高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)課件系列 古詩詞鑒賞專題

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1、【高考要考什么（考綱要求）】【高考要考什么（考綱要求）】【高考考了什么】【高考考了什么】過香積寺過香積寺 王維不知香積寺寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 題中的題中的“過過”與孟浩然過故人莊的與孟浩然過故人莊的“過過”相同，意謂相同，意謂“訪問訪問”“”“探望探望”。詩題的。詩題的顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩中描寫顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩中描寫的重點就是在深山密林中的所見所聞，最后流的重點就是在深山密林中的所見所聞，最后流露出的露出的“安禪制毒龍安禪制毒龍”的佛學(xué)情感也是由探訪的佛學(xué)情感也是由探訪而來的。而來的。其他諸如：

2、其他諸如： 約客約客，題目交待了事件背景，讓我，題目交待了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩人們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩人的失落和孤寂。的失落和孤寂。 月夜憶舍弟月夜憶舍弟，題目既交待了時間，題目既交待了時間（月夜），又表明了情感（憶），再加上特（月夜），又表明了情感（憶），再加上特殊的人物關(guān)系（舍弟），讓我們在未讀詩句殊的人物關(guān)系（舍弟），讓我們在未讀詩句時，就已經(jīng)明白了詩歌的情感主旨時，就已經(jīng)明白了詩歌的情感主旨思念。思念。例例1 1、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種

3、籬邊菊，秋來未著花。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每月斜?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每月斜。 （1 1）請簡要分析）請簡要分析“欲去問西家欲去問西家”中詩人中詩人“欲去欲去”的的原因是什么？原因是什么？“欲去欲去”還還“問問”表現(xiàn)了詩人什么樣的情表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？感？ （2 2）詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？作品）詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？作品是從哪兩個方面刻畫這一形象的？是從哪兩個方面刻畫這一形象的？ 詩人詩人“欲去欲去”是因為探訪陸鴻漸沒有遇見。是因為探訪陸鴻漸沒有遇見?！坝ビァ边€還“問問”這

4、一細節(jié)體現(xiàn)了詩人既有些茫然，又眷戀不舍這一細節(jié)體現(xiàn)了詩人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。的情感。 詩中陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸詩中陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。作品一是通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的士形象。作品一是通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過最景物描寫，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。灑疏放。例例2 2、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。 塞上聽吹笛塞上聽

5、吹笛 高適高適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ棵坊ǎ合禈非坊??！咀ⅰ棵坊ǎ合禈非坊?。（1 1）按題材分類，古代詩歌有山水詩、田園詩、）按題材分類，古代詩歌有山水詩、田園詩、送別詩、詠史詩等，這首詩屬于送別詩、詠史詩等，這首詩屬于 。（2 2）“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”意思意思是是 。（3 3）三四兩句詩寫的是實景，還是虛景？請作）三四兩句詩寫的是實景，還是虛景？請作簡要分析。簡要分析。邊塞詩邊塞詩參考答案：參考答案： （2 2）說風(fēng)傳笛聲，一夜之間就像落梅的）說風(fēng)傳笛聲，一夜

6、之間就像落梅的花片，落滿關(guān)塞山川?；ㄆ錆M關(guān)塞山川。（這與李白春夜洛城（這與李白春夜洛城聞笛中的聞笛中的“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城城”兩句意思相近。）兩句意思相近。） （3 3）三、四兩句寫的是虛景，三句中的）三、四兩句寫的是虛景，三句中的“梅花梅花”即樂曲梅花落，即樂曲梅花落，“梅花何處落梅花何處落”是將是將“梅花落梅花落”三字拆開，嵌入三字拆開，嵌入“何處何處”二字，二字，意思是何處吹奏梅花落，語帶雙關(guān)，仿佛意思是何處吹奏梅花落，語帶雙關(guān)，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，四處飄散，風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，四處飄散，一夜香滿關(guān)山。一夜香滿關(guān)山。2

7、2、從注釋切入、從注釋切入 命題者在試題中作注釋，或注釋詞語，降低命題者在試題中作注釋，或注釋詞語，降低難度。難度。 江城子江城子五代五代歐陽炯歐陽炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡照江城暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡照江城。 【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情水無情”“”“空有姑蘇臺上月空有姑蘇臺上月”兩

8、句含有深意，兩句含有深意，試結(jié)合全詩加以賞析。試結(jié)合全詩加以賞析。參考答案：參考答案： “水無情水無情”明寫落日余輝中金陵城外長明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼锌沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 聽蜀僧浚彈琴聽蜀僧浚彈琴 李白李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一

9、揮手，如聽萬壑松。為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘?？托南戳魉囗懭胨姟２挥X碧山暮，秋云暗幾重。不覺碧山暮，秋云暗幾重。【注】【注】 綠綺：古代名琴。綠綺：古代名琴。 流水：借用流水：借用“高山高山流水流水”典故。典故。 霜鐘：山海經(jīng)霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。有九鐘，霜降而鳴。 （1 1）詩的第二聯(lián)中）詩的第二聯(lián)中“一揮手一揮手”和和“萬壑松萬壑松”分分別表現(xiàn)了什么？別表現(xiàn)了什么？ （2 2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，不覺碧山暮，秋云暗幾重秋云暗幾重”的理解。的理解。答案：答案： （1 1）“一揮手一揮手”寫

10、蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）。寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）。 “萬壑松萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。寫出了琴聲的音樂效果。 （“一揮手一揮手”正面寫蜀僧彈琴的動作，正面寫蜀僧彈琴的動作，“萬壑松萬壑松”則用比喻形象地寫出了音樂那種震撼人心的效果。則用比喻形象地寫出了音樂那種震撼人心的效果。“一揮手一揮手”的灑脫與的灑脫與“萬壑松萬壑松”的氣勢對比，寫出了的氣勢對比，寫出了蜀僧高超的琴藝。）蜀僧高超的琴藝。） （2 2） 寫出了曲終時的景色。寫出了曲終時的景色。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。了琴聲的魅力。 （作者陶醉在蜀僧的琴聲

11、中，不知不覺碧山已籠（作者陶醉在蜀僧的琴聲中，不知不覺碧山已籠罩在一片暮色之中。這兩句景物描寫暗示出時間的推罩在一片暮色之中。這兩句景物描寫暗示出時間的推移，從側(cè)面寫出了琴聲的魅力。）移，從側(cè)面寫出了琴聲的魅力。）3 3、從意象切入、從意象切入 意象，是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。簡單意象，是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。簡單的說，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感的說，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象，是一種富于更多的主情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具體藝術(shù)觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具

12、體藝術(shù)形象。形象。 如馬致遠的天凈沙如馬致遠的天凈沙秋思秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng) 瘦馬。夕陽西下，斷腸人，在天涯。瘦馬。夕陽西下，斷腸人，在天涯。“枯藤枯藤”、“老樹老樹”、“昏鴉昏鴉”、“小橋小橋”、“流流水水”、“人家人家”、“古道古道”、“西風(fēng)西風(fēng)”、“瘦馬瘦馬”、“斷腸人在天涯斷腸人在天涯”等就是意象。等就是意象。 意象是詩歌寫作的焦點，是詩歌藝術(shù)的精靈。有意象是詩歌寫作的焦點，是詩歌藝術(shù)的精靈。有意象就有詩味，無意象就無詩味。因此詩歌的寫作既意象就有詩味，無意象就無詩味。因此詩歌的寫作既忌有意無象，也忌有象無意。如：忌有意無象，也

13、忌有象無意。如： “天才與勤奮作伴天才與勤奮作伴 成功與刻苦相連成功與刻苦相連 不要期待幸運不要期待幸運 也不要坐等明天也不要坐等明天 聽天由命，是懶惰者的信條聽天由命，是懶惰者的信條 把握人生，是勤奮者的箴言。把握人生，是勤奮者的箴言?！?這樣的詩，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽這樣的詩，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽視形象，不講意象，因而就像視形象，不講意象，因而就像“驕傲使人落后，虛心驕傲使人落后，虛心使人進步使人進步”一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為詩實在不行。詩實在不行。 高爾基說得好：高爾基說得好：“真正的詩，即使略帶哲學(xué)性，真正

14、的詩，即使略帶哲學(xué)性，總是以專講道理的東西為羞恥?？偸且詫Ｖv道理的東西為羞恥?！?例例1 1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春日偶成春日偶成 程顥程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將酒偷閑學(xué)少年。時人不識余心樂，將酒偷閑學(xué)少年。（1 1）這首詩開頭兩句描畫了一幅春景圖。請用兩字）這首詩開頭兩句描畫了一幅春景圖。請用兩字短語概括詩中描繪的景物。短語概括詩中描繪的景物。（2 2）試從內(nèi)容主旨角度評析這首詩。）試從內(nèi)容主旨角度評析這首詩。 這首詩描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一、二句寫景：這首詩描繪了風(fēng)和日麗的春天景色

15、。一、二句寫景：白云、春風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生白云、春風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生機盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。機盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情?！巴甸e學(xué)偷閑學(xué)少年少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。例例2 2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花蝶戀花蘇軾蘇軾 花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸

16、不聞聲漸悄，多情卻被墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。無情惱。 （1 1）“綠水人家繞綠水人家繞”中的中的“繞繞”字，有的版本寫字，有的版本寫作作“曉曉”。你認為哪個字更恰當(dāng)？為什么？。你認為哪個字更恰當(dāng)？為什么？ （2 2）俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作）俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結(jié)合詞的你同意他的看法嗎？為什么？請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。內(nèi)容簡要賞析。答案：答案：（1 1）答案有兩種：）答案有兩種： “繞繞”字好：因為它切實具

17、體地描繪出了綠字好：因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。 “曉曉”字好：因為它既點明了時間，又渲染字好：因為它既點明了時間，又渲染了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。的想象空間。（2 2）答案有兩種：）答案有兩種： 同意。起句同意。起句“花褪殘紅青杏小花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來盎然生氣，而綠向更廣闊的空間

18、，燕子輕飛，給畫面帶來盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯天涯”起筆，意境開闊。起筆，意境開闊?？傊~的上片雖寫總之，詞的上片雖寫“絮飛花落絮飛花落”的暮春之景，卻處處可的暮春之景，卻處處可見曠達之語。見曠達之語。 不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛，綠水人家繞，雖下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛，綠水人家繞，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮富情趣，

19、也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一飄飛，著一“又又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流露出；一次，傷春之感、惜春之情自然流露出；“芳草芳草”在古詩在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草天涯何處無芳草”即言即言愁情無限。因此，這首詞中對愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落絮飛花落”等景物的描寫，等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。4 4、從語言切入、從語言切入 首先是巧用試題信息，利用儲備，讀懂詩詞。古人創(chuàng)作詩首先是巧用試題信息，

20、利用儲備，讀懂詩詞。古人創(chuàng)作詩詞特別重視語言的錘煉，不少詩歌都因為一個或幾個字詞運用詞特別重視語言的錘煉，不少詩歌都因為一個或幾個字詞運用精當(dāng)而使整首詩生動耐讀而意興盎然。精當(dāng)而使整首詩生動耐讀而意興盎然。如如20012001年春季全國題：年春季全國題：鳥鳴澗鳥鳴澗王維王維人閑桂花落，夜靜春山空。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。月出驚山鳥，時鳴春澗中。對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検菍@首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A A、詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫，來反詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫，來反襯出春山月夜闃無人聲的幽寂。襯出春山月夜闃無人聲的幽寂。 B B

21、、第四句中詩人用第四句中詩人用“時時”來修飾來修飾“鳴鳴”，從聽覺上給人動，從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。靜的對比，起了更生動的烘托作用。 C C、全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的春山月夜圖，全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的春山月夜圖，真是真是“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，畫中有詩”。 D D、全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細致地表現(xiàn)出自全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。然界光色和音響的變化。A例例2 2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。木蘭花木蘭花 宋祁宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，東城漸覺風(fēng)光好， 縠皺

22、波紋迎客棹?？e皺波紋迎客棹。 綠楊煙綠楊煙外曉寒輕，外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，浮生長恨歡娛少， 肯愛千金輕一笑?？蠍矍Ы疠p一笑。 為君持酒勸斜陽，為君持酒勸斜陽， 且向花間留且向花間留晚照。晚照。 【注】縠皺：縐紗，此處比喻水的波紋?！咀ⅰ靠e皺：縐紗，此處比喻水的波紋。 這首詞的上半闋是如何描寫春色的？試對此進這首詞的上半闋是如何描寫春色的？試對此進行分。對詞中行分。對詞中“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”的的“鬧鬧”字你認字你認為寫得好不好？為什么？為寫得好不好？為什么？參考答案：參考答案： 春天景色有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波春天景色有層次感：首先看

23、到了東風(fēng)乍起，春波綠木，波面生紋，如細縐紗綠木，波面生紋，如細縐紗縠；然后是楊柳初醒，嫩縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸漸覺覺”一語。一語。 作者用一作者用一“鬧鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。5 5、從題材切入、從題

24、材切入 古詩常見的題材有：古詩常見的題材有： 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 隱逸隱逸 詠史詠史 幽怨幽怨 游子游子 從軍從軍 邊塞邊塞 登臨登臨 愛情愛情 憂國憂國 建建功功 感遇等等感遇等等。 同一題材的詩歌，表達的情感通常具有同一題材的詩歌，表達的情感通常具有同一性，并且具有相對的穩(wěn)定性。鑒賞時，同一性，并且具有相對的穩(wěn)定性。鑒賞時，抓住題材切入，便不會離譜背弦。抓住題材切入，便不會離譜背弦。6 6、從、從“情語情語”切入切入 這里的這里的“情語情語”是指直抒胸臆的詞句，是詩中點睛之是指直抒胸臆的詞句，是詩中點睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，找到筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，

25、找到理解詩歌、進入詩人情感世界的切入點。理解詩歌、進入詩人情感世界的切入點。再如：再如： 雙調(diào)雙調(diào) 水仙子水仙子詠江南詠江南 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一段秋光一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。 1 1、“兩岸人家接畫檐兩岸人家接畫檐” 這一句寫出了江南這一句寫出了江南 的特點。的特點。 2 2、這首小令以描寫客觀景物為主，、這首小令以描寫客觀景物為主， 、 、 、 這些景物都帶有江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的特點，這些景物都帶有

26、江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的特點，而且又景中含情，美好的景致中寄托著作者而且又景中含情，美好的景致中寄托著作者 的的心境和心境和 的感情。的感情。人口稠密，繁華富庶人口稠密，繁華富庶兩岸兩岸 菱荷菱荷沙鷗沙鷗 畫船畫船恬靜舒適恬靜舒適對江南的喜愛對江南的喜愛又如：又如：白云泉白云泉白居易白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 這首詩所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表這首詩所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 主要運用象征手法，寫景喻志，以云水主要運用象征手法，寫景喻志，以云水的逍

27、遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情心情；的逍遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情心情；以泉水激起的波浪象征社會風(fēng)浪，反映了詩以泉水激起的波浪象征社會風(fēng)浪，反映了詩人隨遇而安、出世歸隱的思想。人隨遇而安、出世歸隱的思想。7 7、從細節(jié)切入、從細節(jié)切入 優(yōu)秀的詩歌，總是以個別反映一般，以局部反映整體。優(yōu)秀的詩歌，總是以個別反映一般，以局部反映整體。這里的這里的“個別個別”、“局部局部”便是具有典型意義的細節(jié)，透視便是具有典型意義的細節(jié)，透視過這個獨具特點的個性，便可以挖掘詩中蘊含著的情感。過這個獨具特點的個性，便可以挖掘詩中蘊含著的情感。如如約客（約客（趙師秀）趙師秀）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時

28、節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不至過夜半，閑敲棋子落燈花。有約不至過夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子閑敲棋子”這一細節(jié)，寫詩人枯坐敲棋，獨靜無聊，與前這一細節(jié)，寫詩人枯坐敲棋，獨靜無聊，與前文構(gòu)成鮮明對比，表現(xiàn)了詩人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。文構(gòu)成鮮明對比，表現(xiàn)了詩人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。 再如再如洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€試析張籍此詩寫了

29、生活中哪個“尋尋常常”的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？參考答案：參考答案： 詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。8 8、從背景切入、從背景切入 白居易說過：白居易說過：“文章合為時而著，歌詩合文章合為時而著，歌詩合為事而作。為事而作。”任何文章都是特定社會背景下的任何文章都是特定社會背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時代的

30、印記。因此，欣產(chǎn)物，都打上了一定的時代的印記。因此，欣賞古代詩歌不能不聯(lián)系那個特定時代的社會背賞古代詩歌不能不聯(lián)系那個特定時代的社會背景、文化背景。命題者在編制試題時，往往會景、文化背景。命題者在編制試題時，往往會對一些影響詩歌內(nèi)容理解的背景作簡略注釋。對一些影響詩歌內(nèi)容理解的背景作簡略注釋。從從“背景背景”入手，便于感受那個時代的風(fēng)云變?nèi)胧?，便于感受那個時代的風(fēng)云變化，容易體會詩歌中的內(nèi)容、主旨?；?，容易體會詩歌中的內(nèi)容、主旨。例例1 1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。鵲橋仙鵲橋仙夜聞杜鵑夜聞杜鵑 茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無茅檐人靜，蓬窗燈

31、昏，春曉連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚, ,驚殘驚殘孤夢，又揀深枝孤夢，又揀深枝飛去。故山飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。 【注】【注】 宋孝宗乾道八年（宋孝宗乾道八年（11721172）初，陸游在鄭（今）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣牛e極參加抗金戰(zhàn)爭，陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司

32、參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物借物寓言寓言”之作。之作。 驚殘：驚醒。驚殘：驚醒。 故山：即家鄉(xiāng)。故山：即家鄉(xiāng)。 這首詞前三句描繪了一幅這首詞前三句描繪了一幅 的景象；的景象；“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”運用運用 手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現(xiàn)了詩人手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現(xiàn)了詩人 思想感情。思想感情。參考答案：參考答案：春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷襯托襯托表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲

33、嘆。成的無限感慨和悲嘆。例例2 2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天鷓鴣天 李清照李清照 寒日蕭蕭上瑣窗，寒日蕭蕭上瑣窗， 梧桐應(yīng)恨夜來霜。梧桐應(yīng)恨夜來霜。 酒闌更喜酒闌更喜團茶苦，團茶苦， 夢斷偏宜瑞腦香。夢斷偏宜瑞腦香。 秋已盡，日猶長。秋已盡，日猶長。 仲仲宣懷遠更凄涼。宣懷遠更凄涼。 不如隨分尊前醉，不如隨分尊前醉， 莫負東籬菊蕊黃。莫負東籬菊蕊黃。 【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作亂時，【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作亂時，他寫了登樓賦，賦中充滿了滯留他鄉(xiāng)，懷才不遇他寫了登樓賦，賦中充滿了滯留他鄉(xiāng)，懷才不遇的情結(jié)。的情結(jié)。 （1

34、 1）古人評詩時常用）古人評詩時常用“詩眼詩眼”的說法，所謂的說法，所謂“詩詩眼眼”（詞眼）往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。（詞眼）往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為你認為“寒日蕭蕭上瑣窗，寒日蕭蕭上瑣窗， 梧桐應(yīng)恨夜來霜梧桐應(yīng)恨夜來霜”這兩句這兩句中的中的“詩眼詩眼”是哪個字？請作簡要分析。是哪個字？請作簡要分析。 （2 2）這首詞能把多種事情有機地融為一體，就是）這首詞能把多種事情有機地融為一體，就是前人所說的前人所說的“鏤金錯繡而無痕跡鏤金錯繡而無痕跡”。你能列舉出這些。你能列舉出這些事物嗎？（列舉的事物不少于五個）事物嗎？（列舉的事物不少于五個）參考答案：參考答案： （1 1）“恨恨”，這個字把梧桐人格化了，滲入了，這個字把梧桐人格化了，滲入了詞人的思想感情，使它有了意志和力量。詞人的思想感情，使它有了意志和力量。 （2 2）寒日、梧桐、夜來霜、團茶、瑞腦、酒、）寒日、梧桐、夜來霜、團茶、瑞腦、酒、夢、菊蕊，以至古人仲宣，都被詞人彩筆融為一體，夢、菊蕊，以至古人仲宣，都被詞人彩筆融為一體，都為思鄉(xiāng)服務(wù)。都為思鄉(xiāng)服務(wù)。