江蘇省徐州市睢寧縣菁華高級中學(xué)高中語文 專題二 燕歌行課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》

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1、邊塞詩邊塞詩是指以是指以邊塞戰(zhàn)爭生活邊塞戰(zhàn)爭生活和和自然風光自然風光為題材的詩。為題材的詩。盛唐盛唐的邊塞的邊塞詩詩意境高遠意境高遠，格調(diào)悲壯格調(diào)悲壯，像雄渾的，像雄渾的軍號，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。軍號，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。 盛唐盛唐的邊塞詩人的邊塞詩人視野開闊視野開闊，胸懷胸懷激蕩激蕩，充滿了，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)磅礴的浪漫氣質(zhì)和一和一往無前的往無前的英雄主義精神英雄主義精神。他們唱出。他們唱出了時代的最強音，充分體現(xiàn)了盛唐了時代的最強音，充分體現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。峰。2

2、.熟讀詩歌，把握本詩前兩層的主題和情感。1.了解作者及邊塞詩。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標高適高適 高適（約700765），字達夫，一字仲武，渤?？h人，世稱“高渤?！?，盛唐著名的邊塞詩人。早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的詩歌以古體見長，尤長于七言歌行和五言古詩，燕歌行即為著名代表作。其作品集為高常侍集，全唐詩存詩四卷。其詩風格雄渾悲壯、古樸蒼勁。與岑參齊名，并稱“高岑”。 感征戍之事，因而和焉感征戍之事，因而和焉 張守珪當時擔任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊第契丹的軍事；史載他曾隱所部將領(lǐng)的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。所以此詩含有諷刺張守珪的意思，具有明確的現(xiàn)實針對性。 高適在創(chuàng)作此詩

3、之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機會。當時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗，也為燕歌行的寫作提供了堅實的生活和思想基礎(chǔ)。燕燕國國 摐摐金金 征征戍戍 旌旆旌旆 逶迤逶迤 碣碣石石塞草塞草腓腓 玉玉箸箸薊薊北北 功功勛勛y y n nw w i iy y jiji shsh zhzh chuchu ngngj j ngngp p i ij j fifixnxn讀音字形讀音字形全詩以非常濃縮的筆墨，寫了全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個

4、戰(zhàn)役的全過程。一個戰(zhàn)役的全過程。第一段第一段八句寫八句寫出師出師；（烘托氣氛）；（烘托氣氛）第二段第二段八句寫八句寫戰(zhàn)敗戰(zhàn)??；（揭示原因）；（揭示原因）第三段第三段八句寫八句寫被圍被圍；（刻畫兩地相思之苦）；（刻畫兩地相思之苦）第四段四句寫第四段四句寫死斗死斗；（歌戰(zhàn)士貶將帥，提出心；（歌戰(zhàn)士貶將帥，提出心愿）愿）。整體感知：層次結(jié)構(gòu)梳整體感知：層次結(jié)構(gòu)梳理理自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一第一層中哪一句寫出了戰(zhàn)情的緊急？第一層中哪一句寫出了戰(zhàn)情的緊急？試作分析。試作分析。明確明確校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。一個一個“飛飛”字，警告了軍情危急，一字，警告了軍情危急，一個

5、個“照照”字，寫出了敵軍的威勢。字，寫出了敵軍的威勢。合作釋疑一合作釋疑一在如此緊急的戰(zhàn)情面前，那些出征的在如此緊急的戰(zhàn)情面前，那些出征的漢將有何表現(xiàn)？試抓住第一層中的關(guān)漢將有何表現(xiàn)？試抓住第一層中的關(guān)鍵詞進行分析。鍵詞進行分析。明確明確殘賊殘賊 橫行橫行 摐金伐鼓摐金伐鼓 旌旗逶迤旌旗逶迤漢將戰(zhàn)前恃勇輕敵、漢將戰(zhàn)前恃勇輕敵、金鼓震天、大搖大金鼓震天、大搖大擺、不可一世的驕態(tài)，為下文戰(zhàn)敗埋下擺、不可一世的驕態(tài)，為下文戰(zhàn)敗埋下伏筆。伏筆。自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二第二層中漢將與戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中有何不第二層中漢將與戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中有何不同表現(xiàn)，采用了什么藝術(shù)手法？揭示同表現(xiàn)，采用了什么藝術(shù)手法？揭示了什么主題？

6、寄寓了作者什么情感？了什么主題？寄寓了作者什么情感？明確明確對比對比：將帥：將帥 帳下猶歌舞帳下猶歌舞 恩遇輕敵恩遇輕敵 戰(zhàn)士戰(zhàn)士 軍前半死生軍前半死生 力盡關(guān)山力盡關(guān)山 一方面是一方面是拼死作戰(zhàn)、流血犧牲拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方，一方面卻是面卻是美人歌舞、縱情聲色美人歌舞、縱情聲色。將領(lǐng)受朝廷。將領(lǐng)受朝廷恩遇，肆無忌憚，冒進貪功恩遇，肆無忌憚，冒進貪功戰(zhàn)爭連連失戰(zhàn)爭連連失利，士卒力已耗盡，卻未能解圍。尖銳地利，士卒力已耗盡，卻未能解圍。尖銳地揭露了揭露了軍中的苦樂不均軍中的苦樂不均，對戰(zhàn)士對戰(zhàn)士視死如歸、視死如歸、奮勇殺敵的奮勇殺敵的贊頌贊頌，批判了身居要職的，批判了身居要職的將軍將軍狂妄輕

7、敵及其腐敗的作風狂妄輕敵及其腐敗的作風，暗示了必敗的暗示了必敗的原因。原因。知識拓展 邊塞詩主要題材：邊塞詩主要題材： 描寫邊塞風光、異域風情描寫邊塞風光、異域風情。 反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗。反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗。 抒發(fā)抒發(fā)殺敵報國、建功立業(yè)的豪殺敵報國、建功立業(yè)的豪情壯志和不滿現(xiàn)實的情壯志和不滿現(xiàn)實的情緒。情緒。 征人、思婦的離愁別緒，征人、思婦的離愁別緒，厭戰(zhàn)怨征。厭戰(zhàn)怨征。 詩歌的格調(diào)詩歌的格調(diào)、，、?！具吶娭谐Ｒ姷囊庀蟆俊具吶娭谐Ｒ姷囊庀蟆?1 1、邊塞詩中常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊塞詩中常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)

8、、黃河、長云、雨雪、風沙。邊關(guān)、黃河、長云、雨雪、風沙。 2 2、邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、長云、戈矛劍戟、 斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚 、箭飛馬走。、箭飛馬走。 3 3、邊塞詩中常見的地名：（胡、邊塞詩中常見的地名：（胡 羌羌 羯羯 夷指少夷指少數(shù)民族）數(shù)民族） 磧西磧西 輪臺輪臺 龜茲龜茲 夜郎；天山、陰山、受夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關(guān)、關(guān)山、陽關(guān)、涼州、樓蘭。降城、玉門關(guān)、關(guān)山、陽關(guān)、涼州、樓蘭。 4 4、邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆、邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓。

9、管、角、鼓?！具吶姷奶攸c邊塞詩的特點】 一是濃郁的漢代情結(jié)。一是濃郁的漢代情結(jié)。 唐代邊塞詩有一種典型的文化現(xiàn)象：以漢代唐，出征唐代邊塞詩有一種典型的文化現(xiàn)象：以漢代唐，出征的軍隊稱為漢兵，將領(lǐng)稱為漢將，邊塞稱為漢塞，就的軍隊稱為漢兵，將領(lǐng)稱為漢將，邊塞稱為漢塞，就連天上的月亮也稱為漢月。不僅如此，一般的邊塞詩連天上的月亮也稱為漢月。不僅如此，一般的邊塞詩在提及周邊少數(shù)民族時，也往往沿襲漢代的稱謂，把在提及周邊少數(shù)民族時，也往往沿襲漢代的稱謂，把交戰(zhàn)對方稱為匈奴，把其首領(lǐng)稱為單于、左賢。在稱交戰(zhàn)對方稱為匈奴，把其首領(lǐng)稱為單于、左賢。在稱頌戰(zhàn)地英雄時，常常提到的也是漢代的霍去病、李廣、頌戰(zhàn)地英

10、雄時，常常提到的也是漢代的霍去病、李廣、衛(wèi)青、班超、馬援等，以呼喚英雄精神的回歸。這種衛(wèi)青、班超、馬援等，以呼喚英雄精神的回歸。這種漢代情結(jié)既是對歷史的繼承，又是對歷史的超越。漢代情結(jié)既是對歷史的繼承，又是對歷史的超越。二是鮮明的邊地風貌。二是鮮明的邊地風貌。 自然景觀多是黃沙白云、冰川雪山，地理區(qū)域多是塞自然景觀多是黃沙白云、冰川雪山，地理區(qū)域多是塞外、外、雁門雁門、漠北漠北、玉關(guān)、黃河，異域風物多是羌笛、玉關(guān)、黃河，異域風物多是羌笛、胡笳、琵琶、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬戰(zhàn)馬，人物多是戍卒、將帥、，人物多是戍卒、將帥、胡人胡人，用，用典多是投筆、長城（南朝宋的大臣典多是投筆、長城（南朝宋的大臣檀道濟

11、檀道濟）、樓蘭，）、樓蘭，樂曲多是與邊塞軍旅生活有關(guān)的樂曲多是與邊塞軍旅生活有關(guān)的梅花落梅花落折楊柳折楊柳關(guān)山月關(guān)山月行路難行路難等。等。當堂檢測 背誦詩歌的一二兩層。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1 1、熟讀詩歌，把握本文后兩層的主、熟讀詩歌，把握本文后兩層的主題和情感。題和情感。2 2、分析詩中寫景的作用。、分析詩中寫景的作用。自學(xué)指導(dǎo)一第三層筆鋒一轉(zhuǎn)不再續(xù)寫戰(zhàn)事而第三層筆鋒一轉(zhuǎn)不再續(xù)寫戰(zhàn)事而是寫征夫、思婦，這對揭示主題是寫征夫、思婦，這對揭示主題有何作用？有何作用？明確 一句征夫，一句思婦，錯綜相對，離別之苦，一句征夫，一句思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但相去萬里，逐步加深。

12、城南少婦，日夜悲愁，但相去萬里，永無見期；薊北征人，回首亦是枉然，邊庭遙永無見期；薊北征人，回首亦是枉然，邊庭遙遠，難以度越，蒼茫廣漠，一無所有。白天所遠，難以度越，蒼茫廣漠，一無所有。白天所見，只是見，只是“殺氣三時作陣云殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟；晚上所聞，惟有有“寒聲一夜傳刁斗寒聲一夜傳刁斗”。戰(zhàn)爭氣氛緊張。戰(zhàn)爭氣氛緊張時時間上寫出征戰(zhàn)生活的日夜不寧。是誰把他們推間上寫出征戰(zhàn)生活的日夜不寧。是誰把他們推到如此的絕境，不由得讓人想到寫士兵的痛苦，到如此的絕境，不由得讓人想到寫士兵的痛苦，寫出了寫出了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，寄寓了作者，寄寓了作者對對百姓的同情百姓的同情

13、，同時也是對，同時也是對漢將更深的譴責漢將更深的譴責。二、三層中最突出寫邊塞風光的詩句有哪二、三層中最突出寫邊塞風光的詩句有哪些？有何作用？些？有何作用？ 參考：參考：“山川蕭條極邊土山川蕭條極邊土”、“大漠窮秋塞草腓，孤大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀城落日斗兵稀”、“邊庭飄搖那可度，絕域茫茫無所有邊庭飄搖那可度，絕域茫茫無所有”。 用蕭條的山川、深秋的大漠、枯黃的衰草、孤城等意象共用蕭條的山川、深秋的大漠、枯黃的衰草、孤城等意象共同勾勒出一幅同勾勒出一幅廣漠蕭條、蒼涼壯美廣漠蕭條、蒼涼壯美的景物畫，的景物畫，渲染了一種荒涼渲染了一種荒涼惡劣的氣氛，寫出了惡劣的氣氛，寫出了“沙場征戰(zhàn)苦沙場征戰(zhàn)

14、苦”的主題的主題，同時也在這廣闊，同時也在這廣闊的背景中表達了的背景中表達了對廣大士兵對廣大士兵的同情。的同情。合作釋疑合作釋疑自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。 將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。喜功，不問士兵死活。 盼望體恤士兵、有勇有謀的好將領(lǐng)帶領(lǐng)大家取得勝利盼望體恤士兵、有勇有謀的好將領(lǐng)帶領(lǐng)大家取得勝利在最后一層為什么在最后一層為什么“至今猶憶李將軍至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不同？寄寓了作李將軍與

15、詩中的將領(lǐng)有何不同？寄寓了作者怎樣的情感？者怎樣的情感？ 總結(jié)總結(jié)本詩描寫了邊庭士卒緊張激烈的戰(zhàn)斗本詩描寫了邊庭士卒緊張激烈的戰(zhàn)斗生活，贊頌了他們的英雄氣概和犧牲生活，贊頌了他們的英雄氣概和犧牲精神，同時又以同情的態(tài)度，寫出了精神，同時又以同情的態(tài)度，寫出了他們離家遠戍的痛苦。詩篇還揭露了他們離家遠戍的痛苦。詩篇還揭露了某些將士的腐敗無能，以及由此造成某些將士的腐敗無能，以及由此造成的戰(zhàn)況惡化的后果。的戰(zhàn)況惡化的后果。 【邊塞詩的鑒賞邊塞詩的鑒賞】知識拓展知識拓展【邊塞詩常用的表現(xiàn)手法及表達效果邊塞詩常用的表現(xiàn)手法及表達效果】1.1.融情入景、以景襯情融情入景、以景襯情：青海長云暗雪山，孤城遙

16、望玉門關(guān)。（王昌齡）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。（王昌齡） 野云萬里無城郭，野云萬里無城郭， 雨雪紛紛連大漠。（李頎）雨雪紛紛連大漠。（李頎）大漠風塵日色昏，大漠風塵日色昏， 紅旗半卷出轅門。（王昌齡）紅旗半卷出轅門。（王昌齡）輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。（岑參）（岑參） 表達效果表達效果：渲染氣氛、烘托情感（正襯：凄清單調(diào)的：渲染氣氛、烘托情感（正襯：凄清單調(diào)的景景思鄉(xiāng)、幽怨的情，奇異壯闊的景思鄉(xiāng)、幽怨的情，奇異壯闊的景豪壯、昂揚豪壯、昂揚的情；反襯：艱苦惡劣的環(huán)境的情；反襯：艱苦惡劣的環(huán)境對英勇威猛將士的贊對英勇威猛將

17、士的贊美之情）美之情）2.2.對比對比：秦中花鳥已應(yīng)闌，塞外風沙猶自寒。（王翰）秦中花鳥已應(yīng)闌，塞外風沙猶自寒。（王翰）五月天山雪，無花只有寒。五月天山雪，無花只有寒。 （李白）（李白）戰(zhàn)士軍前半死生，戰(zhàn)士軍前半死生， 美人帳下猶歌舞?。ǜ哌m）美人帳下猶歌舞?。ǜ哌m）表達效果表達效果：突出和強調(diào)。如用內(nèi)地和邊塞的景物對比，突出邊塞環(huán)境的艱苦。：突出和強調(diào)。如用內(nèi)地和邊塞的景物對比，突出邊塞環(huán)境的艱苦。3.3.虛實結(jié)合虛實結(jié)合：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶） 鐵衣遠戍辛勤久，鐵衣遠戍辛勤久， 玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城

18、南欲斷腸， 征人薊北空回首。征人薊北空回首。（高適）（高適）表達效果表達效果：運用想像，拓展詩歌內(nèi)容，形成時空的對比。：運用想像，拓展詩歌內(nèi)容，形成時空的對比。4.4.用典故用典故：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。（王維）蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。（王維）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（李白）愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（李白）聞道玉門猶被遮，聞道玉門猶被遮， 應(yīng)將性命逐輕車。（李頎）應(yīng)將性命逐輕車。（李頎）君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?。ǜ哌m

19、）君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?。ǜ哌m）表達效果表達效果：使詩歌內(nèi)容凝練、含義深刻：使詩歌內(nèi)容凝練、含義深刻當堂檢測 本首詩和本首詩和走馬川行奉送出師西征走馬川行奉送出師西征都同為邊塞詩，都同為邊塞詩，其中都描繪了將軍形象，兩者有何不同？其中都描繪了將軍形象，兩者有何不同？ 參考：參考：在走馬川行奉送出師西征一詩中，詩在走馬川行奉送出師西征一詩中，詩人極力渲染朔風夜吼，飛沙走石的自然環(huán)境，和來勢逼人極力渲染朔風夜吼，飛沙走石的自然環(huán)境，和來勢逼人的匈奴騎兵，有力地反襯出人的匈奴騎兵，有力地反襯出“漢家大將西出師漢家大將西出師”的聲的聲威。威?！皩④娊鸺讓④娊鸺住比涓鼘懗鲕娗榈木o急，軍紀的

20、嚴明，三句更寫出軍情的緊急，軍紀的嚴明，用偶然聽到的用偶然聽到的“戈相撥戈相撥”的聲音來寫大軍夜行，尤其富的聲音來寫大軍夜行，尤其富有極強的暗示力量。所以岑參的詩主要是歌頌唐軍將士有極強的暗示力量。所以岑參的詩主要是歌頌唐軍將士在反擊侵略、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗中，不畏艱險、斗志昂揚在反擊侵略、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗中，不畏艱險、斗志昂揚的英雄氣概和愛國精神。的英雄氣概和愛國精神。 燕歌行中說燕歌行中說“戰(zhàn)士軍前半死生，戰(zhàn)士軍前半死生， 美人帳下猶歌美人帳下猶歌舞舞”，這兩句詩極沉重極深刻地表達了主題。戰(zhàn)士們在，這兩句詩極沉重極深刻地表達了主題。戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，將領(lǐng)們卻在營帳中日日笙歌，根本不戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，將領(lǐng)們卻在營帳中日日笙歌，根本不管在前線奮力殺敵的戰(zhàn)士們的死活，也無心過問戰(zhàn)爭的管在前線奮力殺敵的戰(zhàn)士們的死活，也無心過問戰(zhàn)爭的成敗。在這對比之下，他揭露了軍中將領(lǐng)的腐敗無能，成敗。在這對比之下，他揭露了軍中將領(lǐng)的腐敗無能，大大加重了其詩作的社會意義，這在當時是很難得的。大大加重了其詩作的社會意義，這在當時是很難得的。