論據(jù)、道理論據(jù)事實論據(jù)、道理論據(jù)3、論證方法：、論證方法： 舉例論證、道理論證舉例論證、道理論證 對比論證、比喻論證等對比論證、比喻論證等概括段意。概括段意。（1）寫治水必躬親的原因。）寫治水必躬親的原因。（2）寫以海瑞為例，）寫以海瑞為例， 說明治水不但要躬親，還要清廉。說明治水不但要躬親，還要清廉。多邊互動多邊互動1、文中講到治水要防止的現(xiàn)象有哪些？、文中講到治水要防止的現(xiàn)象有哪些？不可不可不可不可2、治水時為什么要親躬？、治水時為什么要親躬？蓋蓋非非非非3、“必得躬歷山川，親勞胼胝必得躬歷山川，親勞胼胝”與前文是什么關系？從哪里得知？與前文是什么關系？從哪里得知？因果關系。因果關系。
9、“是以是以”1 1、在文章中作者的觀點是什么？、在文章中作者的觀點是什么？2 2、作者是怎樣來證明他的這個觀點、作者是怎樣來證明他的這個觀點的？的？精讀課文精讀課文 兩個兩個“不可不可”從反面強調治水不從反面強調治水不可固執(zhí)一端?？晒虉?zhí)一端。 “蓋蓋”領起下文，解釋不可固執(zhí)領起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，一端的原因， “是以是以”提出結論。提出結論。 海瑞治水不但躬親，而且清廉。海瑞治水不但躬親，而且清廉。 （正面）（正面） 如果海瑞不吃苦，想謀私利，怕如果海瑞不吃苦，想謀私利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。得罪人，那么水利肯定辦不好。（反面）（反面） 提出論點提出論點 “治水必躬親治水必躬
10、親” 舉例論證 正反對比論證思考問題思考問題 （1 1）請在文中劃出表示）請在文中劃出表示中心論點的語句。中心論點的語句。 （2 2）若治水不躬親將帶）若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）用文中的原句回答） （3 3） 文章以海瑞治水為文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？證明觀點的？ 只有只有“躬親躬親”“”“清廉清廉”才能治好水。才能治好水。 第一段：開頭一句，第一段：開頭一句，用兩個用兩個“不可不可”，從反面，從反面強調治水不可固執(zhí)一端；強調治水不可固執(zhí)一端；接著用接著用“蓋蓋”領起下文，領起下文
11、，解釋不可固執(zhí)一端的原因，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個并用兩個“非非不不”雙重雙重否定句式，強調治水必須否定句式，強調治水必須觀察、測量和廣泛征求意觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用見的重要性；然后用“是是以以”一句，得出結論。一句，得出結論。 第二段：先正面講海第二段：先正面講海瑞治水不但躬親，而且清瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假廉；接著從反面說，用假設論證的方法來說明不躬設論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是親，不清廉帶來的后果是治水不成。治水不成。 小結小結治水必躬親治水必躬親錢泳錢泳 第一段第一段（提出論點）（提出論點）治水要防止的現(xiàn)象治水要防止的現(xiàn)象不可
12、不可不可不可治水必親躬的原因治水必親躬的原因蓋蓋非非非非治水必躬親治水必躬親(是以是以)中心論點中心論點 第二段第二段(海瑞治水海瑞治水)事實論據(jù)事實論據(jù)昔海忠介昔海忠介未未嘗橫索一錢嘗橫索一錢好逸惡勞好逸惡勞計利忘義計利忘義遠嫌避怨遠嫌避怨(正面正面)(反面反面)對比對比論證論證 思考思考1、文章為了證明治水必躬親的、文章為了證明治水必躬親的觀點觀點,列舉海瑞治水的例子來證明列舉海瑞治水的例子來證明,你還能舉出其他例子來證明作者你還能舉出其他例子來證明作者的觀點嗎的觀點嗎?如大禹治水如大禹治水,西門豹治鄴，西門豹治鄴，李冰修建都江郾水利工程。李冰修建都江郾水利工程。欣賞語言欣賞語言 1、蓋地
13、有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。 賞析：這一段文字用一個排比句，寫盡了自然萬物自有它賞析：這一段文字用一個排比句，寫盡了自然萬物自有它們自身的規(guī)律，我們應掌握客觀規(guī)律，根據(jù)實際情況，制們自身的規(guī)律，我們應掌握客觀規(guī)律，根據(jù)實際情況，制定相應的策略，而不是盲目蠻干。定相應的策略，而不是盲目蠻干。 2、昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役未橫索一錢。 賞析：這一段文字通過外貌、動作描寫，將一個事必躬親、賞析：這一段文字通過外貌、動作描寫，將一個事必躬親、順應民意、治理嚴明的海瑞的形象展
14、現(xiàn)在讀者眼前。順應民意、治理嚴明的海瑞的形象展現(xiàn)在讀者眼前。v家喻戶曉的海瑞在你的心目家喻戶曉的海瑞在你的心目中是怎樣一個形象中是怎樣一個形象? ?讀了課文讀了課文之后你對這個人物有哪些新的之后你對這個人物有哪些新的認識認識? ?討論探究討論探究閱讀鏈接材料，認識海瑞形象：閱讀鏈接材料，認識海瑞形象：材料一：材料一： 海瑞任應天巡撫的七個月時間里，同退休宰相海瑞任應天巡撫的七個月時間里，同退休宰相徐階和他所代表的官僚地主集團進行了一場斗爭。徐階和他所代表的官僚地主集團進行了一場斗爭。許階之子徐英，仗勢霸占民田，強搶民女，勾結官許階之子徐英，仗勢霸占民田，強搶民女，勾結官府，無惡不作。海瑞清查了
15、洪阿蘭一案，替被害人府，無惡不作。海瑞清查了洪阿蘭一案，替被害人平反昭雪，依法判處徐英死刑。徐階不甘心失敗，平反昭雪，依法判處徐英死刑。徐階不甘心失敗，上京買通宮里太監(jiān)和朝官，罷免海瑞，欲救徐英。上京買通宮里太監(jiān)和朝官，罷免海瑞，欲救徐英。海瑞不為所動，下令處決徐英，再交巡撫印信，罷海瑞不為所動，下令處決徐英，再交巡撫印信，罷官歸田。官歸田。 材料二： 有一次，海瑞來揭陽，聽說黃爽也正好在家，當有一次，海瑞來揭陽，聽說黃爽也正好在家，當即前往登崗拜訪這位好朋友。海瑞的到來受到了黃爽即前往登崗拜訪這位好朋友。海瑞的到來受到了黃爽夫婦的殷勤款待，他們急忙殺雞、炊魚、燉鰻，辦了夫婦的殷勤款待，他們急
16、忙殺雞、炊魚、燉鰻，辦了一桌豐盛的酒席，為海瑞接風。海瑞一向以剛正廉明一桌豐盛的酒席，為海瑞接風。海瑞一向以剛正廉明著稱，面對這桌豐盛的酒席感到十分驚疑，暗想：著稱，面對這桌豐盛的酒席感到十分驚疑，暗想：“這同知府怎么這樣奢侈？他何來這么多的開支？這同知府怎么這樣奢侈？他何來這么多的開支？”于是便與黃爽開玩笑道：于是便與黃爽開玩笑道：“年兄近來收入不少吧？年兄近來收入不少吧？”黃爽聽后心中一怔，急忙向海瑞說明酒菜的來源：雞黃爽聽后心中一怔，急忙向海瑞說明酒菜的來源：雞是自己養(yǎng)的，鰻魚剛從登崗橋下捕得，魚是在自己的是自己養(yǎng)的，鰻魚剛從登崗橋下捕得，魚是在自己的池塘釣起來的，蔬菜是在屋后自種的菜園
17、里采來的，池塘釣起來的，蔬菜是在屋后自種的菜園里采來的，這桌上的酒菜樣樣都是自產(chǎn)的，根本沒有挪用公家一這桌上的酒菜樣樣都是自產(chǎn)的，根本沒有挪用公家一分錢！海瑞聽完后呵呵大笑，欣然就席。分錢！海瑞聽完后呵呵大笑，欣然就席。 v海瑞是明朝中后期出現(xiàn)在中國歷史上有名的清海瑞是明朝中后期出現(xiàn)在中國歷史上有名的清官，官，他為民請命他為民請命,清廉公正清廉公正,力主反貪力主反貪,剛正不剛正不阿。阿。是傾力反對貪官污吏的政治家實干家，是敢是傾力反對貪官污吏的政治家實干家，是敢于冒死罵皇帝荒淫無道的忠勇之臣，是為腐敗官于冒死罵皇帝荒淫無道的忠勇之臣，是為腐敗官場所不容的剛直不阿的堅貞之士，是深受黎民百場所不容
18、的剛直不阿的堅貞之士，是深受黎民百姓愛戴的姓愛戴的“海青天海青天”，是被史家譽為，是被史家譽為“古今一真古今一真男子男子”的男兒大丈夫。的男兒大丈夫。v課文中的海瑞躬親治水課文中的海瑞躬親治水,不畏艱辛不畏艱辛,為民著為民著想，清正廉潔。想，清正廉潔。 談談本文對你有哪些有談談本文對你有哪些有益的人生啟示益的人生啟示. . 治學必躬親治學之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。 蓋學有高低，思有緩急，悟有淺深，道有曲直，非百讀不得其髓，非精研不窮其意。是以必得躬歷山川，親勞胼胝。課堂小結課堂小結 本文論述了治水必躬親的道本文論述了治水必躬親的道理，說明只要躬親、清廉才能治理，說明只要躬
19、親、清廉才能治好水。好水。背誦指導背誦指導第第1 1段：治水之法，既不可段：治水之法，既不可_，_,_,亦亦不可不可_ _ 。蓋蓋_,_,_,_,_,_,_，非非_,_,非非_,_,是以是以_,_,_。（利用句式特點）（利用句式特點） 背誦指導背誦指導第第2 2段：段：昔海忠介治河（怎樣治河？）昔海忠介治河（怎樣治河？） _,_,_,_,_,_, _,_ _,_。而隨官人役（又怎么樣？）而隨官人役（又怎么樣？）_。比如是而后事可舉也。比如是而后事可舉也。如如_,_,_,_,_,_,則則_矣。矣。（利用追問法理解記憶（利用追問法理解記憶) )試背課文：試背課文：治水之法，既不可治水之法，既不可，
20、不可，不可。蓋蓋，非，非不不，非，非不不，是以，是以。昔海忠介治河，昔海忠介治河，必如是，必如是。如如，則，則。1、填空、填空 （1） 治水必躬親治水必躬親選自選自_，作，作者是者是_（朝代）的（朝代）的_。 （2）第一段）第一段,先說明先說明_ ，論述，論述_的原因的原因 （3）第二段）第二段,以以_為例為例,說明治水不但要說明治水不但要_,而而且要且要_. 這一段先從這一段先從_說海瑞治水不但要躬親說海瑞治水不但要躬親,而且要清而且要清廉，后從廉，后從_說如果不躬親說如果不躬親,不清廉帶來的后果是不清廉帶來的后果是_.治水要防止的現(xiàn)象治水要防止的現(xiàn)象治水必躬親治水必躬親海瑞海瑞躬親躬親清廉
21、清廉正面正面反面反面治水不成治水不成履園叢話履園叢話水學水學清清錢泳錢泳2、辨別下面兩組句子中加點的詞的意思。、辨別下面兩組句子中加點的詞的意思。 泥泥于于掌故掌故 往來往來于于荒村野水之間荒村野水之間 青出青出于于藍藍 是是以以必得躬歷山川必得躬歷山川 溫故而知新，可溫故而知新，可以以為師矣為師矣 吾欲辱之，何吾欲辱之，何以以也也 （3）參照示例寫出成語，要求加點字意思相同。）參照示例寫出成語，要求加點字意思相同。示例：泥于掌故示例：泥于掌故泥古不化泥古不化 非相非相度度不得其情不得其情 非咨詢不非咨詢不窮窮其致其致 未嘗未嘗橫橫索一錢索一錢 遠嫌而避遠嫌而避怨怨 2、辨別下面兩組句子中加點
22、的詞的意思。、辨別下面兩組句子中加點的詞的意思。 泥泥于于掌故掌故 對，對于對，對于 往來往來于于荒村野水之間荒村野水之間 在在 青出青出于于藍藍 自，從自，從 是是以以必得躬歷山川必得躬歷山川 因，因為因，因為 溫故而知新，可溫故而知新，可以以為師矣為師矣 憑，憑借憑，憑借 吾欲辱之，何吾欲辱之，何以以也也 用用 （3）參照示例寫出成語，要求加點字意思相同。）參照示例寫出成語，要求加點字意思相同。示例：泥于掌故示例：泥于掌故泥古不化泥古不化 非相非相度度不得其情不得其情 審時審時度度勢、勢、度度德量力德量力 非咨詢不非咨詢不窮窮其致其致 窮窮源推本、源推本、窮窮根究底根究底 未嘗未嘗橫橫索一
23、錢索一錢 橫橫征暴斂、征暴斂、橫橫行霸道行霸道 遠嫌而避遠嫌而避怨怨 怨怨聲載道、民聲載道、民怨怨沸騰沸騰 2022-2-19治理水患的方法，既不能固治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意相典章、制度，也不能隨意相信別人的話。原因是其地形信別人的話。原因是其地形有高有低，水流有快有慢，有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須能徹底摸清情況
24、，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時候，從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也扣，并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財。必不曾橫行勒索一文錢財。必須像這樣，以后才能做成事須像這樣，以后才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。水利也就辦不好了。
江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 25 治水必躬親課件 蘇教版
