《學寫故事》教學案

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1、《學寫故事》學案 【學習目標】 1、通過學習故事，能夠選擇有波折的典型材料； 2、交流閱讀故事的心得體會，掌握創(chuàng)寫故事的基礎知識，激發(fā)學生 的聯(lián)想與想象，并合理的運用到寫作中； 3、通過講故事的訓練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問“為什么”“怎么樣”，寫出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學會尊重他人的愛，學會關愛他人。 【學習方法】賞析故事，交流閱讀故事的心得體會，練筆掌握創(chuàng)寫故事的基礎知識，激發(fā)聯(lián)想與想象，并合理的運用到寫作中。 【課時分配】 第一課時寫作方法指導 一、導入 1、聽故事《狼》蒲松齡 原文:一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止,一

2、狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何 哉?止增笑耳。 2、找出故事情節(jié)及懸念或波折 故事情節(jié)：遇狼一懼狼-御狼一殺狼 懸念1屠懼，投以骨。一狼得骨止、一狼仍從。 懸念2復投之，后狼止而前狼又至。 懸念3骨已盡矣，而兩狼之并

3、驅(qū)如故。 懸念4弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 二、簡介故事（備課材料） （一）什么是故事？ 故事就是一件事，二三個人，轉(zhuǎn)幾個彎。就是講“這幾個人”在做什 么事。故事，就是傳遞〃人〃的行為。 故事要有核心情節(jié)和精彩的細節(jié)，稱為故事核。故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核進行的。文章所運用的各種手法目的都是先將讀者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地。 情節(jié)就是事件。趙和松老師創(chuàng)作談一一好故事要好情節(jié)來保證， 沒有好情節(jié)就不會有好故事。那么，有了好情節(jié)，是不是一定會有 好故事了呢? 重情節(jié),莫輕細節(jié)。細節(jié)是作品的細胞，是故事作品中刻畫人物 和描寫事物的重要手段。故

4、事中反映生活和塑造人物，情節(jié)是主要的，那么細節(jié)是重要的。 〃事件〃又是誰〃制造〃的呢？事在人為，由故事中的人物制 造出來的。所以，我們在結(jié)構故事情節(jié)的時候，不能忽略了人物。 日常生活中，同樣一件事，讓不同的人去干，其結(jié)果截然不相 同。正因為兩個不同的人，由于他們的想法不同，做法不同，才會演 繹出曲折，多變的情節(jié)來。所以，情節(jié)由人物制造的。人物在故事所 規(guī)定的特定環(huán)境中，人物之間的行為軌跡，才構成了故事作品中的情節(jié)。 情節(jié)和人物，好比一對雙胞胎，是同時存在的。所以，故事不 單單講〃事〃，是講〃這幾個人〃在做什么事。 一個故事好聽不好聽，好看不好看，不單單取決于情節(jié)曲折 不曲折

5、，動情不動情；還依賴于故事中人物有趣不有趣；鮮靈不鮮靈。 故事創(chuàng)作要上一層樓，除了強調(diào)情節(jié)〃超?！ㄒ酝?，還要 強調(diào)〃人物〃的超常，就是要塑造好故事中的人物。故事中的人物塑 造，它和小說中的人物塑造有何異同？強調(diào)了人物塑造，會不會削弱 了故事情節(jié)？情節(jié)與人物，究竟是相生相克；還是相輔相成？為了讓 我們傳統(tǒng)的故事，能與時俱進，永葆青春。我希望廣大的故事作家， 都來關心、研究故事的創(chuàng)作理論，我愿意和大家一起作進一步的討論。 （二）如何設定一個故事？ 1、最開始要設定背景。而且要好好地設定，因為背景占了主導位置。 2、通過故事背景來設定人物的性格。要注意同樣的人在不同的環(huán)境 下成長

6、會產(chǎn)生不同的性格。 3、情節(jié)要通過人物的性格表現(xiàn)，行為和環(huán)境來設定，不然很容易離 題。 4、要注意主要人物的生活細節(jié)，可能對劇情發(fā)展有重大的影響。 （三）怎樣才算是一個故事？ 1、要有故事背景。若故事發(fā)生在一個空洞的場所或什么也沒有的地 方，可不能算是一個故事。 2、人物。若沒有人物，哪能組成一個故事？ 另外注意，人物有中心人物，線索人物，周旋人物和次要人物和臨時 事件人物。人物與人物之間的關系和為什么會形成那種關系要好好地 設定。因為人物的地位是很高的。 3、生活。人總要生活，若人沒有了日常生活就不能組成一個完整的 故事了。 4、中心。主題所圍繞的就是中心。故事也是

7、圍繞著中心來發(fā)展的。 例如，你選擇了和平這個主題，那么中心就可以是通過戰(zhàn)爭來爭取幸福和和平?；蛘咄ㄟ^愛的改造世界而得到和平。 5、故事最重要的一點就是有意義。若一個故事沒有明確的意旨，沒有一個使讀者感動的意義，就不能算是一個故事了。 （四）組成一個故事的元素 ⑴故事背景⑵地點⑶人物⑷生活細節(jié)⑸主題⑹意義、主旨 （五）寫故事的要點：寫故事可以是真人真事，也可以是虛構的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？ 1、要完整的敘述一件事。有頭有尾，要素齊全，層層設疑，引人入勝。 2、人物關系的合理設定。（1）通過想象來設置人物：要根據(jù)命題中的要求，想象設置人物。（2）運用描寫手法，表現(xiàn)人物個性

8、：可以綜合運用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事的魅力。 3、無論大事小事都要設定好原因和結(jié)果 4、情節(jié)不要死套，要合理運用，并要符合人物的思想與行為。情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭一一發(fā)展一一結(jié)尾”的過程。當故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時

9、候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。 5、要讓人物有血有肉，更要讓故事給人感覺起來是真實的！ 6、內(nèi)容創(chuàng)新。就算題材很老土也要想辦法使故事變得生動有趣。方法很多，比如在敘述方法上創(chuàng)新一下，或者從新的角度來分析故事，大膽想象，總之就是要有新的突破。 第二課時 一、寫作成果展示 （一）以小組為單位，圍繞一個話題，同學自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。（課前準備，組長分配好任務） 要求： 1、一組一個話題、人物，如“有人摔倒了”、“那一天，我遇到了他 （她）”、“一個外星人站在我面前”等。 2、小組同學依次接龍，每人至少說一個完整的句子（或一個情節(jié)） 承接上面的內(nèi)容

10、，時間每人2分鐘，到結(jié)尾的同學要完成一個完整的 故事。 3、每組推薦一個同學把故事完整的復述下來，在全班展示，比一比 誰的更精彩。 4、評說:對每組的故事進行評價，結(jié)合故事的組成要素分析，學會寫 故事。 二、練筆實踐 1、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義 的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。 不少于600字。 2、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴， 比如書包、校服、手機，又比如軍訓、旅游、社會實踐活動，等等。 這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇 性的故事。以《的故事》為

11、題，寫一篇作文。不少于600 字。 要求： 1 .當堂作文。 2 .推薦作文評講。（1）同桌互評。（2）教師點評。 3 .布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。 4 .將推薦的佳作投影出來全班點評，修改，再打印出來供大家分享。 【范文引路】 書包的故事 褲腿書包 我爺爺?shù)臅莻€褲腿書包。那時候，爺爺很想上學，可是家 里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學費，在爺爺再三央求下， 祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭， 另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?，上面補丁摞補丁，可爺 爺卻視為珍愛之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來，做 成手抄本！即使這

12、樣，爺爺也只能上到二年級，就輟學了。 花布書包 爺爺有了自己的教訓，堅決不想把自己的悲劇在爸爸身上 重演，一心想讓爸爸上學，可是，家庭無收入，窮??！一次，爺爺 狠狠心，把家中的口糧擠下來，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路， 賣錢，買了二尺布做了個書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。 為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕?，F(xiàn)在， 柜櫥里的那個背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著 密密麻麻的小書，爸爸說什么也不舍得扔呢！因為那飽含著爸爸上 學時的快樂與艱辛??！ 多功能書包 我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊 備，有裝書的地方，有放文具

13、盒的地方，還有放水壺的地方。 書包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設計上還做到了輕巧、 舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都墊上了海綿，背起來減輕了不少 壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個個裝訂精美，內(nèi)容豐富。 告訴你們，這樣的書包，我可不止一個哦！每年換一個， 年年換年年新。 是啊，小書包，大見證，我們的生活真是芝麻開花——節(jié) 節(jié)高。 名師總評這篇文章有以下幾點值得借鑒。（1）構思巧妙。文章 用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生 活故事又反映了社會的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以 小見大的作用。（2）妙用小標題。三個小標題打上了不同時代的烙印， “書包”的變遷正反映了時代的變化；三個小標題的運用使文章的結(jié) 構清晰而嚴謹。（3）結(jié)尾點明主旨。小書包，大見證——社會歲歲新， 生活節(jié)節(jié)高。